Календарно - тематическое планирование логопедических занятий для подготовительной группы

Календарно - тематическое планирование логопедических занятий для подготовительной группы.

Разработала:

Учитель – логопед

неделя	Лексическая тема	Развитие лексико - грамматических категорий	Связная речь	Обучение грамоте
сентябрь
1, 2- ая неделя обследование
3	Почему ёлка колется?	Активизация и пополнение словаря по теме; Закрепление в речи существительных с обобщающим понятием «деревья»; Совершенствование умения образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме ед. и мн. числа  д/и «Один - много»; Согласование порядковых числительныхс существит. д/и «посчитай - ка». Словообразование с помощью суффиксов д/и  «какой лист?»;д/и «какой? какая? какие?». Словообразование с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов. д/и «назови ласково»;д/и «большой - маленький». Согласование глаголов единств. и мн. числанастоящего времени с сущ. д/и «что ты видишь? д/и «что растёт в лесу?». Сущ. им. п. + согласованный глагол + прямое дополнение.). Согласование притяжательных местоимений (мой, моя, моё) с сущ. в роде. д/и «чьё?». Использование предлогов «в», «на», «под», д/и «что где?». д/и «где растут шишки?».	Составление описательного рассказа «Деревья». Закрепление навыка составления предложений со словами по теме; составление предложений по опорным словам, по вопросам;составление предложений с союзами А, И; формирование умения сравнивать предметы, подбирать слова - признаки, образование относительных прилагательных	Ознакомление с артикуляционной гимнастикой«Приключения весёлого язычка». Развитие слухового внимания и восприятия на материале неречевых звуков д/и «скажи, что ты слышишь?», развитие слухового внимания и памяти д/и «угадай, что звучит?», д/и «угадай, кто позвал».
4	Школа дяди Стёпы. (Наземный транспорт)	Активизация и пополнение словаря по теме. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением «транспорт».Совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. д/и «один - много». Согласование порядковых числительных с  сущ. д/и «Посчитай - ка» Совершенствование умения подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. Совершенствовать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. д/и «назови ласково». д/и «большой - маленький».	Составление рассказа – сравнения о двух видах транспорта. Составление рассказа - описания по опорным словам. Придумывание конца рассказа.	Звук и буква А. Уточнение артикуляционной и акустической характеристики звука. Закрепление понятия «звук», «гласный звук», «слог», «слово». Выделение звука [а] в ряду гласных, слогах, словах. Знакомство с графическим образом буквы (уточнение элементов). Конструирование (реконструирование) букв.
Октябрь
1	Пришла осень, привела погод восемь	Активизация и пополнение словаря по теме. Совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. д/и «один - много». Согласование порядковых числительных с  сущ. д/и «Посчитай - ка». Совершенствование умения подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе, падеже. Совершенствовать навык образования существительных с уменьшительно-ласкат. суффиксами д/и «назови ласково». д/и «большой - маленький».	Составление предложений по вопросам. Работа с деформированным предложением. Распространение предложений однородными членами. Составление рассказа по пейзажной картине «Осень».	Звук и буква У. Уточнение артикуляционной и акустической характеристики звука. Выделение звука [у] в ряду гласных, слогах, словах. Знакомство с графическим образом буквы (уточнение элементов). Конструирование (реконструирование) букв.
2	Всемирный день животных	Активизировать и пополнять словарь по теме. Закрепить в речи существительное с обобщающим значением «дикие животные». Совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. д/и «один - много». Образование притяжательных прилагалельных д/и «чей след?», «чей хвост?», Употребление сущ. с суффиксами – онок-, ёнок-. д/и «у кого кто?». д/и «чей малыш?». Согласование сущ. с прил. в роде, числе. д/и «какой, какая, какие?». Образование сравнит. степени прилагательных., сложных прилагательных (длинноухий, быстроногий …) Использование предлога «без». д/и «без чего?».	Составление загадок - описания по предлагаемой схеме:  вн. вид; его повадки; чем питается; где живёт; есть ли у него враги; как он защищается? Д/и «Что за зверь угадай».	Звук и буква О. Уточнение артикуляционной и акустической характеристики звука. Выделение звука [о] в ряду гласных, слогах, словах.  Определение позиции звука [о] в словах (начало, середина, конец). Знакомство с графическим образом буквы (уточнение элементов). Печатание буквы О.
3	Куда улетают птицы?	Образование и употребление приставочных глаголов. Закрепление употребления в речи простых предлогов на, с, в, из; упражнять детей в умении образовывать уменьшительно - ласкательную форму имён существительных.	Составление предложений по вопросам. Составление предложений из набора слов. Составление рассказа - описания по схеме. Заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц.	Звук и буква И. Уточнение артикуляционной и акустической характеристики звука. Выделение звука [и] в ряду гласных, слогах, словах.  Определение позиции звука [и] в словах (начало, середина, конец). Знакомство с графическим образом буквы (уточнение элементов). Печатание буквы И.
4	Откуда хлеб пришел?	Совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. д/и «один - много». Образование сущ. с уменьш.- ласкат. суффиксами; образование однокоренных слов; образование глаголов с помощью приставок.	Составление рассказа по предложенной схеме. Чтение рассказа «Как хлеб растёт?» , пересказ с опорой на символы, близкий к тексту.	Звук и буква Т. Уточнение артикуляционной и акустической характеристики звука. Выделение звука [т] в ряду согласных, слогах, словах. Определение позиции звука  [т] в словах. Чтение и печатание буквы Т, звуковой анализ прямых и обратных слогов: та, ту, ти, ат, ут, ит.