основной образовательной программы основного общего образования
МБОУ «Лицей №35»
Т1-00 | Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного |
Ученик научится | |
Т1-01 | находить один (или более) независимый отрывок явно выраженной в тексте информации по простому критерию; |
Т1-02 | находить один или более отрывков информации, каждый из которых, возможно, отвечает множественным критериям; |
Т1-03 | работать с противоречивой информацией; |
Т1-04 | находить явно выраженную информацию в короткой части текста; |
Т1-05 | находить информацию из различных частей текста или текстов с целью определить намерения автора, следуя логическим и лингвистическим связям внутри отдельной части текста; |
Т1-06 | находить отдельные части явно выраженной информации на одной простой карте, или линейном графике, или столбчатой диаграмме, которая включает в себя небольшой по объему вербальный текст в несколько слов или фраз; |
Т1-07 | демонстрировать понимание явно выраженной структуры визуального изображения информации, например, таблицы или диаграммы (граф-дерева). |
Выпускник получит возможность научиться | |
Т1-08 | находить и в некоторых случаях распознать связи между отрывками информации, каждый из которых, возможно, отвечает множественным критериям; |
Т1-09 | находить и устанавливать возможную последовательность или комбинацию отрывков глубоко скрытой информации, каждая часть которой может отвечать множественным критериям в тексте с неизвестным контекстом или формой; |
Т1-10 | находить и устанавливать последовательность или комбинацию отрывков глубоко скрытой информации, часть которой может быть задана вне основного текста. |
Т1-11 | работать с известной, но противоречивой информацией; |
Т1-12 | работать с правдоподобной и/или достаточно объемной информацией; |
Т1-13 | находить информацию, используя особенности организации текста, если они имеются, и, следуя явно или неявно выраженным логическим связям, например, таким, как причинно-следственные связи в предложениях или отдельных частях текста; |
Т1-14 | следуя лингвистическим или тематическим связям различных частей текста, нередко имеющего ясно выраженную структуру изложения, находить неявно выраженную информацию; |
Т1-15 | находить отдельные части информации, просмотрев длинный, детализированный текст, который чаще всего не имеет подзаголовков или специального формата. |
Т2-00 | Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации |
Выпускник научится | |
Т2-01 | распознать главную тему или авторские намерения в тексте на известную тему, когда требуемая информация в тексте общеизвестна; |
Т2-02 | определять основную идею текста, используя заголовки частей текста или выделяющие их обозначения; |
Т2-03 | определять главную мысль, понимать связи, формировать, применять простые категории; |
Т2-04 | интерпретировать информацию из различных частей текста или текстов с целью определить намерения автора, следуя логическим и лингвистическим связям внутри отдельной части текста; |
Т2-05 | объединять две небольшие части информации из графика или таблицы. |
Выпускник получит возможность научиться | |
Т2-06 | объединять несколько частей текста для того, чтобы определить главную мысль, объяснять связи и истолковывать значения слов и смысл фраз; |
Т2-07 | сравнивать, противопоставлять или классифицировать части информации, принимая во внимание много критериев; |
Т2-08 | интерпретировать информацию, используя особенности организации текста, если они имеются, и, следуя явно или неявно выраженным логическим связям, например, таким, как причинно-следственные связи в предложениях или отдельных частях текста; |
Т2-09 | рассматривать информацию, данную в нескольких различных формах (вербальной, числовой, пространственно-визуальной), в их взаимосвязи и сделать на этой основе выводы; |
Т2-10 | использовать глубокие идеи, заложенные в тексте, для понимания и применения категорий в незнакомом контексте; истолковывать разделы текста, беря в расчет понимание текста в целом; |
Т2-11 | работать с идеями, которые противоречат ожиданиям и сформулированы в негативном контексте; |
Т2-12 | следуя лингвистическим или тематическим связям различных частей текста, нередко имеющего ясно выраженную структуру изложения, интерпретировать неявно выраженную информацию или делать выводы философского или метафизического характера; |
Т2-13 | сравнивать или обобщать отдельные части, просмотрев длинный, детализированный текст, который чаще всего не имеет подзаголовков или специального формата; |
Т2-14 | истолковывать значения нюансов языка либо демонстрировать полное понимание текста и всех его деталей; |
Т2-15 | выявлять связь отдельных частей текста с темой или основной мыслью, работая с противоречивыми текстами, структура изложения которых не очевидна или явно не обозначена; |
Т2-16 | устанавливать характер связи частей информации, представленной в виде таблиц, графиков, диаграмм и пр., которая может быть длинной и детализированной, иногда используя информацию, внешнюю по отношению к основной. |
Т3-00 | Работа с текстом: оценка информации |
Выпускник научится | |
Т3-01 | устанавливать простые связи между информацией в тексте и общими, повседневными знаниями; |
Т3-02 | делать сравнения или устанавливать связи между текстом и внешними знаниями или объяснять особенности текста, основываясь на собственном опыте и отношениях; |
Т3-03 | обобщать информацию из различных частей текста или текстов с целью определить намерения автора, следуя логическим и лингвистическим связям внутри отдельной части текста; |
Т3-04 | объединять две небольшие части информации из графика или таблицы. |
Выпускник получит возможность научиться | |
Т3-05 | делать сравнения или устанавливать связи, давать объяснения или оценивать особенности текста; |
Т3-06 | основывать выводы на менее известных знаниях; |
Т3-07 | оценивать информацию, используя особенности организации текста, если они имеются, и, следуя явно или неявно выраженным логическим связям, например, таким, как причинно-следственные связи в предложениях или отдельных частях текста; |
Т3-08 | использовать академические и общеизвестные знания для выдвижения гипотез или критической оценки текста; |
Т3-09 | демонстрировать точное понимание длинных и сложных текстов; |
Т3-10 | следуя лингвистическим или тематическим связям различных частей текста, нередко имеющего ясно выраженную структуру изложения, оценивать неявно выраженную информацию или сделать выводы философского или метафизического характера; |
Т3-11 | обобщать отдельные части информации, просмотрев длинный, детализированный текст, который чаще всего не имеет подзаголовков или специального формата; |
Т3-12 | критически оценивать или выдвигать гипотезы на основе специальных знаний; |
Т3-13 | работать с понятиями, которые противоположны ожиданиям, основываясь на глубоком понимании длинных или сложных текстов; |
Т3-14 | обнаруживать, что для полного понимания данного текста требуется использовать различные элементы этого же документа, например, сноски. |
ТехНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 1
Тема, кол-во часов | Тепловые явления (5 часов ) | ||||
Цель темы: | познакомится с основами термодинамики; познакомится с видами теплопередачи. | ||||
Планируемые результаты | |||||
Предметные | УУД | Чтение: работа с информацией | |||
Ученик научится следующим понятиям: тепловое движение, внутренняя энергия, теплопередача, теплопроводность, конвекция, излучение, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота сгорания вещества. | Л-16, П-01, 02, 03, 04, 05, 11, К-04,07, КО-03,04,05, КД-03,04,ПД-01-03; ПИ-01-08; П-03-2; РЦ-01; РУ-02 Т3-01,02, Т1-04-07 | Ч1-01,04,05,07 Ч2-03, Ч3-08,09 Ч3-07, | |||
Ученик получит возможность научиться: определять количество теплоты необходимое для нагревания и выделяемое при охлаждении тела; использовать закон сохранения и превращения энергии в виде уравнения теплового баланса при решении задач; определять количество теплоты выделяемое | |||||
Организация образовательного пространства | |||||
Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы | |||
Химия, биология, математика | Учебник, рабочая тетрадь, сборник задач | ||||
I этап. Мотивация к деятельности | |||||
Цель: мотивировать обучающихся на изучение темы | Проблемная ситуация:1 | ||||
II этап. Учебно-познавательная деятельность | |||||
№ урока | Основное содержание темы | Домашнее задание | Термины и понятия | Дата по плану | Дата по факту |
1 | Тепловое движение. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии | §1-2,вопр. с.4.6, П. № 000,704,705 §3, вопр. с.9, зад.1 с.10, П. № 000,679 | Внутренняя энергия | ||
2 | Теплопроводность. Конвекция. Излучение Количество теплоты. Удельная теплоёмкость | §4-6, подготовить доклады о применении теплопередачи §7,8,вопр. с.20,21, П. № 000, 726, 730. | Теплопроводность. Конвекция. Излучение Количество теплоты Удельная теплоёмкость | ||
3 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания и выделяемого при охлаждении Стартовая диагностика образовательных результатов | §9, вопр. с.24, П. № 000-733 §1-9 повторить | |||
4 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. | §10, вопр. и задания с.26 §11, задание 6 | Удельная теплота сгорания | ||
5 | Контрольная работа № 1 « Внутренняя энергия» | §7-9,11 повторить, | |||
Цель: учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания | Проектная деятельность | ||||
IV этап. Контроль и оценка результатов обучающей деятельности | |||||
Формы контроля | Оценка результатов деятельности | ||||
Самооценка учителя | внешняя оценка | ||||
1.Контрольная работа № 1 « Внутренняя энергия» |
ТехНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
