Современный урок физики (стр. 5 )

•  контрольная работа, содержащая задачи с несколькими вопросами. (В этом случае для получения удовлетворительной оценки достаточно решить задачи, ответив только на первые, самые простые вопросы. Ответы на следующие вопросы обеспечивают и более высокую оценку.)

ДОМАШНИЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Для домашних контрольных работ можно предложить следующие задания:

•  экспериментальные задачи;

•  задания по отработке формул (например, нахождение всех возможных способов соединения резисторов и расчет электрических цепей);

•  задания, в которых необходимо привести несколько способов решения;

•  задания по рассмотрению ситуации в литературном произведении;

•  задания обобщающего характера, требующие привлечения материала различных тем;

•  оценочные задания, в которых физическая модель и величины не заданы в явном виде.

СОЧИНЕНИЯ, РЕФЕРАТЫ, ТЕСТОВАЯ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

Сочинения и рефераты используются при повторении и обобщении учебного материала, при проверке осознанности знаний и умений находить примеры физических явлений и закономерностей в окружающей жизни.

Написание сочинений целесообразно в 7—9-м классах. Примерные темы: «Физика в походе», «Трение исчезло», «Стоянка на горе Эверест», «Ты в первобытном обществе», «Приключения молекулы воды», «Путешествие электрона», «Тепловые (световые, звуковые и т. Д.) явления вокруг нас», «Что будет, если...?» и т. П.

Рефераты как письменная форма проверки знаний характерны для старшей школы (О рекомендациях по подготовке и на писанию рефератов см. в разделе «Рекомендации по подготовке и проведению итоговой аттестации учащихся по физике за курс основной и средней школы».)

Тестовая проверка знаний возможна на различных этапах изучения учебного материала. (Подробнее о различных типах тестовых заданий и возможностях использования тестов на уроках физики см. в разделе «Тесты в преподавании физики».)

ЗАЧЕТ

Зачет является основной частью зачетной системы и проводится для определения достижений каждым учащимся конечных результатов обучения по определенной теме. При использовании зачетной системы желательно ограничивать число зачетов, проводя их 4—5 раз в учебном году.

В зависимости от содержания учебного материала зачеты могут быть письменными и устными. Важно помнить, что при любой форме в содержание зачета должны включаться:

•  вопросы, проверяющие теоретические знания школьников о физических явлениях, закономерностях, теориях и т. д.;

•  задачи или задания, проверяющие умения учащихся применять полученные знания на практике;

•  практические задания для проверки экспериментальных умений.

Зачет проводят в учебное время, выделяя 1—2 урока — в зависимости от объема проверяемого материала. Для проведения зачета целесообразно привлекать учащихся данного (или параллельного) класса, лучше других усвоивших учебный материал темы, или старшеклассников.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

Преподавание физики, как и других предметов, предусматривает индивидуально-тематический контроль знаний учащихся. При проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание трех основных элементов: теоретических знаний, умений применять их при решении типовых задач или упражнений и экспериментальных умений.

При существующем на настоящий момент разнообразии методов обучения контрольно-оценочная деятельность учителя физики может включать две основные системы.

1. Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

•  за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

•  за контрольную работу по решению задач;

•  за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок.

2. Зачетная система. В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи только зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачет. Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний.

В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки мо гут использоваться только для повышения итоговой оценки.

Предусмотренные программными требованиями ученические практические работы могут проводиться в различных формах и на разных этапах изучения темы.

А. Если работа проводится при закреплении материала как традиционная лабораторная работа (или работа практикума), то она оценивается у каждого учащегося. (Оценки выставляются в столбик, а в графе «Содержание урока» записывается название и номер лабораторной работы.)

Б. Если работа проводится в качестве экспериментальной задачи при изучении нового материала, то она может не оцениваться или оцениваться выборочно. В этом случае В графе «Содержание урока» записывается тема урока и номер лабораторной работы. Например: «Сила трения. Практическая работа № 8».

ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и спосо бов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении Других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более Двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки « 3 ».

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочетов; при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности про ведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования К оценке «5», но было допущено два-три недочета; не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полиостью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения проводились неправильно.

ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК

Ошибка считается грубой, если учащийся:

•  не знает определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, их единиц;

•  не умеет выделить в ответе главное;

•  не умеет применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно формулирует вопросы задачи или неверно объясняет ход ее решения; не знает приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, неправильно понимает условие задачи или истолковывает решение;

•  не умеет читать и строить графики и принципиальные схемы;

•  не умеет подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

•  не умеет определять показание измерительного прибора;

7) нарушает требования правил безопасности труда при выполнении эксперимента.

К негрубым ошибкам относятся:

•  неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений;