Занятие по дополнительной образовательной деятельности.
Кружок «Я познаю мир».
Тема. | «Путешествие к морю». | ||
Задачи. | Коррекционно-образовательные: формирование предпосылок для развития активной речи, расширение, уточнение и активизация пассивного словаря посредством использования в речи глаголов, учить различать и произносить один и тот же глагол во 2-м и 1-м лице, автоматизация изолированного звука «л». Коррекционно-развивающие: развитие подвижности органов артикуляционного аппарата; развитие понимания обращённой речи, фонематического слуха, слухового и зрительного внимания, памяти, наглядно-образного мышления, сенсорного восприятия, тонкой и общей моторики. Коррекционно-воспитательные: формирование навыков общения, воспитание интереса к познанию окружающего мира и интереса к совместной деятельности. | ||
оборудование | Острова со схематическими рисунками, камни из бумаги, бумажный аквариум с рыбками, трубочка, цветные карточки, карточки с пиктограммами, игрушечная машина, баночки с ароматами овощей и фруктов, карточки с изображением овощей и фруктов, световой модуль, песок, конструктор из гальки, кораблик, музыкальная композиция «Сиртаки». | ||
Словарь | рыбки, иду, бегу, мою, хлопаю, катаю, сижу, запах, пахнет, яблоко, лимон, огурец, банан, жди, плыви, гуди, вот и я. | ||
№ | ВИДЫ деятельности этапы работы | развитие речи | |
деятельность учителя-логопеда | предполагаемая деятельность ребёнка | ||
1. | Организационный момент. | Приветствие гостей. | |
2. | Мотивационно-ориентировочная часть | - Мы сегодня отправимся к морю. А пойдём мы туда по волшебной дорожке через острова. | |
3. | Практическая часть. Артикуляционная гимнастика под музыку. Дыхательная гимнастика «Запусти рыбок в аквариум» Д. И. «Команды» Д. И. «Угадай по запаху» Работа со световым модулем | -Посмотри, какой первый остров нас ждёт. Это остров «Весёлого язычка и ветерка». Разомнём язычок под весёлую музыку. -Язычки мы размяли, а теперь посмотри, что подготовил для нас Ветерок. Это же рыбки, они без воды. Поможем им? -Возьми волшебную трубочку, глубоко вдохни и запусти красную рыбку в аквариум, жёлтую и т. д. (инструкция сопровождается показом цветных карточек). -Посмотри в свой бинокль, какой остров нас ждёт? Остров движения. Нужно пройти по дорожке и спеть песенку. Сначала я, потом ты (Ба-па-па, Ба-па-па). -Вот мы и на острове «Движения». Поиграем в игру «Команды». -Саша, иди. (педагог совместно с ребёнком изображают действие). -Что ты делаешь? (показ пиктограммы). (Действия выполняются с каждым глаголом). -Скоро мы доберёмся до моря. Какой островок нас ждёт?(остров запахов). Пойдём по дорожке и будем петь песенку: га-ка-ка. -Ты уже знаком с запахами овощей и фруктов. В баночках спрятались их запахи. Понюхай и угадай, что пахнет. Поставь рядом с баночкой нужную картинку. А сейчас проверь.(На дне баночек подсказки для самопроверки) -Теперь отправимся к морю. Поём песенку: - ва-фа-фа. -Вот и море, и пароход. Поплывём на пароходе? А кто же нас будет ждать? Выложи. -Скажи, мама, жди! Скажи папе, собаке. -Вспомни, как гудит пароход. Плыви и гуди. -Вот ты и приплыл к берегу. Что ты скажешь маме? Папе? Собаке? | Совместное выполнение артикуляционной гимнастики с двигательным сопровождением. Ребёнок с помощью трубочки и глубокого вдоха переносит рыб в аквариум. Ребёнок наступает на большой камень и произносит «ба», на маленький -«па» -Я иду! Я хлопаю! И т. д. Определяет по запаху, что это, проговаривает, соотносит картинку с баночкой. Выполняет самопроверку. Выкладывает из раскрашенной гальки маму, папу, собаку. -Мама, жди! Папа, жди! Собака, жди! Длительно произносит звук «Л». Вот и я, мама. Вот и я, папа. Вот и я, собачка. |
7. | Итог. | Вот и закончилось наше путешествие. Тебе оно понравилось? В следующий раз нас будут ждать новые приключения. |
