Окружающий мир
Тема: Дикие и домашние животные.
Цель:
• закрепить умения самостоятельно выделять признаки, присущие диким и домашним животным;
• продолжить расширять представления о разнообразии домашних животных, их значении для человека;
• отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних;
• формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
• воспитывать у учащихся умение работать в коллективе;
• способствовать расширению кругозора;
• воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Ход урока.
1.Орг. момент.
- Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
-Тихо сели.
2.Актуализация знаний.
1. Беседа по календарю.
-Назовите день недели, число, месяц.
-Какое время года на календаре?
-Назовите весенние месяцы.
-Какие признаки весны вы знаете?
Микроитог: зима закончилась и наступает весна.
-А нас ждет следующее задание.
3. Работа по теме урока.
1. целеполагание.
Рассмотрите рисунки:
- Кого вы видите на них? (9 диких: лось, заяц, лиса, медведь, белка, олень, ёж, хорек, волк)
(7 домашних: корова, коза, лошадь, свинья, овца, )
-Как можно назвать всех одним словом? (животные)
На доске животные. На какие две группы их можно распределить? (дикие и домашние) Распределите их на две группы.
-Молодцы, ребята! Кто догадался о ком мы сегодня будем разговаривать? Какая тема нашего урока?
Объявление темы урока.
-Сегодня мы будем говорить о диких и домашних животных. Сравнивать их.
2. Работа в группах.
-А откуда появились домашние животные? (появились от диких животных)
-Поэтому многие домашние животные похожи на диких.
–А сейчас мы сравним похожих диких и домашних животных.
Каждая группа будет сравнивать животных (находить сходство и различие) по плану:
1 группа: свинья и кабан.
Одинаковое строение тела?
Как называется нос?
Как называются детеныши?
Где живет? Кто кормит?
Чем покрыто тело.
Когда спит?
-Дикое или домашнее животное?
2 группа: кролик и заяц.
-Одинаковое строение тела?
Чем покрыто тело?
Меняет окраску?
Как называются детеныши?
Где живет? Кто кормит?
-Дикое или домашнее животное?
Прослушивание рассказов.
Микроитог: Есть похожие животные. НО!!! Дикие животные не зависят от человека. Домашние – полностью зависят от человека.
- А для чего же нужны человеку домашние животные? Зачем он их растит и о них заботиться? (потому что они приносят нам пользу)
4. Закрепление.
1) Игра «Угадай, кто это нам даёт?»
-Ребята, у меня есть рисунки предметов, по которым вы должны определить, благодаря кому мы получаем эти продукты и вещи (яйцо, варежки, молоко, масло, колбаса, перчатки, шапка кроличья)
ФИЗМИНУТКА «Веселые мартышки»
Мы веселые мартышки,
Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках,
И друг другу даже
Язычки покажем.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру «три»-
За парты тихо сядем мы:
«Раз, два, три!»
2) Игра «Как зовут детёныша?»
Корова-теленок, лось – лосенок, кролик – крольчонок, лошадь – жеребенок, кабан – поросенок, кот – котенок, собака – щенок, овца – ягненок, тигр – тигренок, медведь – медвежонок, лиса – лисенок.
4) Игра «Угадай чей голос?»
Дети слушают аудиозапись «Звуки домашних животных». После прослушивания, учитель задаёт вопрос: «Голоса каких животных вы услышали?» http://ru. / (резерв)
5) Игра “Четвёртый лишний”
- Ребята, прочитайте задания и найдите в каждой строке лишнее животное. И объясните, почему именно это слово, вы считаете л ишним.
1группа:
• лиса, волк, медведь, коза
• свинья, лось, лошадь, собака
• котёнок, жеребёнок, щенок, корова
2 группа:
- Волк, лось, щенок, коза хрюкает, мычит, воет, лает Олень, кабан, кролик, медведь
Проверка (каждая группа выслушивает ответы и исправляет ошибки)
6) Бережное отношение к животным.
-Прослушайте песенку и подготовьте ответ на вопрос: - Чего не надо делать с животными? А чем можно помочь природе? (не дразните собак, не гоняйте кошек, не жалейте для птиц еды, не шумите в лесу, не обижать насекомых. Нужно беречь и охранять природу)
5. Итог урока:
-Чем отличаются дикие животные от домашних?
- Что вам больше всего понравилось на уроке?
- Что бы вы рассказали своим друзьям, которых сегодня нет на уроке?
- А теперь выберите свое настроение на сегодняшнем уроке:
прослушайте два музыкальных произведения: (грустное и весёлое) и выберите какой музыке соответствует ваше настроение.
д\з тест «Дикие и домашние животные»
Оценки.
