Урок 13. Тема урока: Золотое правило этики

,

учитель начальных классов МОУ лицей №1

Урок 13. Тема урока: Золотое правило этики

Цель: формирование представления о сути и Евангельском контексте золотого правила этики

Задачи:

Обучающая: знакомство  с формулировкой золотого правила этики и Евангельском контексте этого правила

Развивающая: уяснение связи  неосуждения с памятью о своих ошибках, недостатках и грехах

Воспитывающая: умение различать отношение к греху и отношение к согрешившему человеку

Планируемые личностные  результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Планируемые метапредметные результаты: развитие коммуникативных навыков и умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Планируемые предметные результаты : знакомство с формулировкой золотого правила этики, с основными понятиями - этика, сплетни, осуждение, неосуждение

Ключевые слова:  этика, сплетни, осуждение, неосуждение

Иллюстративный материал: репродукция картины В. Поленова Христос и грешница», басня «Про мальчика и зеркало», видеосюжет «Золотое правило этики».

Ход урока:

Организационный

-Посмотрите друг на друга, подарите друг другу свою улыбку.

Проверка выполнения домашнего задания

- Давайте вспомним, о чём же мы говорили на прошлом уроке?

- Как вы понимаете, что же такое милосердие?

(В минуту, когда человек попал в беду, надо забыть все обиды и протянуть ему руку помощи. Готовность помочь другому человеку, не ожидая награды, и готовность простить того, кто поступил с тобой плохо.)

- Какие пословицы, поговорки  вы подготовили на данную тему? (дети приводят примеры пословиц, объясняют их смысл)

Усвоение новых знаний

-Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для окружающих.

-Когда говорят «золотое» сердце, «золотые» руки? 

-Прочитайте тему урока на доске: Золотое правило этики.

-Когда так говорят?

-Сегодня на уроке мы будем говорить о христианской этике, а точнее о главном правиле человеческих отношений, которое православные христиане называют золотым.

-Как вы думаете, вам нужно знать такое правило? Зачем?

-Предположите: какое правило христиане называют «золотым правилом этики»?

-В чём нам предстоит сегодня разобраться?

Мы хотим узнать...(запись  учителем на доске)

- Что такое этика?

-Этика и этикет это родственные слова?

(После обсуждения прочитать в  словаре)

А теперь послушайте басню. (Басню читает 1 ученик)

«Мальчик, выросший у кормилицы в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало.
Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик, разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозится в ответ.
Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев его растёт. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача, крича и колотя по стеклу.
Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: «Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?»
– Я.
– А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом живут – и добро и зло возвращается к нам же».
-Как вы прокомментируете слова матери в этой басне? Что она хотела сказать сыну?

-Какие интересные высказывания вы предложили.

-Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, на протяжении многих веков по своим опытам тоже приходили к истинам.

Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Узнавая мир, он познал, как много горя и зла среди людей. Будда хотел научить людей быть счастливыми. Он считал, что к счастью надо идти по дороге добрых мыслей, добрых дел и добрых слов: «не делай другим того, что сам считаешь злом».
Примерно в то же время в царстве Лу в Китае жил великий философ Конфуций, который тоже хотел научить людей правильно жить, не совершать ошибок, не делать зла. Он считал, «чтобы старики жили в покое, все друзья были верными, а молодёжь любила старших». «Только добро ведёт к счастью».
В Индии существует вера в то, что когда-то давным-давно там родился первый человек Ману – прародитель людей. Он прожил долгую жизнь. Был очень мудр и, чтобы научить людей жить по правде, написал книгу «Законы Ману». Смысл его законов «не делай другим того, что причинило бы боль тебе».

- А как сказал Иисус Христос? (работа с книгой, чтение про себя– стр.46, 1-3 абзац)

-Как православные христиане назвали слова Иисуса?

-Какие однокоренные слова встретились вам  при чтении? Объясните их смысл.

-Было ли такое в вашей жизни, что вы осуждали других людей? Что вы чувствовали?

-Представьте: глубокой ночью человек идёт по городу. Из одного окна выглянул человек и подумал …это идёт…

-Что подумал человек? А другой? А третий?

-Что помогает уберечься от осуждения?

- Большое внимание в Православном учении уделяется вопросам осуждения и неосуждения грехов.

-А как вы считаете, нужно ли осуждать человека за совершенный им поступок?

-А теперь мы  попробуем разобраться в том, что говорит об этом православное учение.

- Как называется репродукция с этой картины? (В. Поленов «Христос и грешница».)

- Кто изображен  на репродукции картины В. Поленова?

- Найдите здесь Христа. Почему он окружен людьми?

- Найдите здесь грешницу. Почему вы так считаете?

- Что здесь происходит?

- Женщину ведут на суд. Предположите. Почему?

- Были в Иудее строгие правила. И по закону того времени ее могут побить камнями до смерти.

- Она знает, что с ней будет?

- Какие чувства она испытывает? (стыд, страх, отчаяние, надежду…)

-Предположите, что произойдет?

Чтение учителем: «Христос не стал призывать людей нарушить закон. Он просто сказал: «Пусть первый камень бросит из вас тот, кто сам не согрешил».

- Как вы думаете, сколько камней  полетело?

- Чтение учителем: «Люди задумались, каждый вспомнил что-то свое. И все тихо разошлись». В нее не полетел ни один камень…

- Почему же осуждение в Православном учении о человеке - это плохо?

(чтение учебника-стр.47, 1 абз)

-А что такое неосуждение?

(чтение учебника-стр.47, 3 абз)

Первичная проверка понимания обучающимися нового материала

Прочитайте пословицу и подумайте над её смыслом:

Чего в другом не любишь, того и сам не делай; чего себе не хочешь, того и другому не говори.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы? Обоснуйте свой ответ.

-Что она вам напомнила?

(Групповая работа)

-Сейчас я  предлагаю вам  практическую работу в группах. Вы должны сложить из слов пословицу и подумать, что она обозначает?

Хочешь себе добра, не делай никому зла. За нужное дело берись смело: сам не осилишь - товарищи помогут. Кто добро творит, тому Бог отплатит. Делай другим добро - будешь сам без беды Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

  Проверка практической работы.

Закрепление новых знаний

Просмотр видеоролика.  (по ходу просмотра учитель может делать остановки и задавать детям вопросы на размышление о том, что могло произойти дальше)

Подведение итогов урока

-Давайте вернёмся к вопросу, с которого мы начинали урок.

-Запомнили ли вы золотое правило этики?

-Для кого создано «золотое» правило этики?

  Вот он – Я.

-Как бы Вы хотели, чтобы к Вам относились окружающие люди?

(Учитель фиксирует на доске рассуждения детей.)

-Эта модель соответствует «золотому» правилу этики?  Почему?

-Как её можно дополнить или исправить?

-Почему нам потребовались двойные стрелки для построения модели общения с другими людьми?

Информация о домашнем задании:

-Прочитайте  врезку на стр. 47 и поразмышлять вместе с родителями на тему: Как вы понимаете цитату из Евангелия: «И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь»?

Литература:

Классическая басня. Издательство: «АСТ»: 2011

2.  Основы православной культуры. 4-5 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 96

3.  , Художественный текст на уроках основ религиозных культур и светской этики. Модуль "Основы православной культуры". - Тутаев, 2016