Раздел 1. Аналитический

Раздел 1. Аналитический

Информационно – аналитическая справка о выполнении годового плана работы  МБДОУ « Детский сад № 000»

за 2014-2015 учебный год

       

Фактически работает 6 групп, наполняемость – 186  воспитанников

Группа № 1 – старшая

Группа № 2 – средняя №1

Группа № 3 – подготовительная №1

Группа № 4 – подготовительная №2

Группа № 5 – вторая младшая

Группа № 6 – средняя №2

  Расстановка педагогических кадров на 2014 -2015  учебный год

№	Возрастная группа	Ф. И.О. педагогов	Образование	Педагогический стаж	Квалификационная категория
1.	2-я младшая Группа № 5		Среднее специальное дошкольное	25	первая
	Среднее	2г.3 мес.	Соотв.
2.	Подготовительная Группа 2 №4		Высшее педагогическое	8	высшая
	Высшее педагогическое	6	первая
3.	Средняя №1 Группа № 2		Среднее специальное дошкольное	10	первая
	Высшее педагогическое	7	первая
4.	Средняя №2 Группа № 6		Среднее специальное	33	высшая
	Высшее педагогическое	12	первая
5.	Старшая Группа № 1		Среднее специальное	3г.4мес.	Соотв.
	Среднее специальное непедагогическое	6	Первая
6.	Подготовительная 1 Группа № 3		Высшее педагогическое	37	Высшая
	Среднее	6	Первая
7.	Музыкальный руководитель		Средне – специальное педагогическое училище	32	первая
8.	Педагог-психолог		Высшее педагогическое	7	первая
9.	Учитель-логопед		Высшее педагогическое	14	Высшая
10.	Старший воспитатель		Высшее педагогическое	22	Высшая
11.	Заведующая	.	Высшее педагогическое	32	Высшая

  Анализ работы педагогического коллектива

В 2014 – 2015 учебном году на курсах повышения квалификации педагоги  обучались:

1. – воспитатель - «Воспитатели ДОУ со сложившейся системой работы»

2. - воспитатель - «Воспитатели ДОУ со сложившейся системой работы»

3. – воспитатель – «Воспитатели ДОУ, со сложившейся системой работы»

4. – учитель – логопед  « Логопеды ДОУ, школ, медицинских учреждений (стаж работы 10 и более лет)»

5. – старший воспитатель «Руководители ДОУ, заместители руководителя по УВР (старшие воспитатели), работающие в инновационном режиме или прошедших обучение по вариативному модулю «Проектирование ООП в соответствии с ФГОС»

Обучаются в высших учебных заведениях:

  1. . (воспитатель) -  защита диплома 2015

Обучаются в педагогическом колледже:

  и первый курс.

В 2014 – 2015 учебном году прошли аттестацию:

1-я квалификационная категория – ,   (воспитатели),   – педагог  - психолог.

Высшая квалификационная категория и (воспитатели)

Соответствие занимаемой должности  - воспитатель

В методическом кабинете и группах пополнен методический материал по разным направлениям развития и коррекционной работе, приобретены наглядно-дидактические пособия по разным направлениям развития воспитанников.

Участие МБДОУ д/сада № 000 в муниципальных, городских, областных и  российских мероприятиях в 2014 – 2015 учебном году:

Смотр —  конкурс «У осени в гостях»

Подошли ответственно, серьезно

Соответствуют возрасту

Презентованы в соответствии с возрастом и программой.

Смотр - конкурс «Новогодняя елочная игрушка»

1  место группа №3 и группа №4

2  место группа №2

3  место группа №4

Конкурс чтецов «Этот день Победы»

  1 место Шульгина Маша (гр. №3) и Черкунова Нина (гр.№ 2)

2 место Аня Данилова (гр. №4) и Парамонова Станислава (гр. №3)

3 место Степанова Алиса (гр.№4)

Физкультурно-спортивное соревнование среди команд дошкольных образовательных учреждений г. Владимира  «Малышок-2014» . (Воспитатели , , педагог – психолог ) Участие в ХI Всероссийском конкурсе детского – юношеского творчества по пожарной безопасности – (воспитатель , ) Участие в смотр – конкурсе  по благоустройству территории «Город детства» Финалист Городской конкурс чтецов «Не потерять связь поколений нам помогают стихотворения!» участник Данилова Аня группа №4 Городской смотр – конкурс «Зеленый огонек» Воспитатели , , педагог - психолог Региональный смотр - конкурс театральных постановок и литературно – музыкальных композиций «Победа в сердцах поколений» Воспитатели , педагог – психолог Диплом третьей степени Всероссийский конкурс информационно – методического центра Российской Федерации «Алые паруса»  «Новогодний праздник 2015» Воспитатели:, , Всероссийский конкурс рисунков «Дети за мир без войны!»(в рамках VI конкурсной Программы «Наполни сердце добротой») Воспитатель Всероссийский дистанционный творческий конкурс, посвященный 70-летию Победыв Великой Отечественной войне «Мы помним» Музыкальный руководитель , воспитатели: , Всероссийский конкурс «Великой Победе посвящается» Издательство «ТЦ Сфера» Дети подготовительной группы Всероссийский дистанционный  педагогический конкурс, посвященный  70-летию Победы в Великой Отечественной войне «День, который никогда не забудем» Музыкальный руководитель , педагог – психолог сероссийский конкурс прикладных работ «Красавица Матрешка»

  150 семей

Авторский семинар приняло участие 6 человек: ст. воспитатель , воспитатели: , ,

Методическое объединение «Использование информационно – коммуникативных технологий в совместной работе учителя-логопеда и педагога – психолога». 9 апреля 2015 года.

Работа коллектива детского сада в 2014 – 2015 учебном году была направлена на решение следующих задач:

Создать единое информационное пространство, обеспечивающее переход на ФГОС ДОУ. Формировать профессиональную компетентность педагогов в области освоения новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Повысить уровень воспитательного потенциала образовательного процесса через развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, формирование семейной и гражданской принадлежности, патриотических чувств. Сохранять и укреплять здоровье воспитанников через сложившуюся в детском саду систему физкультурно – оздоровительной работы. Продолжать создавать оптимальные условия для эффективного сотрудничества педагогов и родителей на дифференциальной основе с целью повышения их социально – педагогической компетентности, профилактики семейного неблагополучия.

По годовой задаче № 1 и №2  проведены:

Консультация для педагогов «Реализация ФГОС в ДОУ» Семинар «Интеграция и реализация образовательных областей ФГОС» Неделя профессионального мастерства (коллективные просмотры непосредственно образовательной деятельности: образовательная область «Коммуникация», «Музыкальная деятельность», «Познание», «Художественное творчество») Семинар «Современные подходы к организации образовательного процесса согласно ФГОС» Педагогический совет «ФГОС – ориентир развития системы дошкольного образования в РФ»

По годовой задаче № 3 проведены:

Консультация для педагогов « Формирование социально – личностных отношений детей в процессе игровой деятельности» Консультация для воспитателей «Игра в истории человечества», «Классификация детских игр», «Роль воспитателя в организации сюжетно – ролевой игры» Тематическая проверка: «Организация игровой деятельности в условиях современного образования»,  «Развитие речевых и творческих способностей, коммуникативности детей в театрализованной деятельности » Открытый просмотр «Организация игровой деятельности в режиме дня» Педагогический совет «Организация игровой деятельности в условиях современного образования»

По годовой задаче № 4 проведены:

Открытый просмотр  «Проведение закаливающих мероприятий» Оперативный контроль «Соблюдение режима дня на группах», «Организация прогулки»

По годовой задаче № 5 проведены:

Родительское собрание «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста» Расширенное родительское собрание «Усиление ответственности родителей за здоровье детей» Межведомственная профилактическая операция «Семья»

  1.2. Результаты выполнения программы по всем направлениям

за 2014 – 2015 учебный год

Физическое развитие детей

В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:

Соблюдение режима дня Учет гигиенических требований Утренняя гимнастика Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна Отработка двигательного режима в группах и на прогулке Закаливающие мероприятия.

  Показатели

Заболеваемость, детодни на 1 ребенка
Часто болеющие дети
Простудные заболевания
Хронические заболевания
I группа здоровья
II группа здоровья
III группа здоровья
IV группа здоровья

Физическое развитие	Возрастные группы
Вторая младшая	Средняя №1	Средняя №2	Старшая	Подготовительная  №1	Подготовительная №2
«Физическая культура»	92%	94%	95%	93%	95%	96%
«Здоровье»	93%	93%	95%	95%	96%	97%

Познавательно – речевое развитие детей

Младший возраст: дети знают, называют и правильно используют детали строительного материала. Умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме. Понимают смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь» и др. Называют знакомые предметы, объясняют их назначение, выделяют и называют признаки (цвет, форма, материал). Знают и называют наиболее характерные сезонные изменения в природе. Отвечают на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. Используют все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. Могут пересказывать  содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя. Могут прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Средний возраст: дети умеют использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. Умеют сгибать прямоугольный лист пополам. Могут различить из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, размер, назначение). Умеют считать до 5, отвечать на вопрос: «Сколько всего?» Умеют сравнивать два предмета по величине. Различают и называют геометрические фигуры. Определяют части суток. Называют разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение. Называют времена года в правильной последовательности. Понимают и определяют слова-антонимы; умеют образовывать новые слова по аналоги со знакомыми словами. Умеют выделять первый звук в слове. Рассказывают о содержании сюжетной картинки. Могут называть любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку.

Старший возраст: дети могут создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Могут самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляют из множества отдельные его части. Считают до 10 и дальше до 20. Могут называть числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда. Составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются  цифрами и арифметическими знаками плюс, минус, равно. Умеют определять временные  отношения: день – неделя – месяц. Знают название текущего месяца года. Устанавливают элементарные  причинно-следственные связи между природными явлениями. Могут пересказывать и драматизировать небольшие литературные  произведения. Различают понятие «звук», «слог», «слово», «предложение». Различают жанры литературных произведений, выразительно читают стихотворение, пересказывают отрывок из сказки, рассказа.

Выполнение программы «Истоки» под редакцией .

Познавательно-речевое развитие	Возрастные группы
Вторая младшая	Средняя №1	Средняя№2	Старшая	Подготовительнаяая №1	Подготовительная №2
«Познание»
Продуктивная (конструктивная) деятельность	93%	95%	96%	94%	96%	96%
ФЭМП	----	92%	96%	95%	98%	97%
Формирование целостной картины мира	94%	94%	95%	91%	96%	96%
«Коммуникация»
Речь и речевое развитие	86%	87%	86%	84%	94%	93%
Обучение грамоте	-----	-----	----	89%	94%	92%
«Чтение художественной литературы»	93%	95%	95%	89%	88%	97%

Социально-личностное развитие

Младший возраст, средний возраст: дети имеют простейшие представления о театральных профессиях, самостоятельно одеваются, раздеваются и убирают одежду, с помощью взрослого приводят ее в порядок. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду. Могут описать предмет, картину. Составить рассказ по картинке. Способны сосредоточенно действовать 15-20 минут.

Старший возраст: дети самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжеты игр. Владеют навыками театральной культуры. Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своем внешнем виде. Могут планировать свою трудовую деятельность, отбирать материалы, необходимые для занятий и игр. Соблюдают элементарные правила поведения в природе.

Социально-личностное развитие	Возрастные группы
Вторая младшая	Средняя №1	Средняя №2	Старшая	Подготовительная №1	Подготовительная №2
«Социализация»	93%	93%	94%	93%	100%	100%
«Труд»	93%	95%	96%	96%	98%	97%
«Безопасность»	96%	96%	95%	95%	96%	97%

Художественно – эстетическое развитие

Младший - Средний возраст: дети могут изображать отдельные предметы, простые композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Лепят различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки. Создают изображения предметов из готовых фигур. Слушают музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни, различают звуки по высоте, поют, не отставая, и не опережая друг друга. Умеют выполнять  танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами. Двигаться под музыку с предметами. Различают и называют музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.)

Старший возраст: Различают виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно - прикладное и народное искусство. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. Узнают мелодию Государственного гимна РФ, могут определить жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Различают части музыкального произведения. Могут петь индивидуально и коллективно. Умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами. Исполняют на музыкальных инструментах.

Художественно-эстетическое развитие	Возрастные группы
Вторая  младшая	Средняя №1	Средняя №2	Старшая	Подготовительная №1	Подготовительная№2
«Художественное творчество»	91%	93%	94%	95%	96%	97%
«Музыка»	94%	95%	94%	93%	98%	97%

Опираясь на результаты диагностики, можно сказать, что программа освоена с учетом возрастных требований.

Но наблюдается недостаточный уровень в познавательно – речевом развитии детей – «Коммуникации»

Необходимо

Продолжать совершенствовать психолого-педагогическую работу по освоению детьми образовательной области «Речевое развитие».

Продолжать развивать коммуникативные способности детей средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в различных формах и видах детской деятельности.