Взаимосвязь локуса контроля с уровнем тревожности у подростков

УДК 159.9

(*****@***ru)

Волгоградский государственный социально-педагогический университет

Взаимосвязь локуса контроля с уровнем

тревожности у подростков

       В статье представлены результаты исследования взаимосвязи локуса контроля с уровнем тревожности у подростков. Показано, что в структуре личности такие характеристики, как уровень тревожности и локализация контроля взаимосвязаны. Оптимальными для жизнедеятельности личности являются интернальный локус контроля и адекватный (близкий к возрастной норме) уровень проявления  личностной тревожности. Предупреждение и коррекция такого эмоционального нарушения, как тревожность, возможны посредством проведения специальной работы по формированию интернальной локализации контроля и наоборот: работа по снижению уровня тревожности позволит более продуктивно решать задачу формирования волевых черт личности (интернальной локализации контроля).

Ключевые слова: Подросток; тревожность: ситуативная и личностная;  уровень тревожности; локализация контроля личности; экстернальная локализация контроля; интернальный локус-контроль.

Проблема подростковой тревожности, как одного из возможных нарушений в эмоциональной сфере личности, в настоящее время, несомненно, является актуальной. Однако изучение данного психологического феномена таит в себе множество трудностей, первой из которых является то, что уже само понятие «тревога» используется в различных значениях, что порождает неопределенность его трактовки.  Проблема тревожности занимает особое место в современном научно-психологическом знании. Ей посвящено значительное количество исследований отечественных (, , ) и зарубежных (К. Изард, Ч. Спилбергер, Дж. Тейлор, П. Экман) исследователей. При этом многие исследователи отмечают, что меняется «качество» тревожности: нередко она принимает форму глубинной тревоги, в наименьшей степени поддающейся преодолению [2; 3; 4; 8; 9;10]. 

Современная концепция локуса контроля, основа разработки которой принадлежит американскому психологу бихевиоральной ориентации Дж. Роттеру, предполагает тесную связь данной волевой характеристики личности с другими ее характерологическими особенностями. В частности, такие отечественные исследователи данной проблемы, как и   отмечают взаимосвязь локализации контроля с личностной тревожностью [6; 9].

Под локусом контроля личности обычно понимают склонность человека видеть источник управления своей жизнью либо преимущественно во внешней среде, либо в самом себе [1, с. 23]. Обычно выделяют два типа локуса контроля: интернальный и экстернальный. При первом человек большей частью принимает ответственность за события, происходящие в его жизни, на себя, объясняя их своим поведением, характером, способностями. При втором он склонен приписывать ответственность за все внешним факторам: другим людям, судьбе или случайности [9]. 

Следовательно, проблема взаимосвязи тревожности и локализация контроля актуальна, прежде всего, в теоретическом плане. Большое значение имеет определение социально приемлемых видов тревожности и типов локализации контроля, их влияния на межличностные отношения, на производственные взаимодействия в общественной жизни. В этом смысле данные аспекты взаимосвязи таких двух личностных характеристик, как тревожность и локализация контроля, имеют и прикладное (практическое) значение.

Для решения поставленной исследовательской задачи, направленной на установление взаимосвязи между двумя такими личностными характеристиками, как уровень тревожности и локализация контроля, нами были выбраны следующие методики: тест «Локус контроля», разработанный Дж. Роттером (в модификации и ),  для непосредственной констатации присущего подростку локуса контроля. Методика «Шкала явной тревожности СМАS» Дж. Тейлор (в модификации ) для выявления уровня личностной тревожности у подростков. .

Статистическая обработка результатов эмпирического исследования проводилась с применением критерия коэффициента ранговой корреляции Ч. Спирмена. Расчет полученных данных осуществлялся на основе компьютерного пакета программы для социально-психологических наук SPSS.20v.

В качестве исследовательской базы нами была выбрана одна из гимназий  города Волгограда. Выборку составили учащиеся 6-го класса. Всего исследованием было охвачено 50 человек в возрасте 12-13 лет, из них 25 мальчиков и 25девочек. 

Первый этап исследования заключался в определении уровня локуса-контроля. Итак, если говорить о полученных результатах вообще, можно отметить, что учащимся свойственно преимущественно интернальная локализация контроля (65%). Естественно, рассмотренная нами выборка может содержать некоторые погрешности, поэтому мы не устанавливали никаких закономерностей. Тем неимение, следует отметить, что большинство испытуемых склонны считать, что многие важные события в их жизни являются результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Остальные либо не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями, либо не считают себя способными контролировать эту связь и полагают, что большинство жизненных событий и их собственных поступков являются результатом случая или действия других людей

Вторым этапом исследования стало изучение тревожности.  Было выявлено, что у 17 испытуемых (34% нашей выборки): 12 мальчиков и 5 девочек – был отмечен нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности. У шести детей – 12% (4 мальчика, 2 девочки) – несколько повышенная тревожность. Она часто бывает связана с ограниченным кругом ситуации, определенной сферы деятельности жизни.

Результаты трех человек (2 мальчика, 1 девочка, что составляет 6% от общей выборки испытуемых) свидетельствуют о наличии у них очень высокой тревожности. Таких детей относят к группе риска. Особого внимания требуют, прежде всего, учащиеся с высокой и очень высокой тревожностью. Как известно, подобная тревожность может порождаться либо реальным неблагополучием школьника в наиболее значимых областях деятельности и общения, либо существовать как бы вопреки объективно благополучному положению, являясь следствием определенных личностных конфликтов, нарушений в развитии самооценки, и т. п.

Математическая обработка исследовательских данных проводилась с помощью коэффициента Ч. Спирмена.

Согласно данным статистической обработки результатов исследования, полученное эмпирическое значение rs близко к 0 (0, 09). Это значит, что ранги  высоких показателей тревожности практически не совпадают с высокими рангами интернальности.  В то же время показатели низкого уровня тревожности совпадают с высокими показателями по интернальному локусу контроля: эмпирическое значение rs  близко к единице (0,94). Следовательно, можно утверждать, что подростки с преобладанием экстернального локуса контроля отличаются высоким уровнем тревожности. В то же время их сверстники с интернальной локализацией контроля более уверены в своих силах и поэтому уровень их тревожности максимально близок к возрастной норме как у мальчиков, так и у девочек. 

Итак, на примере подросткового возраста нам удалось подтвердить гипотезу о взаимосвязи в структуре личности уровня тревожности и особенностей локализации контроля. У 65% учащихся класса был отмечен нормальный уровень тревожности и у такого же количества был выявлен интернальный тип локализации контроля. Статистическая проверка исследовательских результатов с помощью коээфициента ранговой корреляции Ч. Спирмена показала обратную зависимость локализации контроля личности и уровня тревожности: чем выше уровень тревожности, тем ниже уровень проявления внутреннего (интернального) локуса контроля.  И наоборот: высокий уровень тревожности сопровождается проявлением у подростков (внешней) экстернальной  локализации контроля. В дальнейшем  мы предполагаем провести дополнительное исследование с использованием других методик и на более обширной выборке испытуемых старшего подросткового возраста, чтобы сравнить их показатели с полученными нами данными на выборке младших подростков.

Литература

Большой психологический словарь / Под ред. , . – М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. – 273 с. Психология эмоций. – М.: Академия, 2006. – 544 с. Возрастная динамика проявления тревожности у школьников // В мире научных открытий. - 2015. - № 11 (71). - С. 140-144. сихология эмоций. - СПб.: Питер, 2011. – 474 с. Особенности развития эмоциональной сферы подростков // В сборнике: Психологическое знание в контексте современности: теория и практика материалы Межрегиональной научно-практической конференции. Министерство образования и науки Республики Марий Эл; Межрегиональный открытый социальный институт (МОСИ); ответственный редактор: . Йошкар-Ола, 2011. - С. 266-270. Психология ответственности. Изд. 2-е, доп. - М.: Либроком, 2010. – 248 с. Социальная тревожность и социальное познание (обзор зарубежных исследований) // Консультативная психология и психотерапия. 2014. Том. 22. № 4. С. 65–79. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст. – СПб.: Питер, 2007. - 192 с.   Проблемы и перспективы развития концепции локуса контроля личности // Психологический журнал. 1998. Т.19.  №4. С.3-11. , Психофизиологические и поведенческие показатели школьной тревожности  // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. № 1. С. 59–68. сихология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь. – СПб.: Питер, 2011. – 334 с.

L. A. Rozhneva (*****@***ru)

Volgograd State Pedagogical University

THE RELATIONSHIP OF LOCUS OF CONTROL WITH LEVELS
ANXIETY IN ADOLESCENTS

The article presents the results of a study of the relationship of locus of control with levels of anxiety in adolescents. It is shown that in the structure of personality characteristics such as anxiety level and localization control are interrelated; for an optimal life personality are internal locus of control and adequate (close to the age norm) the level of manifestation of personal anxiety; the prevention and correction of emotional disorders such as anxiety, possible by carrying out special work on the formation of internal localization of control, and Vice versa: to reduce the level of anxiety will more efficiently solve the task of forming a strong-willed personality traits (internal localization of control).

Key words: Adolescent; anxiety: situational and personal; level of anxiety; locus of control.