28.09.2015г.
Урок русского языка в 7 классе
«Действительные и страдательные причастия»
Учитель:
Цель урока: познакомить учащихся с действительными и страдательными причастиями; научить отличать эти причастия друг от друга.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: компьютер, проектор, «Учебные таблицы по русскому языку 5-11 классы», Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / [М. Т. баранов, , и др.]. – 28-е изд. – М:. Просвещение, 2012. – 221с.
Ход урока
I. Организационный момент.
(Приветствовать учащихся, настроить их на предстоящую работу)
II. Актуализация прежних знаний и способов действий.
(слайд 1)
Ушедшие с те(р, рр)асы; замыкающий коло(н, нн)у; з..л..тая осень, искрящийся на со…нце снег; пр…сутствовавший на совещании; поз..ний вечер, сформированное мирово(з, зз)рение; приехавший тро(л, лл)ейбус; собравший ко(л, лл)екцию; художественная га(л, лл)ерея, создающий подлинное иску(с, сс)тво, бл…стающая золотом.
Переписать в тетрадь и выполнить задания:
– вставьте и объясните пропущенные орфограммы;
– обозначьте в каждом словосочетании определяемые слова;
– определите зависимые слова как часть речи.
Какими частями речи являются зависимые слова? (прилагательными и причастиями)
Чем они схожи и чем различаются? (причастия как и прилагательные изменяются по числам, родам и падежам и в предложении выполняют роль определения, а отличаются наличием вида (совершенного и несовершенного) и времени (прошедшего и настоящего).
Итак, что такое причастие? (определение причастия)
III. Формирование новых знаний и способов действий.
Синтаксический разбор предложения (2 ученика работают у доски, остальные – в тетрадях)
I вариант: Маленькие игривые волны, рождаемые ласковым дыханием моря, тихо бились о борт.
II вариант: На другой день войска, преследовавшие неприятеля, получили приказ возвратиться в лагерь.
Объясните постановку запятых. (причастный оборот находится после определяемого слова и в середине предложения)
Что такое причастный оборот? (причастие с зависимыми словами)
– Выпишите из обоих предложений причастные обороты с определяемыми словами.
какие?
I вариант: волны, рождаемые ласковым дыханием моря
какие?
II вариант: войска, преследовавшие неприятеля
Сравните значения причастий в первом и втором предложениях:
– Какое из причастий обозначает признак того, что предмет сам действует? (преследовавшие, т. к войска преследуют кого-то сами)
– Какое причастие обозначает признак того, что кто-то совершает над ним действие? (рождаемые, т. к. волны рождает кто-то другой)
– Подумайте, какое из данных причастий вы могли бы назвать действительным, а какое – страдательным? Почему?
(причастие «рождаемые» можно назвать страдательным, т. к. оно обозначает признак предмета, который испытывает на себе действие другого предмета, т. е. страдает;
причастие «преследовавшие» можно назвать действительным, т. к. оно обозначает признак предмета, который сам выполняет действие, т. е действует.
– Итак, давайте сформулирует тему нашего урока (причастия действительные и страдательные)
– Давайте запишем тему урока в тетради.
– Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что мы должны узнать и чему научиться? (должны узнать, что причастия бывают действительными и страдательными, а также научиться отличать их друг от друга)
Наблюдение и анализ материала учебника (с. 38). Чтение правила.
IV. Применение знаний и формирование умений и навыков.
1. Выполнение упражнения 83(учебник). Укажите действительные и страдательные причастия.
– Спишите, расставляя пропущенные запятые, графически обозначая причастные обороты.
– Объясните лексическое значение слова парум (записать в словарик и запомнить!)
2. (слайд 2) Определите вид причастия – действительное или страдательное, обоснуйте, свой выбор:
Поднимаемый груз – поднимающий груз, видимый издали корабль – всё видящий человек, построенный дом – строящий дом, надетый костюм – надевающий костюм, обжигающий огонь – обжигаемый в печи, качаемая колыбель – качающий колыбель.
3. (слайд 3) Запишите в два столбика действительные и страдательные причастия, образованные от глаголов, обозначьте их суффиксы:
д. с.
Пример. Исполнять: исполняющий – исполняемый
Сооружать, творить, облаивать, изменять, освежать (проверка правильности выполнения по сборнику «Учебные таблицы по русскому языку 5-11 классы» с. 93-96).
Обратите внимание на то, что суффиксы действительных причастий содержат шипящие, суффиксы страдательных причастий их не содержат.
Образуйте словосочетания с этими причастиями, обозначьте определяемые и зависимые слова.
4. (слайд 4) Перепишите предложения, вставляя нужные причастия и согласуя их с существительными. Над действительными причастиями надпишите букву д, над страдательными – с:
1) Школьный драматический кружок, … артистом городского театра, готовит новую постановку. – Артист, … школьным драматическим кружком, тщательно разъясняет роль каждому участнику спектакля (руководящий, руководимый).
2) Юннаты, … большую работу по расширению пришкольного сада, написали о своем опыте в школьную стенгазету. – Большая работа, … юннатами, была подробно описана в школьной стенгазете (проделавший, проделанный).
3) Девушка, ... новую книгу, рассказала подругам о своем впечатлении от этой книги. – Новая книга, … девушкой, была написана ярко и увлекательно (прочитавший, прочитанный).
4) Новый прибор, … инженером, имеет большую ценность. – Инженер, … новый прибор, получил премию (изобретший, изобретенный).
– Устно замените действительные и страдательные причастия глаголами. Определите вид глагола и образованного от него причастия.
Какой мы можем сделать вывод? (причастия сохраняют вид того глагола, от которого они образованы).
V. Рефлексия
– Итак, с какой категорией причастия вы познакомились сегодня? (причастие действительное и страдательное)
– Какие выводы сделали, образуя действительные и страдательные причастия? (суффиксы действительных причастий содержат шипящие, суффиксы страдательных причастий их не содержат)
– Что сегодня было самым трудным, а выполнение какого задания не вызвало затруднений?
(Общая самооценка обучающихся).
VI. Домашнее задание: упражнения 84, 85, выучить правило на с. 38.
