Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Антропология»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
АНТРОПОЛОГИЯ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
37.03.01 Психология
Тип ООП: академический бакалавриат
Владивосток 2016
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Антропология» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000).
Составитель:
, кандидат биологических наук, доцент кафедры философии и юридической психологии.
Утверждена на заседании кафедры ФЮП от 01.01.2001 г., протокол № 11.
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ _ ______
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1. | ОК-2 | способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции | 1 |
2. | ПК-5 | способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека | 2 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ОК-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества
для формирования гражданской позиции
Планируемые результаты обучения | Критерии оценивания результатов обучения** | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: Современные теории антропогенеза; признаки развития психики в процессе эволюции человека | Отсутствие знаний:Современных теории антропогенеза; признаков развития психики в процессе эволюции человека | Фрагментарные знания:Современных теории антропогенеза; признаков развития психики в процессе эволюции человека | Неполные знания:Современных теории антропогенеза; признаков развития психики в процессе эволюции человека | В целом сформировавшиеся знания: Современных теории антропогенеза; признаков развития психики в процессе эволюции человека | Сформировавшиеся систематические знания:Современных теории антропогенеза; признаков развития психики в процессе эволюции человека |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
ПК-5 способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека
Планируемые результаты обучения | Критерии оценивания результатов обучения** | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Умеет: Анализировать теории возникновения и развития психики в процессе эволюции | Отсутствие умения: Анализировать теории возникновения и развития психики в процессе эволюции | Фрагментарное умение: Анализировать теории возникновения и развития психики в процессе эволюции | Неполное умение: Анализировать теории возникновения и развития психики в процессе эволюции | В целом сформировавшееся умение: Анализировать теории возникновения и развития психики в процессе эволюции | Сформировавшееся систематическое умение: Анализировать теории возникновения и развития психики в процессе эволюции |
Владеет: Критериями и методами диагностики познавательной и мотивационной сферы с целью гармонического развития личности | Отсутствие владения: Критериями и методами диагностики познавательной и мотивационной сферы с целью гармонического развития личности | Фрагментарное владение: Критериями и методами диагностики познавательной и мотивационной сферы с целью гармонического развития личности | Неполное владение: Критериями и методами диагностики познавательной и мотивационной сферы с целью гармонического развития личности | В целом сформировавшееся владение: Критериями и методами диагностики познавательной и мотивационной сферы с целью гармонического развития личности | Сформировавшееся систематическое владение: Критериями и методами диагностики познавательной и мотивационной сферы с целью гармонического развития личности |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС | |||
1. | ОК-2 | знать | Дискуссия. Коллоквиум. Контрольная работа. Работа с экзаменационными вопросами | Темы для проведения дискуссий (9). Вопросы по темам (40). Задания для контр. работ по вариантам (27). |
2. | ПК-5 | уметь | Дискуссия. Коллоквиум. Контрольная работа. Работа с экзаменационными вопросами | Темы для проведения дискуссий (9). Вопросы по темам (40). Задания для контр. работ по вариантам (27). Экзаменационные вопросы (40). |
владеть | Дискуссия. Коллоквиум. Контрольная работа. Работа с экзаменационными вопросами Экзамен | Темы для проведения дискуссий (9). Вопросы по темам (40). Задания для контр. работ по вариантам (27). Экзаменационные вопросы (40). Экзаменационные билеты (26). |
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Антропология» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.
Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «зачтено» / «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «зачтено» / «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «зачтено» / «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «не зачтено» / «неудовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «не зачтено» / «неудовлетворительно» | Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1. Экзаменационные вопросы
1. Антропология как наука о человеке.
2. Антропология, её предмет, структура и основные проблемы. Основные принципы и методологические подходы.
3. Возникновение антропологии и сё историческое развитие.
4. Дисциплинарная структура антропологии: физическая антропология, археология, антропологическая лингвистика, культурная антропология.
5. Культурная антропология и сё задачи. Этнография и этнология.
6. Физическая (биологическая) антропология и её структура: антропогенез, метрология, соматология, антропогенетика, расоведение.
7. Соматология как наука о человеческом организме и его вариациях.
8. Метрология (анатомическая антропология Брока). Основные методы исследования.
9. Антропогенетика о внешних и внутренних факторах изменчивости, особенностях строения человеческого организма.
10. Антропоморфология и её предмет.
11. История вопроса о происхождении человека.
12. Место человека в системе живой природы.
13. Данные зоопсихологии и этологии о родстве человека с современными приматами.
14. Моделирование мыслительных процессов у приматов. Жесты. «Революционная» природа человеческой речи.
15. Человек мыслящий и человек разумный (Теория X. Субири).
16. Специфические человеческие феномены.
17. Инстинкты животного и инстинкты человека.
18. Биогенез и антропогенез.
19. Развитие человеческой психики.
20. Палеонтология приматов.
21. Молекулярная систематика и расхождение эволюционных линий гоминоидов.
22. Стадиальность человеческой эволюции.
23. Эволюция человека поданным палеоантропологии.
24. Homo habilis - Homo erectus - Homo sapiens: общая характеристика.
25. Ископаемый неоантроп. Морфологическая характеристика и последующая динамика морфотипа человека верхнего палеолита.
26. Понятие антропогенеза. Основные проблемы теории.
27. Основные теории антропогенеза и их характеристика.
28. Трудовая теория антропогенеза.
29. Теория полицентризма (А. Гардличка, Ф. Вейденрейх, ).
30. Теория моноцентризма (М. Буль, А. Валлуа, У. Хауэлс, Б., Вандермерш и др.)
31. Теория «широкого моноцентризма» Я. Рогинского.
32. Проблема «затухания» биологической эволюции, ее качественные особенности в соответствии биологического и социального.
33. Политипия современного человечества (общая характеристика).
34. Полиморфизм ископаемого человека современного вида и видовое единство современного человечества.
35. Понятие расы в антропологии. Расовые классификации.
36. Соотношение расы как биологической совокупности современного человека с общностями социальными.
37. Принципы оценки политигши: типологический, эволюционный, популяционный.
38. Метисация, изоляция. Расообразование в современную эпоху.
39 . Биохимическая индивидуальность человека.
40. Экстремальные условия среды. Здоровье индивидуума и здоровье популяции.
Экзаменационные билеты
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 1
1. Биогенез и антропогенез.
2. Развитие человеческой психики.
3. Палеонтология приматов.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 2
1. Проблема «затухания» биологической эволюции, ее качественные особенности в соответствии биологического и социального.
2. Политипия современного человечества - общая характеристика
3. Возникновение антропологии и сё историческое развитие.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 3
1. Культурная антропология и сё задачи. Этнография и этнология.
2. Соматология как наука о человеческом организме и его вариациях.
3. Моделирование мыслительных процессов у приматов. Жесты. «Революционная» природа человеческой речи.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 4
1. Моделирование мыслительных процессов у приматов. Жесты. «Революционная» природа человеческой речи.
2. Инстинкты животного и инстинкты человека.
3. Биогенез и антропогенез.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 5
1. История вопроса о происхождении человека.
2. Трудовая теория антропогенеза.
3. Понятие расы в антропологии. Расовые классификации.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 6
1. Метисация, изоляция. Расообразование в современную эпоху.
2. Экстремальные условия среды. Здоровье индивидуума и здоровье популяции.
3. Антропология, её предмет, структура и основные проблемы. Основные принципы и методологические подходы.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 7
1. Дисциплинарная структура антропологии: физическая антропология, археология, антропологическая лингвистика, культурная антропология.
2. Место человека в системе живой природы.
3. Биогенез и антропогенез.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 8
1. Основы конституционной антропологии.
2. Адаптивные типы человека: географическая, реактивная и экологическая изменчивость.
3. Данные зоопсихологии и этологии о родстве человека с современными приматами.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 9
1. Homo habilis - Homo erectus - Homo sapiens: общая характеристика.
2. Теория полицентризма (А. Гардличка, Ф. Вейденрейх, ).
3. Биохимическая индивидуальность человека.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 10
1. Теория «широкого моноцентризма» Я. Рогинского.
2. Homo habilis - Homo erectus - Homo sapiens: общая характеристика.
3. Соматология как наука о человеческом организме и его вариациях.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 11
1. История вопроса о происхождении человека.
2. Ископаемый неоантроп. Морфологическая характеристика и последующая динамика морфотипа человека верхнего палеолита.
3. Теория моноцентризма (М. Буль, А. Валлуа, У. Хауэлс, Б. Вандермерш и др.).
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 12
1. Инстинкты животного и инстинкты человека.
2. Биогенез и антропогенез.
3. Развитие человеческой психики.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 13
1. Возникновение антропологии и сё историческое развитие.
2. Антропогенетика о внешних и внутренних факторах изменчивости, особенностях строения человеческого организма.
3. Гоминиды: виды и значение.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 14
1. Антропоморфология и её предмет.
2. Инстинкты животного и инстинкты человека.
3. Прямохождение и антропология.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 15
1. Признаки эволюции человека.
2. Антропология, её предмет, структура и основные проблемы. Основные принципы и методологические подходы.
3. Ископаемый неоантроп. Морфологическая характеристика и последующая динамика морфотипа человека верхнего палеолита.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 16
1. Стадиальность человеческой эволюции.
2. Трудовая теория антропогенеза.
3. Проблема «затухания» биологической эволюции, ее качественные особенности в соответствии биологического и социального.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 17
1. Место человека в системе живой природы.
2. Связь телосложения и психических свойств.
3. Акселерация: признаки и значение.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 18
1. Закономерности роста и развития человека.
2. Соотношение расы как биологической совокупности современного человека с общностями социальными.
3. Принципы оценки конституции человека: типологический, эволюционный, популяционный.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 19
1. Антропогенез, причины и значение.
2. Полиморфизм ископаемого человека современного вида и видовое единство современного человечества.
3. Теория «широкого моноцентризма» Я. Рогинского.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 20
1. Теории эволюции человека.
2. Стадиальность человеческой эволюции.
3. Данные зоопсихологии и этологии о родстве человека с современными приматами.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 21
1. Основы конституционной антропологии.
2. Факторы влияющие на рост и развитие человека.
3. Возрастные периоды развития человека.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 22
1. Биологический возраст человека.
2. Связь телосложения и психических свойств человека.
3. Антропология как наука о человеке.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 23
1. Антропология, её предмет, структура и основные проблемы. Основные принципы и методологические подходы.
2. Признаки трудовой руки.
3. Развитие человеческой психики.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 24
1. Человек мыслящий и человек разумный (Теория X. Субири).
2. Соматология как наука о человеческом организме и его вариациях.
3. Возникновение антропологии и сё историческое развитие.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 25
1. Метрология (анатомическая антропология Брока). Основные методы исследования.
2. Возникновение антропологии и сё историческое развитие.
3. Биогенез и антропогенез.
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АНТРОПОЛОГИЯ
БИЛЕТ № 26
1. Специфические человеческие феномены.
2. Экстремальные условия среды. Здоровье индивидуума и здоровье популяции.
3. Полиморфизм ископаемого человека современного вида и видовое единство современного человечества.
Краткие методические указания
Аттестационные задания (билеты) состоят из 40 вопросов по 9 темам.
Формируются 26 экзаменационных билетов, которые включают 3 вопроса из списка экзаменационных вопросов. За правильно выполненное задание начисляется от 1 до 7 баллов, за ошибочный ответ - 0 баллов.
Во ВГУЭС установлены следующие Правила экзаменационной аттестации:
- Категорически запрещён вход в класс, в котором проводится экзамен, с мобильными телефонами, фотоаппаратами, другими электронными записывающими и воспроизводящими устройствами. Во время экзамена запрещено разговаривать, списывать, самовольно использовать вспомогательные материалы на любых носителях, вставать с места, пересаживаться без разрешения.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 19–20 | Сформированные систематические знания: основных процессов и этапов антропогенеза и эволюции человека; психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов. Сформировавшиеся систематические умения: понимать движущие силы и закономерности антропогенеза, его многовариантность; анализировать и оценивать исторические события; продемонстрировать знакомство с основными направлениями научного дискурса в области естественных наук. |
4 | 16–18 | Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания: основных процессов и этапов антропогенеза и эволюции человека; психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов. В целом сформировавшиеся умения: понимать движущие силы и закономерности антропогенеза, его многовариантность; анализировать и оценивать исторические события; продемонстрировать знакомство с основными направлениями научного дискурса в области естественных наук. |
3 | 13–15 | Общие, не структурированные знания: основных процессов и этапов антропогенеза и эволюции человека; психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов. Неполностью сформировавшиеся умения: понимать движущие силы и закономерности антропогенеза, его многовариантность; анализировать и оценивать исторические события; продемонстрировать знакомство с основными направлениями научного дискурса в области естественных наук. |
2 | 9–12 | Фрагментарные знания: основных процессов и этапов антропогенеза и эволюции человека; психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов. Фрагментарные умения: понимать движущие силы и закономерности антропогенеза, его многовариантность; анализировать и оценивать исторические события; продемонстрировать знакомство с основными направлениями научного дискурса в области естественных наук. |
1 | 0–8 | Отсутствие знаний: основных процессов и этапов антропогенеза и эволюции человека; психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов. Отсутствие умений: понимать движущие силы и закономерности антропогенеза, его многовариантность; анализировать и оценивать исторические события; продемонстрировать знакомство с основными направлениями научного дискурса в области естественных наук. |
5.2 Темы для проведения дискуссий
- Антропология – комплексная наука о человеке. Место человека в мироздании. Гоминидная («человеческая») ветвь в эволюции. Выпрямленный способ хождения: происхождение, эволюция. Древние люди. Современный человек. Кроманьонцы. Расовая принадлежность. Учение о конституции человеческого тела. Понятие возраста в антропологии.
№ | Баллы | Описание |
5 | 5 | Студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировал его. Приведены данные научной литературы, статистические сведения. Студент владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме, методами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
4 | 4 | Сообщение/доклад характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
3 | 3 | Студент понимает базовые основы и теоретические обоснования темы. Проведён достаточно самостоятельный анализ основных смысловых составляющих проблемы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущена одна незначительная ошибка в смысле или содержании проблемы. |
2 | 1-2 | Студент продемонстрировал фрагментарные знания. Сообщение/доклад представляет собой пересказ исходного текста без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта теоретическая составляющая темы. Допущено несколько ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы. |
1 | 0 | Студент продемонстрировал отсутствие знаний, навыков анализа и обобщения информации, аргументации, ведения дискуссии и диалога. Проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось. |
5.3 Вопросы по темам коллоквиума
Тема «Антропология – комплексная наука о человеке»
Антропология. Область исследований. Теории возникновения жизни на Земле: классические и современные представления. Социальные аспекты происхождения человека. Эволюция будущего (возможные пути развития человека в будущем).Тема «Место человека в мироздании»
Эволюция будущего (возможные пути развития человека в будущем). Род «Homo» и виды гоминид в эволюции: от австралопитека до кроманьонца. Особенности ранней стадии эволюции сапиенса. Вопросы возникновение искусства. Возникновение животноводства. Возникновение земледелия.Тема «Гоминидная («человеческая») ветвь в эволюции»
Каковы признаки принадлежности человека к гоминидам? Классификация человека в системе животного мира?Тема «Выпрямленный способ хождения: происхождение, эволюция»
Тема «Древние люди»
Психическая жизнь человека четвертичного периода. Ритуалы и обряды неандертальцев, отношение к смерти. Отношения внутри группы. Явление каннибализма в жизни неандертальцев. Причины исчезновения древнего человека.Тема «Современный человек. Кроманьонцы»
Быт и общественная жизнь кроманьонцев. Эстетика современного человека. Особенности искусства: изобразительное искусство, скульптура.Тема « Расовая принадлежность»
Внутригрупповая систематика рода «Homo» (в связи с современными представлениями о биологической дифференциации человечества). Вопросы происхождения рас. Условия образования рас: социальные и природные факторы. Этапы расообразования. Классификация рас. Состав европеоидной расы. Метисация и ее роль в расообразовании.Тема «Учение о конституции тела человека»
Рост человека и условия среды. Явление акселерации. Многообразие форм человеческого организма: конституция индивида. Школы конституционологии. Телосложение и предрасположенность человека к болезням. Специфика мужского и женского телосложения. Старение организма в онтогенезе. Продолжительность жизни индивида. Явление долгожительства.Тема «Понятие возраста в антропологии»
Возраст: виды возраста и его определение. Индивидуальное развитие: сравнение онтогенеза обезьяны и человека. Биология старения. Формы старения. Старение в эволюции. Максимальная продолжительность жизни человека. Психические особенности пожилых людей.Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 5 | Студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировал его. Приведены данные научной литературы, статистические сведения. Студент владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме, методами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
4 | 4 | Сообщение/доклад характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
3 | 3 | Студент понимает базовые основы и теоретические обоснования темы. Проведён достаточно самостоятельный анализ основных смысловых составляющих проблемы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущена одна незначительная ошибка в смысле или содержании проблемы. |
2 | 1-2 | Студент продемонстрировал фрагментарные знания. Сообщение/доклад представляет собой пересказ исходного текста без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта теоретическая составляющая темы. Допущено несколько ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы. |
1 | 0 | Студент продемонстрировал отсутствие знаний, навыков анализа и обобщения информации, аргументации, ведения дискуссии и диалога. Проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось. |
5.4 Задания для контрольных работ по вариантам
Тема 1. «Антропология – комплексная наука о человеке»
Вариант 1. Антропология. Область исследований.
Вариант 2. Теории возникновения жизни на Земле: классические и современные представления.
Вариант 3. Социальные аспекты происхождения человека.
Тема 2. «Место человека в мироздании»
Вариант 1. Род «Homo» и виды гоминид в эволюции: от австралопитека до кроманьонца.
Вариант 2. Особенности ранней стадии эволюции сапиенса.
Вариант 3. Вопросы возникновение искусства.
Тема 3. «Гоминидная («человеческая») ветвь в эволюции»
Вариант 1. Каковы признаки принадлежности человека к гоминидам?
Вариант 2. Классификация человека в системе животного мира?
Вариант 3. Ранние стадии эволюции гоминид. Признаки человека?
Тема 4. «Выпрямленный способ хождения: происхождение, эволюция»
Вариант 1. Каковы причины появления бипедализма?
Вариант 2. Значение появления прямохождения в эволюции человека?
Вариант 3. Преимущества и негативные последствия бипедалии?
Тема 5. «Древние люди»
Вариант 1. Психическая жизнь человека четвертичного периода.
Вариант 2. Ритуалы и обряды неандертальцев, отношение к смерти.
Вариант 3. Причины исчезновения древнего человека.
Тема 6. «Современный человек. Кроманьонцы»
Вариант 1. Быт и общественная жизнь кроманьонцев.
Вариант 2. Эстетика современного человека.
Вариант 3. Особенности искусства: изобразительное искусство, скульптура.
Тема 7. « Расовая принадлежность»
Вариант 1. Вопросы происхождения рас.
Вариант 2. Классификация рас.
Вариант 3. Метисация и ее роль в расообразовании.
Тема 8. «Учение о конституции тела человека»
Вариант 1. Многообразие форм человеческого организма: конституция индивида.
Вариант 2. Специфика мужского и женского телосложения.
Вариант 3. Старение организма в онтогенезе.
Тема 9. «Понятие возраста в антропологии»
Вариант 1. Возраст: виды возраста и его определение.
Вариант 2. Индивидуальное развитие: сравнение онтогенеза обезьяны и человека.
Вариант 3. Биология старения. Формы старения. Старение в эволюции.
Краткие методические указания
В соответствии с учебным планом студент заочной формы обучения должен выполнить контрольную работу по дисциплине «Антропология» по одному из предложенных преподавателем вариантов. Вариант контрольной работы определяется студентом по последней цифре номера зачётной книжки. Например, если номер зачётной книжки студента заканчивается на цифру «0», то студент выбирает один из вариантов тем № 10 и 20, если на цифру «1» - один из вариантов тем № 1 и 11, и т. д.
Общие требования к структуре, представлению и правилам оформления текстовой части контрольной работы установлены СК-СТО-ТР-04-1.005-2015 «Требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчётов по практикам, лабораторным работам».
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | «зачтен о» | Студент показал прочные знания основного содержания темы. Работа отличается глубиной и полнотой раскрытия темы. Студент продемонстрировал: владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, аргументировать, приводить примеры; логичность и последовательность изложения. Оформление работы соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
4 | «зачтено» | Студент показал прочные знания основного содержания темы. Работа отличается глубиной и полнотой раскрытия темы. Студент продемонстрировал: владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, аргументировать, приводить примеры; логичность и последовательность изложения. Однако в работе допущены одна-две неточности. Оформление работы соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
3 | «зачтено» | Работа свидетельствует в основном о знании студентом содержания темы, отличается недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы. Студент продемонстрировал: знание основных вопросов теории; слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение приводить аргументы и примеры; недостаточные логичность и последовательность изложения. В работе допущены несколько ошибок. Оформление работы соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
2 | «не зачтено» | Студент продемонстрировал: незнание содержания темы и основных вопросов теории; неглубокое раскрытие темы; несформированность навыков аргументации, анализа явлений и процессов; отсутствие логичности и последовательности в изложении. Допущены серьёзные ошибки в работе. Оформление работы не соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
1 | «не зачтено» | Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа, либо проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось. Оформление работы не соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
