Тема НОД: «Паровоз, паровоз, он фигуры нам привёз»

Тема НОД: «Паровоз, паровоз, он фигуры нам привёз»

  Разработала:

  Воспитатель 2 младшей

  Группы

 

  Срок реализации:

  18.11.2015 г.

  Возраст детей: 3-4 года. 

Цель НОД:  учить детей правильно называть и различать геометрические фигуры - круг, квадрат.

Задачи:

Обучающие задачи:

Учить детей различать и правильно называть круг и квадрат, упражнять в обследовании моделей фигур путём обведения их контуров пальцев и прослеживания взглядом за движением руки. Продолжать учить детей находить и называть один и много предметов. (ОО Познавательное развитие)

Развивающие задачи:

Упражнять в различении правой руки, закреплять  знания цветов (красный, синий) ( ОО Познавательное развитие)

Развивать наглядно-действенное мышление, воображение, память, связную  речь ( ОО Речевое развитие)

Развивать игровой интерес (ОО Социально-коммуникативное развитие)

Воспитательные задачи:

Воспитывать  любознательность, доброжелательные взаимоотношения.  ( ОО Социально-Коммуникативное развитие)

Материал к НОД : паровоз, фланеллеграф, столы, стулья.

Демонстрационный материал: красный круг, синий квадрат, фланнелеграф.

Раздаточный материал: красный круг, синий квадрат (меньшие по размеру, чем у воспитателя) по количеству детей.

Ребята, посмотрите, а что стоит в игровом уголке?(паровоз)

Да, ребятки, это паровоз, он приехал к нам в гости.

Детки, а какой паровоз?( красивый, новый, пластмассовый, игрушешечный)

а что есть у паровоза?( вагон, колеса, труба)

Правильно, молодцы!

Ребята, а что можно делать с паровозом( катать, играть)

Правильно, играть. Давайте поиграем с паровозом.( давайте)

вы будете вагонами. Паровоз будет ехать впереди, а вагоны за ним.

Паровоз кричит: «Ду-ду, ду-ду-ду,

Я иду, иду, иду».

А колеса стучат,

А колеса говорят:

«Так-так, так-так-так! » (Ходьба на месте, с продвижением вперед. Согнутыми руками делают движения вперед-назад.)

Молодцы ребята, как весело играют с паровозом. !!!Паровоз  устал играть, он постоит, а мы пройдем за столы( обращаем внимание на осанку - ноги стоят ровно, спина прямая)

Ребята, посмотрите, паровоз нам, что то привез?! Давайте посмотрим?( достает из вагона круг и выкладывает на доске)

Посмотрите на эту фигуру, и найдите  у себя на столах  такую же фигуру, возьмите в руку и покажите.( молодцы)

А какого она цвета( красная)

Правильно, она красного цвета.

Эта фигура называется круг.

А теперь положите круг перед собой.

Сейчас я обведу круг, а вы мне помогайте.

Пальцем правой руки  обводим круг ( какую фигуру мы обводим рукой-круг. Петя, какую фигуру ты обвел –круг, правильно, молодец,,,)

Но в вагоне лежит еще одна фигура, ребята посмотрите на эту фигуру, найдите у себя такую же и покажите( молодцы)

Акакого она цвета?(синяя)(правильно, молодцы)

Эта фигура называется квадрат.

А теперь положите  квадрат перед собой., рядом с кругом.

Сейчас я обведу квадрат, а вы мне помогайте.

Палец правой руки добежал до угла, остановился, обвел угол, угол острый, побежал дальше, еще раз добежал до угла, еще раз остановился, обвел угол и побежал дальше. ( какую фигуру мы обводим рукой-квадрат. Петя, какую фигуру ты обвел –квадрат, правильно, молодец,,,).

Атеперь возьми в правую руку квадрат  и скажи, сколько у тебя квадратов в руке(один)

Правильно  один квадрат,,,,,,

Атеперь  подойдите ко мне и выложите свои квадраты на доску  рядом с моим квадратом.

Сколько квадратов на доске

Много( индивидуально!!!!)

А сколько кругов на доске?(один,,,,)

Каких фигур много?(квадратов)

А каких один?

Молодцы ребята, какие вы внимательные.

Рябята, паровоз наш отдохнул и приглашает вас на пргулку, но прежде мы вспомним с вами, с какими фигурами мы сегодня познакомились( круг, квадрат)

Правильно, мы познакомились с кругом и квадратом.

Что мы делали с фигурами( мы их обводили пальцем)

Молодцы, а сейчас  мы отправляемся на прогулку Паровоз кричит: «Ду-ду, ду-ду-ду,

Я иду, иду, иду».

А колеса стучат,

А колеса говорят:

«Так-так, так-так-так! » (Ходьба на месте, с продвижением вперед. Согнутыми руками делают движения вперед-назад.)

Используемая литература:

1 , Занятия по формированию элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации / . : Мо­заика-Синтез, 2012.

2 Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / под ред. , , . - М. : Издательский дом «Воспи­тание дошкольника», 2005.

3 «Программа воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией , , . МОЗАИКА-СИНТЕЗ; Москва;2010

4 . Математика в детском саду. М.:Просвещение, 1984.

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (ФЭМП) .

Тема НОД «Паровоз, паровоз, он фигуры нам привёз»

Подготовила воспитатель

Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми второй младшей группы, возраст детей-3 года.

Тема была выбрана с учетом  тематического планирования, в рамках тематической недели «Мой город. Транспорт. Безопасность». В задачи которой, входило: организовывать следующие  виды детской деятельности - игровой, коммуникативной, познавательной.

В непосредственно образовательной деятельности основная образовательная область Познавательное  развитие была в интеграции с образовательными областями: Речевое развитие, Социально-Коммуникативное развитие.

При планировании непосредственно образовательной деятельности были учтены возрастные особенности детей в соответствии с Образовательной программой.

Цель НОД:  учить детей правильно называть и различать геометрические фигуры - круг, квадрат.

Непосредственно образовательная деятельность была направлена на решение следующих задач:

Обучающие задачи:

Учить детей различать и правильно называть круг и квадрат, упражнять в обследовании моделей фигур путём обведения их контуров пальцев и прослеживания взглядом за движением руки. Продолжать учить детей находить и называть один и много предметов. (ОО Познавательное развитие)

Развивающие задачи:

Упражнять в различении правой руки, закреплять  знания цветов (красный, синий) ( ОО Познавательное развитие)

Развивать наглядно-действенное мышление, воображение, память, связную  речь ( ОО Речевое развитие)

Развивать игровой интерес (ОО Социально-коммуникативное развитие)

Воспитательные задачи:

Воспитывать  любознательность, доброжелательные взаимоотношения.  ( ОО Социально-Коммуникативное развитие)

Для решения поставленных задач мною использовались разнообразные методы:

словесный

игровой

наглядный

практический

Так же мною были использованы приемы:

игровой прием (Паровоз любит играть и предлагает поиграть ребятам. Ребята будут вагонами, паровоз едет впереди, а вагоны за ним)

Вопросы к детям (Что стоит в игровом уголке? Какой паровоз? А что можно делать с паровозом? Какого цвета фигура? Сколько квадратов на доске?)

Рассматривания образца-фигуры (Какого цвета фигура? Сколько квадратов, кругов на доске?)

Напоминание  (Какой рукой берут фигуру? Какого цвета фигура?)

Двигательно-осязательный приём (Обводим пальцем фигуру)

Использование игровой ситуации «Паровоз приехал в гости» помогло мне в интересной для детей, игровой форме реализовать поставленные мною задачи.

Индивидуальный и дифференцированный подход осуществлялся с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Следуя игровой мотивации на протяжении всей НОД поддерживала интерес каждого ребенка к результату. Каждый ребенок был активно включен в деятельность на протяжении всей НОД.

Основная часть НОД условно разделена на этапы:

Вводный включает в себя вхождение в игровую ситуацию детей (Паровоз приехал в гости)

Основной этап построен на выполнение задания (Знакомство с новыми фигурами, закреплять умение находить один и много предметов)

Заключительный этап включает в себя подведение итога. (С какими фигурами мы сегодня познакомились? Что мы с ними делали?) Для того, чтобы дальше поддержать игровой интерес у детей, было предложено продолжить обыграть игровую ситуацию(Паровоз отдохнул и предлагает ребятам поехать с ним на прогулку).

Я считаю, что все этапы взаимосвязаны одним сюжетом плавно переходили из одного в другой. Данная структура НОД предполагает взаимное сотрудничество воспитателя и детей и направлена на решения поставленных задач.

Эту непосредственно образовательную деятельность можно сравнить с развлечением, поэтому я не акцентировала внимание на то, что дети отвечали неполными ответами.

Во время НОД, я использовала принципы здоровье сберегающих технологий: соблюдение теплового режима в группе, освещение.

Групповая комната, в которой проводилась данная образовательная деятельность, была распределена на отдельные зоны, что позволило концентрировать внимание детей на выполнение определенных задач, добиваться дисциплины.

Пособия используемые в НОДе, были красочными, яркими, реалистичными.

Продолжительность образовательной деятельности составила 13 минут, что соответствует рекомендациям СанПин.

Во время НОД соблюдалась техника безопасности. Мебель (столы, стулья) подобраны в соответствии с ростом детей и соответствовала требованиям СанПина. В группе, перед НОД была проведена влажная уборка и проветривание. Обращала внимание на осанку детей.

Я считаю, что мне удалось добиться поставленных задач. Образовательная деятельность получилась насыщенной, эффективной, продуктивной. В процессе всей НОД старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта.