XIII Съезд православных законоучителей Екатеринбургской митрополии
Круглый стол священников, окормляющих воскресные школы
23 августа, 14.00-17.00
Итоги обсуждения
- Как правильно разграничить обязанности директора и духовника воскресной школы?
Главнее духовник, но решения принимает директор
Пример – женский монастырь
Совещаются вместе, духовник благословляет
Единая команда. Духовнику надо трудиться со всеми педагогами
Устав школы: четкое разделение обязанностей
Духовник должен быть в курсе всех дел
У педагогов, имеющих большой опыт работы в общеобразовательных школах, нет привычки работать с духовником
Работать совещательно, без противоречий
Административную работу не может взять на себя священник
Духовник – личная работа, определяет стратегию школы
Случаи противоречий: директор выгоняет ребенка, духовник видит, что надо оставить. Выгонять – крайний случай. Если все настаивают – удалить, духовник отступает, не внося раздор
Выгонять – роль директора. Если духовник становится директором, он теряет объективность. Нужно сохранять дистанцию.
Гармония отношений, мир душевный – главное
Задача духовника – знать каждого, молиться
Педагоги – женщины. Духовник должен восполнить
Создать стратегию школы. Школа – часть прихода или самостоятельное явление? Приходская структура
Развитие ответственности, творчества: это директор или духовник? Директор! Духовник должен помочь стать директором.
Задача духовника – дать всем возможность почувствовать Христа между всеми.
За кем последнее слово? Духовник создает атмосферу, не за ним последнее слово, он делает так, чтобы его нашли другие.
Директор – «голова», он за все в ответе. Духовник – «сердце», он помогает
Разные варианты: настоятель-духовник или клирик-духовник. В городе (школа из 100 детей): настоятель – духовник – директор, в деревне (10 детей): настоятель=духовник.
Если настоятель = духовник, все на нем. Если настоятель + духовник, все по-другому: решения принимает настоятель. Духовник должен смирять педагогов, сам смиряясь перед настоятелем.
Идеал: духовник должен создать атмосферу. «Прописаться» в школе: знать директора, детей.
Важно отношение духовника к своему послушанию. Зайти в школу не на 5 мин., побывать на уроках, благословить детей, ответить на вопросы, разъяснить то, что не может преподать учитель
Должен ли духовник быть преподавателем? В общеобразовательной школе – нет, в воскресной школе – другое дело, возможность общаться. Хотя бы 1 час в несколько недель он должен быть в классе, и если школа большая, духовник каждое воскресение посещает разный классы
«Жалей больше детей, чем преподавателей». «Постарайся не преподавать» (об общеобразовательной школе) (о. Илий (Ноздрин)). Это другие отношения. Сначала священник, потом – футбол. Вести не историю, а Закон Божий. Священник – духовник, а не преподаватель; он источник любви, а не тот, кто ставит «двойки». В воскресной школе все по-другому.
Церковный приход – семья. Альтернатива разрозненности, атомизации общества. Духовник должен быть озабочен этим, а преподавать или идти в поход, он решит сам, по способностям. Главное – создать семью.
Духовник должен присутствовать! Он сердцевина, которая всех объединяет. Всех любить, обнять сердцем. Как он делает это, неважно (посидеть поговорить, пригласить в поездку и пр.)
Духовник не от мира человек, он духовный, напоминает Христа (даже если заходит на несколько секунд).
Вопрос возникает у духовника: почему благословляют на это, хотя я хотел другого? Ответ: сколько можешь, успей.
За 2-3 часа в неделю узнать человека духовник не может. Надо использовать время в поездке, в лагере.
Самому духовнику должно быть интересно. Не исполнять методу, а жить с детьми.
Как изменить подход к духовному окормлению ребенка от младшего к подростковому возрасту?
Подросток – экзаменатор духовника (ставит тебе оценку).
Выделяют три возраста жизни:
- ребенок (чего-то не хватает, всё в будущем), юноша (всё в его руках, творческие силы в расцвете, возраст Адама, Христа), старик (всё в прошлом).
Духовник – тот юноша, который говорит: «Всё в твоих руках».
Ты можешь возделывать сад, нарекать имена.
Священники умеют жить? Дружить друг с другом? «Врачу, исцелися сам». Сами должны учиться (не конфликтовать друг с другом). Принцип: не сближусь с соседом-священником, не сближусь с подростком.
Какой духовник, такой и подросток.
Если семейность на приходе, то это передается и дальше.
У людей нет желания к живому общению.
Человек может хорошо говорить, но не быть педагогом, не смочь помочь
Холодный методологический подход должен присутствовать в школе. Нужно создать форму и наполнять содержанием.
Духовник не взращивает Христа в сердце, а создает условия (а это методология)
С другой стороны: пока я буду соблюдать методу, время идет – не успею. Если мы все время будем в законе, свободу потеряем. Духовник не оглядывается на правила, т. к. Христос предо мной стоит
Знать возрастные особенности.
Должна быть создана методика общения с подростками.
Первейшая задача духовника – подростки.
Нельзя выпускать из воскресной школы в подростковом возрасте.
Нужно поддержать в этом возрасте.
Создать подростково-молодежную среду. Иначе уйдут.
Широкий охват: литургическая, социальная и др. Загрузить подростков работой.
Система агитбригад о православии, здоровом образе жизни.
В подростковом возрасте идет пробуждение страсти, нужна кропотливая работа.
Характеристивка подростков – разделение полов. Избыточная энергия.
Цель воскресной школы: и образование, и воспитание.
Подростки в воскресной школе: «Я могу вздохнуть, я среди своих».
Директор обеспечивает подачу знаний, через общение. Духовник взращивает.
Духовник в школе II ступени должен стать преподавателем. Понять подростков, «прочитать» их.
Каждый случай должен быть индивидуализирован, т. к. есть конкретный ребенок.
Можно ли слушать рок-музыку? «Все позволено, но не все полезно».
Как наказывать подростка? Отлучать от причастия, от воскресной школы?
Однажды священник приходит в такую меру: не хочется – не делай (не ругай, не наказывай)
Сбываются 2 вещи в жизни: то, чего ты боишься (и делаешь своих сыновей сынами страха) и то, что ты больше всего любишь. Полюбить в детях добродетель, целомудрие. «Что бы ты не сделал, я все равно тебе верю».
Забота духовника: дать правильную оценку проявлениям страсти.
Важно, как ты реагируешь на грехи подростка. Каждый раз это прикосновение к открытой ране. Грех – вывернутая добродетель, паразит на добродетели.
Рассказать, что главное – Христос. Без причастия не жизнь.
Ночная детская Литургия. Дети изголодались по Причастию, потрудились. Так говорится о монахах, скажем о детях: человек приносит себя в жертву Христу, а потом Христос в Чаше приносит Себя в жертву.
Младшим школьникам нужен позитивный пример: «Сделать так и так». У подростка на все негативная реакция
Беседа о трезвости. Как праздновать день рождения? Показать и прививать вкус красивой праздничной жизни.
Подростки не могут сопротивляться миру, сдаются, не хотят счастливой жизни.
Стратегически: духовник должен быть счастливым человеком, показывать, как жить в чистоте, в дружбе.
Должно существовать недоступное для детей (вино, противоположный пол). Чем дольше терпишь, тем вкуснее получишь. Терпи, дождись.
Научиться культуру общения транслировать на приход.
Общение! Урочное + внеурочное.
Подросток рассматривает нас под увеличительным стеклом.
Духовник «снимает чешую» об подростков. Спасается сам!
Подростки уважают принципиальные решения.
Быть готовым к самопожертвованию, быть внимательным к каждому подростку.
