Рабочая программа по музыке
1 класс «Начальная школа 21 века»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса составлена основе Федеральных государственных стандартов начального общего образования (2009) и программы УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Виноградовой(2009).
2.На изучение курса отводится 33 часа (1 час в неделю ).
3.Учебно-методический комплект состоит:
1) «Музыка» 1 класс :учебник для учащихся общеобразовательных учреждений –М.:Вентана-Граф,2013.
2)«Блокнот.1 класс»: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:
–М.:Вентана-Граф. 2013.
4.В авторскую программу были внесены некоторые изменения:
На основании требований к планируемым результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в разделе V «Результаты освоения учебного предмета» в пунктах «Предметные результаты» и «Метапредметные результаты» цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала приводятся в блоке «Ученик научится», а цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета приводится в блоке «Ученик получит возможность научиться».
1)При описании личностных результатов цели личностного развития приводятся в блоках «У ученика будут сформированы» и «Ученик получит возможность для формирования».
2)В соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 город Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организациям обучения в общеобразовательных учреждениях» п.10.10 отводится 8 часов на уроки нетрадиционной формы в I четверти.
5. Цели и задачи уроков
Цели:
–ориентация на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;
-воспитание у обучающихся музыкальной культуры, как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.
Задачи :
–развитию способностей к художественнообразному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.
- воспитание в учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры.
-раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека;
-формирование у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к музыке;
-воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта – человека сочиняющего, исполняющего, слушающего.
-развитие музыкального восприятия как творческого процесса – основы приобщения к искусству.
-овладение интонационно–образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.
Принципы, лежащие в основе построения программы:
-преподавание музыки в школе как живого образного искусства;
-возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;
-деятельностное освоение искусства;
-моделирование художественно-творческого процесса.
6. Уровень подготовки:
Личностные – эмоционально и ценностно относиться к искусству. Реализация творческого потенциала в процессе музицирования. Позитивная самооценка своих музыкальных возможностей.
Предметные – устойчивый интерес к музыке и различным видам творческой деятельности. Общее понятие о значении музыки в жизни человека. Знание основных закономерностей музыкального искусства.
Метапредметные - умение оценивать произведения разных видов искусства. Участие в музыкальной жизни класса. Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных задач. Наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.
- развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;
- побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
-развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
-формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;
-развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
-развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
-формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
-освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.
К концу 1 класса обучающиеся научатся:
-воспринимать музыку различных жанров;
-эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;
-определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
-общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
-воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
-продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
-узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
-исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Планируемые результаты обучения к окончанию 1 класса
Главным критериям выступает артистизм детей, проявляющийся в готовности увлеченно и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения, проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки и о роли и значении Человека в этом процессе, о способностях и о способах (голосом, игрой на музыкальных инструментах, движением) воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека.
Первоклассники должны решать учебные и практические задачи:
- выявлять жанровое начало (песня, танец, марш) как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;
- ориентироваться в многообразии музыкальных жанров (опера, балет, симфония, концерт и др.);
- различать характер музыки, ее динамические регистровые, тембровые, метроритмические, интонационные особенности;
- применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).
К концу 1 класса обучающиеся должны знать/понимать:
- слова и мелодию Гимна России;
- смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
- названия изученных жанров и форм музыки;
- названия изученных произведений и их авторов;
- наиболее популярные в России музыкальные инструменты.
К концу 1 класса обучающиеся должны уметь:
- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
- определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
- определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
- передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении;
- участвовать в коллективном пении;
-исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору обучающегося).
7. В тематическом планировании отсутствует графа «Домашнее задание», т. к. в соответствии с письмом Минобразования России от 01.01.01 года № 000/11-13 с дополнением от 01.01.01 г. № 000/13-13 «Об организации обучения в 1 классе 4-летней начальной школы» домашнее задание не задаётся.
Пояснительная записка к тематическому планированию по музыке 2 класс
1.Рабочая программа курса «Музыка» составлена на основе Федеральных государственных стандартов начального общего образования(2009 г); разработана на основе авторской программы Усачевой, (2009г)
2.Количество часов-34. Праздники - 2 часа, урок - викторина 1 час, урок-смотр 1 час.
3.Использование учебно-методической литературы:
«Музыка» учебник для 2 класса , М: «Вентана-Граф»2013г
Блокнот для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений(автор )
М: «Вентана-Граф»2013г
Фонохрестоматия на дисках (2 компакт - диска)
4.Форма промежуточной и итоговой аттестации – урок - смотр.
5.В авторскую программу изменения не внесены. Все темы соответствуют ФГОС НОО (2009).
6.Цели и задачи:
-формирование основ музыкальной культуры;
-развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного мышления, воображения,;
-освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
-овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности:
пении, слушании музыки, импровизации;
-воспитание музыкального слуха ;нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему,
К своему народу, Родине, уважение к истории, традициям.
Требования к уровню подготовки учащихся:
-проявлять устойчивый интерес к музыке;
Приобретать навыки слушательской культуры;
Определять жанровые признаки;
-называть формы музыки;
-определять автора произведения;
-делится своими впечатлениями; проявлять;
- проявлять готовность к творческим пробам (рисунки, танцы)
К концу обучения во 2 классе должны:
- проявлять устойчивый интерес к музыке;
- проявлять готовность «исследовать» композиторский замысел в процессе восприятия интонационного богатства музыкального произведения;
- приобретать навыки слушательской культуры;
решать учебные и практические задачи:
- определять жанровые признаки;
- характеризовать интонации по эмоционально-образному строю —
лирические, драматические, трагические, комические, возвышенные,
героические и др.;
- называть запомнившиеся формы музыки;
- определять автора и название музыкального произведения по характерным интонациям (например, Бетховен — Пятая симфония, Григ — «Пер Гюнт», Чайковский — Четвертая симфония) и напеть,
- продирижировать главные мотивы, мелодии;
- делиться своими впечатлениями о музыке и выражать их в рисунках, игре на инструментах, пением, танцевальным движением;
- проявлять готовность к самостоятельным творческим пробам (поиск своей музыкальной интонации к поэтическому тексту, образной ситуации, к характеристике персонажа, создание элементарного аккомпанемента и пр.).
Пояснительная записка к тематическому планированию по музыке для 3 класса
1 Рабочая программ составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования(2009) и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией (2009)
2.На изучение музыки в 3 классе отводится 34 часа в год (34 учебные недели по 1 часу в неделю).
3. Использование учебно –методической литературы:
Программа – Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школаXXI»,руководитель проекта , М.:Вентана –Граф 2012
Учебник «Музыка» 3 класс (Усачёва, ) ,Вентана –Граф,2013
Блокнот 3класс ( Кузьмина, ) ,Вентана –Граф,2013
4.В рабочую программу изменения не внесены. Все темы соответствуют требованиям ФГОС.
5.Цели и задачи:
Формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, уважения к истории, традициям музыкальной культуры разных народов. Развитие восприятия музыки, певческого голоса, музыкально-пластических движений, импровизации. Обогащение знаний о музыкальном искусстве, овладение пением, слушанием, игре на простых музыкальных инструментах.
6. .Планируемые результаты освоения курса «музыка»
Личностные : эмоционально и ценностно относиться к искусству. Реализация творческого потенциала в процессе музицирования. Позитивная самооценка своих музыкальных возможностей.
Предметные: устойчивый интерес к музыке и различным видам творческой деятельности. Общее понятие о значении музыки в жизни человека. Знание основных закономерностей музыкального искусства.
Метапредметные: умение оценивать произведения разных видов искусства. Участие в музыкальной жизни класса. Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных задач. Наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.
7..Планируемые результаты обучения музыке:
К концу обучения в 3 классе учащиеся могут:
проявлять интерес к русскому обрядовому пласту фольклора,
понимание синкретики народного творчества;
решать учебные и практические задачи:
выделять интонационно-стилевые особенности народной музыкальной
культуры;
сравнивать народную и профессиональную музыку;
свободно и непринужденно, проявляя творческую инициативу,
самостоятельно запеть (начать в качестве запевалы), завести игру,
начать танец и пр.;
узнавать произведения,
называть русских композиторов, называть их имена (в соответствии с
программой);
различать на слух народную музыку и музыку, сочиненную
композиторами в «народном духе»;
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к тематическому планированию по музыке 4 класс
Рабочая программа курса «Музыка» разработана на основе УМК «Музыка» авторов , , . (М., Просвещение ).
Количество часов-34 (1 час в неделю).
Методическая литература: Учебник «Музыка - 4» - М., Просвещение 2008., авт. и др.
Методика работы с учебниками «Музыка» 1-4 классы, М., Просвещение 2008, авт. , , .
Аудиокассеты, диски.
Форма промежуточной и итоговой аттестации - зачет
Цели программы: формирование основ музыкальной культуры, развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки; воспитание музыкального вкуса, уважения к истории традициям, музыкальной культуре разных стран мира.
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
В результате изучения музыки ученик должен знать/понимать:
- слова и мелодию Гимна России,
-Выразительность и изобразительность музыкальной интонации,
Смысл понятий «композитор, исполнитель, слушатель»
-названия изученных жанров и форм музыки,
-образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды),
-названия изученных произведений и их авторов,
- наиболее популярные в России музыкальные инструменты, певческие голоса, виды оркестров и хоров.
Уметь: - узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена авторов,
-определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш),
-определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности ( мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах),
-передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах,
-исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся),
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки,
- исполнения знакомых песен,
-участия в коллективном пении,
-передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
