Известия Удмуртской Республики

педагог ДШИ 9

№ 000-015(4439-4440) | 26 февраля 2016

Его ученики есть среди московских, питерских, казанских дизайнеров и архитекторов. Более 500 художников называют его своим учителем. Именно он, Александр Кладов, однажды «перестроил им голову». Именно так определяет свою деятельность педагог ДШИ № 9 Ижевска. Будучи прекрасным художником и одарённым дизайнером, он сделал выбор в пользу преподавательской деятельности. «Здесь, в школе, моя полезность выше, мне так кажется. Когда я знаю, что где-то мои ученики создают что-то красивое, нужное и полезное, желания сменить профессию не возникает, - говорит о свой работе Александр Владимирович. Сегодня преподаватель рисунка и основ дизайна в гостях у «Известий Удмуртской Республики».

Архив в памяти
- Александр Владимирович, о стопроцентной поступаемости ваших учеников ходят легенды. Юные художники со всего города хотят учиться у вас. В чём секрет успеха?
- Конечно, раз на раз приходится. Но в прошлом году все 14 выпускников дизайнерского класса поступили в вузы Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Казани и Ижевска. Бывают и слёзы. Очень переживаю, когда талантливому ребёнку не хватает одного балла до зачисления в вуз, и он зависает на год или вообще разочаровывается в себе…
- Ваш класс дизайна формируется уже для подготовленных учеников, нацеленных на дальнейшее совершенствование и постижение профессии?
- Да. По окончании художественной школы ученики могут быть зачислены в класс дизайна. Как правило, это ребята, закончившие 9-й класс общеобразовательной школы и имеющие начальную художественную подготовку. Учиться здесь могут ученики любых художественных школ города.
Сейчас я веду также основы дизайна для художников-академистов в ДШИ № 9 и преподаю в ИжГТУ. Кроме того, самые азы дизайна начали постигать малыши в группах раннего эстетического развития нашей школы.
- Чем отличается подготовка дизайнера от подготовки художника?
- Дизайнерам мы «выстраиваем голову по-другому». Это достигается с помощью специальных упражнений, которые помогают, например, развитию визуальной памяти. Например, одно из первых заданий - нарисовать по памяти свои ключи. Эта та вещь, которая каждый день у нас в руке, которую мы тактильно ощущаем. Дизайнер и архитектор должен уметь рисовать предметы без натуры.
Я учу много работать по представлению. Мои ученики способны выстроить композицию из предметов и нарисовать её, используя визуальную память объёмно-пространственное мышление.
Это же качество, например, помогает художнику иллюстратору. Он должен держать в памяти очень много образов, либо иметь хороший архив.
- В своей работе значительное место вы отводите плакату. Между тем некоторые художники уверены, что этот жанр сегодня уходит в прошлое. Вы согласны с этим утверждением?
- Плакат это и рекламный штендер на улице, и открытка, и этикетка на спичечном коробке. Отличие - в размере и подаче информации. Если плакат и уходит в прошлое, то только потому, что специалистов в этой области всё меньше. В принципе, это жанр классического дизайна, который подразумевает эмоциональное воздействие на зрителя.
В классе мы создаём плакаты глубокой социальной направленности, посвящённые порокам общества, вредным привычкам, экологии. Есть серия плакатов, выполненная к значимым и юбилейным датам в истории страны - 70-летию Победы, День рождения . Уже начинаем думать над сюжетами плакатов к 100-летию со дня рождения .
Нельзя сказать, что плакат не востребован. Государственные и муниципальные структуры по-прежнему обращаются к плакату. А вот коммерческая реклама, заполнившая улицы города, отвечает другим критериям - быстро и дёшево. Отсюда и результат.

Гендерная проблема
- Чему ещё вы учите детей?
- Мы постигаем разные виды дизайнерской деятельности: проектируем знаковую систему, создаём интерьеры, разрабатываем декоративную азбуку, мебель. Каждый год я стараюсь что-то менять в программе, чтобы и самому не было скучно, и предлагать детям новые задачи для решения. Зачастую даю одни и те же задания и студентам, и ученикам школы искусств, малышам подготовительной группы. Все справляются с ними на своём уровне, просто подача разная, уровень креативности и качество исполнения.
- Сегодня из ИЗО исчезли мальчики. У вас какой контингент учащихся?
- Та же проблема. Парни просто исчезли из художественных школ! Девочки идут в дизайн и архитектуру. Ну, совершенно не девичьи профессии! Это я вам как папа двух дочек и дед одной внучки говорю! Во время моей учёбы в художественной школе и училище у нас соотношение мальчиков и девочек в группах было 50х50.

Обратно в школу
- Ваша карьера начиналась в этой же школе. Расскажите о себе.
- Когда я начинал учиться рисовать, писать и лепить, художественная школа в Ижевске была одна. ДШИ № 9, где я сейчас работаю, стала преемницей той школы. После окончания третьего класса художественной школы мой преподаватель рекомендовал мне поступать в Казанское художественное училище. Там я окончил театрально-художественное отделение и, вернувшись в Ижевск, был направлен Министерством культуры в Государственный театр кукол Удмуртской Республики.
После службы в Вооружённых силах, к сожалению, в театр я больше не вернулся: нужно было кормить семью. Это было начало 1990-х, и я устроился в комбинат торговой рекламы, где в составе бригады художников занимался оформлением магазинов. Витрины и указатели отделов «Дома обуви», «Дома одежды», магазина «Ткани», «Ландыш» и многих других… А также меня удостоили чести, пригласив поставить, как художника-постановщика три спектакля в театре кукол, чем я очень горжусь.
После-перестроечное время заставило меня получить высшее дизайнерское образование в УдГУ, потому что корочки избавляют от многих проблем. В 2000 году мне предложили начать преподавать в ДШИ № 9 на вечернем отделении. Никогда не думал, что стану педагогом. Но сегодня рад, что так всё сложилось.
- А дочки пошли по вашим стопам?
- Нет. Хотя старшая поначалу была художницей и даже поступила в Казанское художественное училище, где я учился. Через год она мне сообщила, что хочет пойти своим путём - стать актёром Театра кукол. Признаюсь, тогда это её заявление застигло меня врасплох. Сейчас она актёр Казанского театра кукол «Экият».
Младшая - музыкант, пианистка, работает концертмейстером в Нижнем Новгороде. Она свой выбор сделала в детстве и уверенно шла к своей профессии, окончив музыкальную школу, училище, консерваторию…
- Среди работ, которые вы представили на выставке, проходившей в ДШИ № 9 к вашему юбилею, были и академические работы - портреты дочерей и ученические рисунки, выполненные в детстве…
- Мне хотелось показать путь, который я прошёл, что умение не даётся враз, а нарабатывается годами. Хотелось показать ребятам, что всё в их руках.
Кстати, представленные проектные работы все выполнены, как сейчас говорят handmade - вручную, и умения кропотливо штриховать я требую и от своих учеников. Но это не значит, что мы не осваиваем компьютерные программы. Просто дизайнер должен уметь всё.
- Представленные на выставке работы ваших нынешних учеников поражают техникой исполнения и креативностью. Не удивительно, что ребята вскоре станут студентами престижных вузов. Хотя очень жаль, что такие таланты покидают Удмуртию…
- Увы, даже те из ребят, кто заканчивает местные вузы, не всегда могут найти в Ижевске работу по специальности. Получается, что наши воспитанники более востребованы в других городах…