Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе
группы №7 компенсирующей направленности
на тему: «Путешествие в сказку»
Воспитатель:
Цель: Формирование у дошкольников элементарных математических представлений.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
Развивать речь детей, зрительную и слуховую память, фонематический слух, логическое мышление, внимание, уметь ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать сопереживание к сказочным героям.
Коррекционно-образовательные:
- Уметь определять состав числа 8. Соотносить цифру с количеством предметов, сравнивать число, пользоваться знаками неравенства. Решать и придумывать задачи в одно действие на сложение и вычитание, знать геометрические фигуры и определять их количество. Упражнять в составлении предложений, в подборе прилагательных к существительному. Активизировать словарь (осторожная, игривая, хитрая, хищная, лукавая, длиннохвостая, ловкая, рыжая). Обучить приёмам массажа, снятию эмоционального и зрительного напряжения.
Предварительная работа: 1.Чтение сказок: «Заюшкина избушка», «Колобок», « Теремок», «Хвосты», «Лиса и рак», « Лиса и козёл». 2.Рассматривание иллюстраций. 3.Решение логических задач.
Материалы и оборудование:
Карточки с цифрами, листок с точками и цифрами, зашифрованное название, корзинки с грибами и ягодами, знаки < , > ; картинки для составления задач, картинка с домиком, логические задачи, листок в клетку, карандаш простой.
Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательная.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Ожидаемый результат: создание ситуации общения с детьми по теме занятия; формирование конструктивных форм поведения, познавательное развитие дошкольников.
Ход непосредственно - образовательной деятельности
Этапы работы | Деятельность педагога | Деятельность детей | |||
1.Постановка проблемы | Ребята, я знаю, что все вы любите сказки. У меня есть волшебный листок. Если вы правильно соедините точки по цифрам, то догадаетесь, о каком сказочном персонаже мы будем сегодня говорить.
| Дети соединяют точки по цифрам. Получилась лиса.
| |||
2.Обсуждение проблемы, выдвижение гипотез по её решению, обсуждение, составление плана деятельности | Назовите русские народные сказки, в которых встречается лиса? Игра «Телефон» (подобрать прилагательные к слову лиса) Вот и сегодня к нам в гости пришла сказка, где главный персонаж - лиса. Вы узнаете, как называется сказка, если сможете расшифровать её название. Подсказка перед вами – эти цифры.
-подсказка (выполняется на ковре)
-зашифровано название сказки | Дети садятся на стульчики. Называют сказки. Дети называют прилагательные к слову лиса. Дети читают название сказки «Заюшкина избушка». | |||
3.Работа над образом (в разных видах деятельности) | Напомните, как начинается сказка. Пытались помочь ему и медведь и собаки. Но лиса прогнала всех прочь. Потом и говорит плутовка: « Уйду из домика, если сможете выполнить мои задания». Но никто из зверей не мог выполнить трудные задания лисы. Давайте поможем бедному зайчику, выручим его из беды? | Дети говорят по одному предложению. Дети соглашаются помочь зайчику. | |||
4.Коммуникативная деятельность | А вот и лисьи задания. 1.Задание первое: Отгадайте, сколько лисят спряталось за ёлочками? 2.А теперь второе задание: Перед вами домик лисы. Назовите все геометрические фигуры, из которых состоит домик?
А теперь немного отдохнём. Массаж « Был у зайки огород». Был у зайки огород Ровненьких две грядки Там играл зимой в снежки Ну, а летом в прятки А весной в огород Зайка с радостью идёт! Но сначала всё вкопает А потом всё разровняет Семена просеет ловко И пойдёт сажать морковку Ямка - семя, ямка – семя Закопает, разровняет И глядишь, на грядках вновь Вырастут горох, морковь. А как осень подойдёт, Урожай свой соберёт. Всё собрал. И как раз – здесь закончился рассказ. 3.Отдохнули, а теперь следующее задание – третье. «Состав числа 8» На столе лежат карточки с цифрами. Вам нужно встать парами. Каждая пара берёт по цифре так, чтобы в сумме получилось число 8 . ( показ на одной паре) Назовите состав числа 8? 4.А вот и лисьи задачки.
5.Задание пятое. « Соседи числа» Воспитатель бросает мяч ребёнку. Какие, вы молодцы, все задания лисы хорошо выполняете. 6.Шестое задание. «Сравни цифры» Посмотрите на доску. Здесь находятся корзинки с грибами и ягодами. Вам нужно сосчитать, сколько грибов в одной корзинке и обозначить цифрой с левой стороны, затем, сколько грибов с правой стороны и обозначить цифрой. Обязательно нужно сравнить эти цифры и поставить нужный знак неравенства. То же самое сделать с ягодами. Гимнастика для глаз «Зайка» Зайка вправо поскакал, Каждый зайку увидал. Зайка влево поскакал, Каждый взглядом увидал. Зайка вправо, зайка влево. Ах, какой зайчонок смелый! 7. Отдохнули. Следующее задание седьмое. Задание необычное, на смекалку и внимание. Вам предстоит догадаться, какая была избушка у зайчика. Все лисьи задания вы выполнили. Лиса убежала, но закрыла дверь домика на секретный замок. Мы можем помочь зайчику, если нарисуем ключ.
Вот и открыли мы избушку ключиком. | Дети считают лисьи хвостики.
Дети называют геометрические фигуры. Дети стоят парами. Выполняют массаж друг другу.
Дети берут карточки с цифрами и встают парами, называют свои карточки). Каждая пара называет из каких цифр состоит число 8. Дети решают задачи.
Дети встают в круг. Он называет соседей числа.
Ребёнок выполняет задание у доски. Все дети выполняют гимнастику для глаз.
Дети рассматривают избушки по рядам и находят отличия. Дети берут листочки с поставленной точкой и простые карандаши. Выполняют задания под диктовку. ( по клеточкам) | |||
5.Подведение итогов, постановка новой проблемы | Молодцы! Мы сегодня хорошо поработали. Что мы делали? Что нового узнали? А что ещё хотите узнать? Как вы думаете, кто сегодня из детей был самый догадливый? Кто был самый внимательный? Помогли, зайчику и он хочет отблагодарить, принёс для вас подарки. Но, к сожалению, не сказал мне, куда их спрятал, только оставил вот эту открытку. «Сделать пять шагов вперёд, стой. Повернись налево, сделай четыре шага, стой. Повернись направо, сделай три шага, стой. Ищи подарки». |
