Рабочая программа по химии (стр. 5 )

Умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением, и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения; Умение обмениваться информацией по темам курса, фиксировать её в процессе коммуникации

Учебно – познавательные:

Умения и навыки планирования учебной деятельности: самостоятельно и мотивировано организовывать свою познавательную деятельность: ставить цель, определять задачи для её достижения, выбирать пути решения этих задач; Умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места, режим работы, порядка и способов умственной деятельности; Умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщения, построения ответа, речи, формулирование выводов, решение задач; Умения и навыки оценки и осмысление результатов своих действий: организация само - и взаимоконтроля, рефлексивный анализ.

Обладать специальными компетенциями:

Давать сущностную характеристику изучаемым объектам (химическим реакциям и веществам); Выявлять несложные связи и зависимости, например строение - свойства, свойства – применение.

V. Учебно-методическое обеспечение

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	ЦОРы и дидактические материалы (приборы и оборудование)
1	Введение в органическую химию	Предмет органической химии. Взаимосвязь органических и неорганических веществ.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал.
2	Теория химического строения органических соединений .	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал. Лабораторное оборудование, спиртовки.
3	Изомерия и гомология. Стартовая  работа	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал.
4	Углеводороды	Алканы.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/). Лабораторное оборудование, спиртовки.
5	Алкены.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал. Лабораторное оборудование, спиртовки.
6	Алкадиены.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
7	Алкины.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал. Лабораторное оборудование.
8	Арены.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал.
9	Генетическая связь гомологических рядов углеводородов.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал. Лабораторное оборудование.
10	Обобщение и систематизация знаний.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал. Лабораторное оборудование, спиртовки.
11	Контрольная работа№1.	Дидактический материал.
12	Функциональные производные УВ	Предельные одноатомные спирты.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал. Лабораторное оборудование. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
13	Многоатомные спирты.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал. Лабораторное оборудование. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
14	Фенол.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал.
15	Альдегиды.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал. Лабораторное оборудование, спиртовки.
16	Предельные одноосновные карбоновые кислоты.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал.
17	Сложные эфиры карбоновых кислот. .	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал. Лабораторное оборудование, спиртовки.
18	Углеводы. Свойства углеводов.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал. Лабораторное оборудование.
19	Обобщение и систематизация.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
20	Контрольная работа №2.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал.
21	Бифункциональные соединения	Аминокислоты.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
22	Белки	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, дидактический материал. Лабораторное оборудование.
23	Нуклеиновые кислоты	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
24	Волокна	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал. Периодическая система химических элементов . «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
25	Генетическая связь между классами органических соединений.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
26	Обобщение и закрепление	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
27	Итоговая контрольная работа.	Дидактический материал.
28	Билогически активные вещества	Ферменты	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера.
29	Витамины.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация.
30	Гормоны и лекарства.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация.
31	Практическая работа №1.	Лабораторное оборудование, спиртовки.
32	Искусственные и синтетические полимеры	Искусственные полимеры.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация. Лабораторное оборудование, спиртовки.
33	Синтетические полимеры.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, дидактический материал. Периодическая система химических элементов . «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам ) (http://school-collection. edu. ru/).
34	Практическая работа №2.	Лабораторное оборудование, спиртовки.

Учебно - тематическое планирование

по химии

Класс: 10

Учитель: нежана Петровна

Количество часов:

Всего: 34; в неделю: 1 час

Плановых контрольных уроков: 4, практических работ – 2, лабораторных опытов – 15.

Административных контрольных уроков:

Планирование составлено на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов ( Программа курса химии для 10—11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень).- М.: Дрофа, 2011.)

Учебник: Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / . – 5-е изд., стереотип. – М: «Дрофа», 2009.

Дополнительная литература:

, . Настольная книга учителя химии. 10 класс. – М.: «Блик и К», 2001. Решение задач по химии. – М.: Новая Волна», 2005. – 256с.  Общая химия. Издательство «Химия», 1979.

№ п\п	Тема урока	Содержание	Требования к уровню усвоения	Контроль	Эксперимент	Домашнее задание
Введение в органическую химию (3 часа) Цель Педагогическая: создание условий для формирования представления об органической химии как науке, о её вкладе в изучение веществ, составляющих организмы растений, животных, человека, овладения умениями раскрывать основные положения теории химического строения , показывать направления её дальнейшего развития, а также объяснять значение теории в науке и практике. На конкретных примерах раскрывать мировоззренческое, научно-теоретическое и прикладное значение теории строения, показывать единство веществ природы и её законов; овладения навыками работы с лабораторным оборудованием, а также навыками соблюдения правил по ТБ. Ученическая: В результате  освоения данного модуля ученик должен: познакомиться с терминами: теория витализма, органическая химия; получить представление о предмете органическая химия, органические вещества, о сущности теории строения органических веществ ; овладеть умениями выделять существенные признаки органических веществ, на конкретных примерах раскрывать значение теории строения органических веществ; овладеть умениями работы с лабораторным оборудованием, а также навыками соблюдения правил по ТБ. Универсальные  Учебные  Действия Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
1. 2.09, 4.09	Предмет органической химии. Взаимосвязь органических и неорганических веществ.	Предмет органической химии, классификация органических соединений.	Знать: понятия: органическое вещество, углеродный скелет, радикал, функциональная группа.	Фронтальный опрос	П.1
2. 9.09, 11.09	Теория химического строения органических соединений . Лабораторный опыт №1.	Положения теории строения органических соединений.	Знать: взаимосвязь и взаимозависимость строения веществ и их свойств. Уметь: Составлять молекулярные и структурные формулы соединений	Лабораторная работа	Выявление углерода и водорода в органических веществах.	П.2
3. 16.09, 18.09	Изомерия и гомология. Стартовая работа	Виды изомерии: структурная, межклассовая, положения функциональной группы.	Знать: понятия изомерия, гомология, виды изомерии. Уметь: строить формулы гомологов и изомеров.	Письменная проверочная работа.	П.3
Углеводороды. (8 часов) Цель Педагогическая: создание условий для овладения системы знаний  о многообразии углеводородов, их номенклатуре и изомерии, о пространственном строении органических соединений, их химическом взаимодействии, способах получения и применения. овладения умениями выделять существенные признаки строения и свойств углеводородов, устанавливать причинно-следственные зависимости свойств веществ от строения химической связи, объяснять взаимосвязь между классами углеводородов; овладения навыками составления структурных формул изомеров и гомологов углеводородов; записывать уравнения химических реакций; осуществлять самостоятельный поиск химической информации; Ученическая: В результате  освоения данного модуля ученик должен: освоить новые термины и понятия: углеводороды, алканы, реакция дегидрирования, алкены, изомерия алкенов, реакция дегидрирования, реакция дегидратации,  реакция гидрирования,  реакция гидратации, реакция галогенирования, арены; иметь представление о реформинге, алкилировании и ароматизации нефтепродуктов; знать экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых; уметь практически определять качественный состав органических соединений; соблюдать  правила ТБ при обращении с лабораторным оборудованием и химическими реактивами; овладеть умениями  объяснять зависимость общих физических и химических свойств углеводородов от их строения, выделять существенные признаки для разделения органических веществ на классы, сравнивать предельные и непредельные углеводороды; овладеть навыками  записывать хим. формулы органических веществ, читать их, составлять формулы изомеров и гомологов, осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, и представлять ее в виде презентации или проекта. Универсальные  Учебные  Действия   Регулятивные: различать способ и результат действия;   Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
4. 23.09, 25.09	Алканы. Лабораторный опыт №2	Гомологический ряд, номенклатура, изомерия. Физические и химические свойства, нахождение в природе и значение.	Знать: формулы и названия алканов, виды изомерии, типы химической связи, свойства и значение. Уметь: составлять формулы алканов, уравнения химических свойств.	Лабораторная работа	Моделирование молекул алканов.	П.4,5.
5. 30.09, 2.10	Алкены. Лабораторный опыт №3	Гомологический ряд, номенклатура, изомерия, физические и химические свойства, значение.	Знать: формулы и названия алкенов, виды изомерии, типы химической связи и свойства. Уметь: формулы алкенов, уравнения химических свойств.	Лабораторная работа	Получение этилена дегидратацией спирта.	П.6,7,8
6. 7.10, 9.10	Алкадиены.	Понятие о диенах, каучуках. Вулканизация, резина. Применение каучуков.	Знать: формулы и названия диенов, свойства. Уметь: составлять уравнения полимеризации бутадиена и дивинила.	Устный опрос, рефераты.	Демонстрации образцов каучуков.	П.9
7. 14.10, 16.10	Алкины. Лабораторный опыт №4.	Понятие о тройной связи, гомологический ряд, номенклатура, изомерия, физические и химические свойства.	Знать: формулы и названия алкенов, виды изомерии, физические и химические свойства. Уметь: составлять формулы алкенов, уравнения химических свойств.	Лабораторная работа	Моделирование молекул алкинов.	П.10.
8. 21.10, 23.10	Арены.	Физические и химические свойства бензола, токсичность. Понятие о ароматическом кольце.	Знать: Формулы и названия гомологов бензола, уравнения свойств. Уметь: составлять уравнения свойств бензола, отвечать на вопросы.	Устный опрос.	Демонстраци образцов гомолов бензола.	П.11
9. 5.11, 6.11	Генетическая связь гомологических рядов углеводородов. Лабораторный опыт №5.	Показать генетическую связь на примере углеводородов.	Знать: Способы получения УВ из органических и неорганических веществ. Уметь: составлять уравнения генетических схем.	Лабораторная работа.	Моделирование различных углеводородов.	П.4-11.
10. 11.11, 13.11	Обобщение и систематизация знаний.	Проверочный тест
11. 18.11, 20.11	Контрольная работа№1.
Функциональные производные УВ. (10 часов) Цель Педагогическая Создание условий ученикам для того чтобы они: получили систему знаний  в процессе изучения веществ, содержащих функциональные группы атомов и влиянии их на свойства веществ, сущности и значении водородной связи. могли применять знания для объяснения химических свойств веществ на основе эксперимента, взаимное влияние в атомах спиртов и фенолов, альдегодов, карбоновых кислот, способов промышленного синтеза метанола; продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения химических задач, при осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта; приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов наблюдений, представлении результатов наблюдений. Ученическая В результате  освоения данного модуля ученик должен: освоить новые термины: функциональная группа, предельные одноатомные спирты, водородная связь, альдегиды и кетоны, ацетон, формальдегид, ацетальдегид, карбоксильная группа, карбоновые кислоты, моносахариды, дисахариды и полисахариды; прогнозировать, аргументировать, экспериментально доказывать состав, строение и свойства спиртов и фенолов, альдегидов, карбоновых кислот, эфиров и жиров; описывать и обобщать результаты наблюдений. Универсальные  Учебные  Действия   Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
12. 25.11, 27.11	Предельные одноатомные спирты. Лабораторный опыт №6.	Гомологический ряд, изомерия, номенклатура, физические и химические свойства.	Знать: Общую формулу спиртов, формулы и названия гомологического ряда, физические и химические свойства, способы получения, значение и применение. Уметь: называть спирты по номенклатуре, составлять уравнения свойств, выводить формулы спиртов по алгоритму.	Лабораторная работа	Опыты по свойствам спиртов.	П.9.
13. 2.12, 4.12	Многоатомные спирты. Лабораторный опыт №7.	Глицерин и его свойства, этиленгликоль и его свойства.	Знать: свойства глицерина и этиленгликоля. Уметь: составлять уравнения реакций свойств многоатомных спиртов.	Лабораторная работа.	Качественные реакции на многоатомные спирты.	П.9
14. 9.12, 11.12	Фенол.	Физические и химические свойства фенола, взаимное влияние атомов в молекуле.	Знать: формулы иназвания гомологов фенола, уравнения реакций свойств фенола.	Проверочный тест.	П.10.
15. 16.12, 18.12	Альдегиды. Лабораторный опыт №8.	Общая формула, гомологический ряд, номенклатура, физические и химические свойства.	Знать: формулы и названия альдегидов, общие признаки гомологов, свойства. Уметь: составлять формулы и называть альдегиды, составлять  уравнения свойств.	Лабораторная работа.	Осуществление реакций “серебряного зеркала” и окисления альдегидов гидроксидом меди.	П.11
16. 23.12, 25.12	Предельные одноосновные карбоновые кислоты.	Общая формула, номенклатура, гомологический ряд, физические и химические свойства.	Знать: формулы и названия, общие свойства карбоновых кислот, свойства отдельных представителей. Уметь: составлять формулы кислот, называть их по номенклатуре, составлять уравнения реакций и характеризовать их свойства.	Испытание уксусной кислоты на индикаторы, основания и основные оксиды.	П.12 стр.84 упр.6
17. 13.01, 15.01	Сложные эфиры карбоновых кислот. Лабораторные опыты №9,10,11.	Гомологический ряд, номенклатура, физические и химические свойства.	Знать: формулы и названия эфиров, общие свойства и значение. Уметь: составлять формулы, давать названия по общей номенклатуре, составлять уравнение реакций.	Лабораторная работа	Реакции этерификации.	П.13 стр.100 упр.1-6
18. 20.01, 22.01	Углеводы. Лабораторные опыты №№12,13. Свойства углеводов.	Общая формула, гомологический ряд, физико-химические свойства, применение.	Знать: формулы и названия, физические и химические свойства, значение. Уметь: Составлять уравнения свойств, характеризовать физические и химические свойства.	Лабораторная работа.	Альдегидные и спиртовые свойства глюкозы.	П.14,15. Заполнить таблицу
19. 27.01, 29.01	Обобщение и систематизация.	Проверочный тест
20. 3.02, 5.02	Контрольная работа №2.
Бифункциональные соединения ( 7 часов) Цель Педагогическая Создание условий ученикам для того чтобы они: получили систему знаний о важнейших азотсодержащих органических соединениях, о строении и химических свойствах аминов, аминокислот и белков, их получении и применении, народнохозяйственном значении важнейших представителей; могли применять знания при обобщении и расширении представлений об органических основаниях, особенностях амфотерности органических веществ, гетероциклических соединениях, об электронных смещениях при взаимном влиянии атомов; продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения химических задач, при осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта; приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов наблюдений, представлении результатов наблюдений. Ученическая В результате  освоения данного модуля ученик должен: освоить новые термины: амины, метиламин, анилин; прогнозировать, аргументировать, экспериментально доказывать состав, строение и свойства азотсодержащих соединений; описывать и обобщать результаты наблюдений. соблюдать правила по ТБ при обращении  с лабораторным оборудованием и химическими реактивами. Универсальные  Учебные  Действия   Регулятивные: различать способ и результат действия; Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, владеть общим приемом решения задач; Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов, контролировать действие партнера.
21 10.02, 12.02	Аминокислоты.	Общая формула, гомологический ряд, физические и химические свойства, биологическая роль.	Знать: формулы и названия аминокислот, уравнения свойств, характеристику и биологическую роль. Уметь: составлять формулы и названия, уравнения химических свойств.	Испытание раствора глицина на индикаторы.	П.17
22 17.02, 19.02	Белки. Лабораторный опыт 14.	Биологическая роль, физические и химические свойства, классификация.	Знать: Значение белков в организме, гидролиз, способы получения. Уметь: характеризовать свойства белков и роль в живых организмов.	Лабораторная работа	качественные реакции на белки.	П.17.
23 24.02, 26.02	Нуклеиновые кислоты. .	ДНК. РНК. Код жизни-ген.	Знать: формулы и названия, свойства и биологическую роль.	П.18
24 3.03, 5.03	Волокна.	Классификация волокон.	Знать: характерные свойства природных и искусственных волокон. Уметь: орпеделять волокна по свойствам.	Демонстрация образцов волокон.	П.18
25 10.03 12.03	Генетическая связь между классами органических соединений.	Химические свойства классов органических веществ, способы получения соединений разных классов.	Знать: способы получения различных органических веществ. Уметь: составлять уравнения генетической связи между классами веществ.	Решение качественных задач.	П.3-18.
26 17.03 19.03	Обобщение и закрепление
27 31.03, 2.04	Итоговая контрольная работа.
Билогически активные вещества (4 часа) Цель Педагогическая Создать условия для того, чтобы учащиеся: получили систему знаний о биологически активных соединениях; продолжили развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности, экологического мышления,  убежденности в необходимости охраны окружающей среды; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в  процессе осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта; приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов наблюдений, представлении результатов наблюдений. Ученическая В результате  освоения данного модуля ученик должен: освоить новые термины: амины, метиламин, анилин; прогнозировать, аргументировать, экспериментально доказывать состав, строение и свойства биологически активных соединений; описывать и обобщать результаты наблюдений. развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Универсальные  Учебные  Действия   Регулятивные: различать способ и результат действия; Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, владеть общим приемом решения задач; Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов, контролировать действие партнера.
28 7.04, 9.04	Ферменты	Функции ферментов в организме и их химическая природа.	Знать: роль ферментов и витаминов в живом организме. Уметь: Использовать приобретенные знания в повседневной жизни.	рефераты	П.19. Сообщения.
29 14.04, 16.04	Витамины.	Роль витаминов организме и их химическая организация..	Знать: биологическую роль витаминов, состав и свойства. Условия хранения и назначения Уметь: характеризовать и классифицировать витамины. Применять химические знания в повседневной жизни.	рефераты	Демонстрации образцов витаминов.	П.20. Сообщения.
30 21.04, 23.04	Гормоны и лекарства.	Роль гормонов в живом организме.	Знать: биологическую роль гормонов в обмене веществ и механизмах роста. Уметь: применять полученные знания в жизни.	презентации	Демонстрации образцов лекарственных средств.	П.20 Сообщения
31. 28.04 30.04	Практическая работа №1.	Идентификация органических соединений.	Знать: свойства органических соединений Уметь: распознавать органические вещества на основе их свойств.	Практическая работа	Лабораторное оборудование и реактивы.

6.Искусственные и синтетические полимеры. (3 часа)
32 5.05. 6.05	Искусственные полимеры. Лабораторный опыт №15.	Способы получения и свойства.	Знать: ацетатный шелк, вискоза, их свойства и применение.	Лабораторная работа	Образцы коллекций.	П.21 сообщения
33 12.05, 14.05	Синтетические полимеры.	Реакции получения Синтетических волокон.	Знать: Структуры полимеров: линейная, разветвленная, пространственная.	Образцы коллекций.	П.22 Сообщения.
34. 19.05. 21.05	Практическая работа №2.	Распознавание пластмасс и волокон.	Знать: свойства пластмасс и волокон. Уметь: различать пластмассы и волокна по свойствам.	Практическая работа	Лабораторное оборудование и реактивы.
Итого:	34 часа

VI. Список литературы