Тема: Перенос слов

УМК: Занкова. Учебник: « Русский язык», .

Предметная область: русский язык

Класс: 1 (4 – ый урок раздела «Звуки и буквы)

Тема: Перенос слов.

Цель урока:        Создать содержательные и организационные условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися правил переноса слов.

Задачи урока:

Задачи, направленных на достижение личностных результатов:

Создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к родному языку.

Создать на уроке условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении  письменных работ с применением  правил переноса слов.

Обеспечить высокую творческую активность при выполнении заданий.

Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Задачи, направленных на достижение метапредметных результатов:

Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и делать выводы о способах переноса слов.

Содействовать развитию умений применять полученные знания в различных ситуациях, связанных с переносом слов.

Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли при формулировке проблемного трудного случая  переноса слов и объяснения выбранного правила в различных случаях.

Обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений применять правила переноса слов на практике.

Обеспечить условия для овладения учащимися алгоритмом принятия решения для выполнения задания на деление слов для переноса и нахождение ошибки в переносе слов.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

Создать условия для включения учащихся в деятельность по открытию правила переноса слов.

Организовать деятельность по первичному проговариванию нового  правила русского языка.

Способствовать использованию учащимися нового знания в  практической деятельности.

Оборудование урока: Компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска, презентация урока,  документ – камера, карточки с заданиями для работы в парах, учебники, тетради.

Этап урока	Время, мин	Содержание учебного материала	УУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный этап	1-2 мин.	Учитель желает успехов в работе на уроке. Учащиеся улыбаются друг другу, происходит настрой на работу.	Л. – включение в учебный процесс. Проявление доброжелательности друг к другу.	Мотивирует к учебной деятельности	Проявляют желание работать, записывают в тетрадях число и Классная работа.
Актуализация знаний	6 мин.	Запись слов под диктовку, деля на слоги. (пенал, курица, рыба, картина, уточка, карась)	П.-повторяют правило деления на слоги. Р. – умение планировать работу, анализировать, делать выводы	Диктует слова. Задаёт вопросы, побуждает к мыслительной деятельности.	.Запись слов, деля на слоги. Проговаривают правило деления на слоги. Вспоминают известные правила переноса.
Постановка учебной проблемы	10 мин.	Просмотр мультимедийного задания про Незнайку. http://school-collection. edu. ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/view/ Вопросы для размышления: Как помочь Незнайке? Какое правило переноса вы уже знаете? Какой способ переноса слов вы уже хорошо знаете? (Не-знайка) а с каким способом ещё не знакомы? Какая цель урока? Какие задачи надо решить? Далее проходит работа в парах, в которой дети выбирают правильный вариант переноса из предложенных.	П. :анализ и обобщение Р.: умение ставить цели, планировать работу. К.: высказывать суждения. К.: умение работать в паре, договариваться, приходить к единому мнению.	Включает ЭОР, задаёт вопросы, побуждает к постановке проблемы, формулировке цели и задач урока. Организует работу в парах, оказывает помощь, приводит к осознанию проблемы.	Просматривают ЭОР, размышляют, делают выводы, проговаривают проблему, цель урока. Работают в парах, находят проблему, формулируют её.
Осознание проблемы Целеполагание	3 мин.	Дети проговаривают, какие трудные случаи могут встретиться при переносе. У: Какая цель урока? ( Познакомиться с новым способом переноса.) У: Что надо сделать, чтобы узнать новый способ? Продолжите предложения: 1.        Познакомиться с ……(правилом) 2.        Научиться его ….(применять) 3.        Научиться различать способы ……(переноса при написание текста.)	П.: анализ, синтез, обобщение. Р.: умение ставить цели.	Просит проговорить трудные случаи переноса, акцентирует внимание на буквы (Й, ь, ъ, удв. Согласные) Предлагает сформулировать задачи урока с помощью наводящих слов.	Проговаривают трудные случаи, высказывают сомнения. С помощью учителя формулируют цель и задачи урока.
Решение учебной проблемы.	4 мин.	Высказываются предположения, где можно узнать правила переноса. Обращение к учебнику.	П.: умение вычленять необходимую информацию  из учебника для решения проблемы. К.- освоение способов совместной деятельности. Р.- корректировка и исправление ошибок.	Путём наводящих вопросов просит обратиться к учебнику. Чтение правила. Организует работу по корректировке задания на карточке в группе.	Размышляют, отвечают на вопросы, читают правило, работают в паре по исправлению  ошибок в  предыдущей работы.
Творческое воспроизведение знаний.	3 мин.	Оформление правил переноса в виде схемы.	П.:умение систематизировать, обобщать изученное. Соединять части в целое.	Демонстрирует правила переноса на схеме (слайд)	Переписывают схему в тетрадь, записывают примеры слов.
Закрепление.	10 мин.	. Выполнение упражнения № 78 с комментированием  у доски. (запиши слова, разделяя их для переноса). 2.Работа в парах на карточках. Задание:- Разделите слова для переноса на карточке вертикальной чертой. Поставьте ударение. Огонь, подъём, коньки, змея, лейка, масса, ябеда, стройка. Проверка: 2 карточки от двух пар помещаются под  документ камеру, обсуждение правильных ответов и ошибок.	Л.:Развитие учебно-познавательной мотивации. К.:Формирование умений учебного сотрудничества, формирование самостоятельности, ответственности, уверенности в своих силах, положительное отношение к себе. Формирование самооценки, анализа выполненной работы, вычленение проблем.	Организует работу у доски и в тетрадях. Организует работу в парах.	Записывают слова, деля их для переноса, обсуждают задание. Работают в парах самостоятельно.
Рефлексия	2 мин.	Беседа: - Чему учились на уроке? - Где и когда могут пригодиться нам эти знания? - Расскажите о новых правилах переноса слов по схеме.   Оцените свою работу на уроке смайликами. - работа на уроке показалась лёгкой, понятной, не вызывала затруднений./   В тетради все записи аккуратны, без исправлений. - Работа была понятной, но иногда вызывала затруднения./   Записи в тетради аккуратные, но были исправления. - Работа на уроке показалась сложной, материал пока остался непонятным./   В тетради много исправлений, записи не аккуратные.	П.: рефлексия мотивации, способов деятельности. .	Задаёт вопросы по обобщению работы на уроке. Организует рефлексию.	Высказывают своё мнение. Воспроизводят новые знания. Оценивают работу на уроке смайликами. Высказывают проблемы.