Урок русского языка в 7 классе
Тема урока: Употребление наречий в речи
Автор урока
Цель деятельности учителя: создавать условия для формирования умения определять роль наречий в речи, повторения пунктуационных правил и норм.
Планируемые результаты:
Предметные – осуществляют правильный выбор написаний слов с изученными орфограммами; выявляют роль наречий в речи.
Метапредметные:
Личностные – оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества.
Познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания; анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия, корректируют деятельность после ее завершения на основе оценки и характера ошибок; анализируют собственную работу; оценивают уровень владения учебными действиями.
Коммуникативные – умеют формулировать собственное мнение и позицию; строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
- знакомство с нап для учащихся частью речи - наречием; формирование умения определять наречия в тексте, определять их синтаксическую роль, правильно произносить наречия; воспитывать доброе, бережное отношение к слову.
Сценарий урока:
Ребята, предлагаю вам самим определить тему нашего урока. Для этого необходимо решить несколько лингвистических задач.
Игра «Составь слово» (на доске)
Мягкий сонорный звук в слове кузНец
Мягкий шипящий в слове – Чайка
Эта буква пишется в корне слова прилАгательное
Эта буква пишется в корне слова собИрались
Эта буква пишется в окончании слова в деревнЕ
Эта буква пишется в окончании слова борЕтся (ед. ч., 3 лицо)
Этой буквы нет в японском языке, поэтому они говорят: «глоза, лис, ладуга, лыба» - Р
Буквы: Н Ч А И Е Е Р
- Составьте слово из этих букв. Какое слово у вас получилось? (наречие) Запишите тему нашего урока.
Сегодня на уроке мы узнаем, какие слова являются наречиями, каким членом предложения является наречие, к каким словам оно относится, его морфологические признаки.
Актуализация опорных знаний.
Анализ предложений.
Давайте сопоставим примеры в левой и правой колонке. Какой дополнительный смысл в сообщение вносят выделенные слова (на доске)
Идти по дороге. | Идти по дороге медленно, вразвалку. |
К нам приехал знакомый. | Вчера к нам приехал знакомый. |
Загадочно мерцали звёзды. | Удивительно загадочно мерцали звёзды. |
Мальчик был в курточке. | Мальчик был в курточке нараспашку. |
Те слова, которые вносят дополнительный смысл в сообщение, называются наречием.
Откройте учебник на странице 82, прочитайте теоретический материал и заполните таблицу.
общее грам-матическое значение | вопросы | к какому слову относится | Каким членом предл. является | главный морфологический признак | |
НАРЕЧИЕ | Обозначает признак действия или признак другого признака | Как? Каким образом? В какой степени? В какой мере? Где? Куду? Откуда? Когда? Почему? Зачем? | Чаще к глаголу. Реже к: Прилагательному. Причастию. Деепричастию. Другому наречию. Иногда к существительному. | Обстоятель-ством; Определением | НЕИЗМЕНЯЕ- МОСТЬ |
Составление словосочетаний.
(на интерактивной доске работает 1 ученик, остальные – в тетрадях)
Задание. От глагола бежать поставьте вопросы к наречиям и составьте словосочетания.
сегодня, завтра, утром (КОГДА?)
здесь, рядом, впереди (ГДЕ?)
издалека (ОТКУДА?)
БЕЖАТЬ быстро, медленно (КАК?)
Исследование поэтических текстов.
Спишите предложения, найдите наречия, определите, к какому слову они относятся, поставьте вопрос к наречию, подчеркните наречие как член предложения.
(один ученик работает на интерактивной доске)
Бушует полая вода,
Шумит и глухо, и протяжно,
Грачей пролётные стада
Кричат и весело, и важно.
(И. Бунин)
Как много ручейков текут смирно, гладко
И журчат для сердца сладко…
()
Наслаждаясь ветром резким, допоздна брожу я по сельским холмам. Легко в упряжке скачут кони. Мрачно и низко тучи опускаются над морем. ()
Закрепление.
Творческая работа:
А) Задание. Составьте небольшой юмористический рассказ, используя наречия.
Б)Замените фразеологизмы одним наречием. (устно)
плакать в три ручья - горько
встретить в штыки - недоброжелательно
кот наплакал - мало
из рук вон - плохо
рукой подать – близко
во весь дух – быстро
яблоку негде упасть – тесно
черепашьим шагом – медленно
Рефлексия.
Домашняя работа.
