Сценарий открытого урока географии
по теме « Водяной пар. Облака.»
для учащихся 6 класса
учителя географии МБОУ Выгоничская СОШ
Меркушиной Ольги Владимировны
Урок по теме « Водяной пар в атмосфере. Облака.
Загадка: Бежал по тропке луговой
Кивали маки головой.
Бежал по речке голубой –
Речка сделалась рябой. Что это?
Так называлась тема нашего прошлого урока. Давайте проверим ваши знания по теме « Ветер»
1. индив. Опрос слабых учеников К-1,2,3
2. парная работа К-4 ( слаб)
3. творческая работа (сильн) -
4. весь класс с разноуровневыми заданиями на слайде
Оценивают себя сами по 3 и 4 заданию
Мы продолжаем изучать с вами атмосферу и тема сегодняшнего урока « Водяной пар в атмосфере. Облака»
Цели урока
План урока:
Очень часто в своей жизни мы сталкиваемся с процессами и явлениями, которые на первый взгляд кажутся нам такими разными, но если вдуматься и посмотреть на происходящее глубже, то можно увидеть общее, что их объединяет.
Анализ ситуаций.
Вывод: (слайд)Следовательно, в атмосфере всегда будет находиться определённое количество водяного пара.
И заметить это будет нетрудно.
Что вы увидите на лезвиях коньков, если принесёте их с мороза в тёплое помещение? Что произойдёт, если люди в очках зайдут с улицы в дом? А это ещё раз доказывает, что в атмосфере есть водяной пар.
Абсолютная влажность воздуха. ( на слайде) Ищем в тексте и зачитываем.
На метеорологических станциях влажность воздуха измеряется с помощью прибора – гигрометра
( слайд)
А как, вы думаете, может ли воздух вмещать водяной пар беспредельно? ( слайд)
Оказывается, ребята этот предел зависит от температуры воздуха. ( анализ таблицы) в книге и на слайде)
Насыщенный и ненасыщенный воздух ( слайд) и анализ рис в учебнике.
А что произойдёт, если мы охладим уже насыщенный воздух? Образуется туман( слайд)
Что такое туман? ( слайд)
Все вы знаете, как опасен туман, а особенно чувствуют это те, кто находится в пути.
Оказывается на туманы можно воздействовать искусственно. ( заслушать сообщение)
Если спросить любого человека, влажным или сухим будет воздух с абсолютной влажностью воздуха 10 грамм. Сможет ли он ответить на этот вопрос? Нет, поскольку ему не с чем его сравнивать. Ведь в жарком воздухе пустыни водяного пара может содержаться больше, чем во влажном лесном воздухе, хотя воздух пустыни называют сухим.
Поэтому для определения влажности воздуха пользуются не абсолютной, а относительной влажностью.
Что же такое относительная влажность воздуха? ( найдите и зачитайте определение в тексте) +
(3 слайда)
Всем известно, что теорию всегда надо подкреплять практикой и я предлагаю вам решить задачи на определение А. и О влажности воздуха. ( слайд)
Относительная влажность воздуха влияет не только на условия погоды, но и на самочувствие человека. Так при одной и той же температуре воздуха влажность может быть разной и по - разному сказываться на здоровье человека.
Так, в зимние месяцы в наших домах О. В. воздуха не превышает 10 -20%, поскольку температура высокая, испарение большое, что вызывает высыхание слизистой носа, горла и приводит часто к простудным заболеваниям. Слайд
А как, вы думаете можно ли поддержать в помещении достаточно хорошую для самочувствия влажность? Как? ( делать влажную уборку. А вы делаете в классе влажную уборку?
Если насыщенный водяным паром воздух поднимается на высоту, то образуются облака.
Облака – весёлые картинки,
Строят рожицы и машут с высоты,
Капают на голову дождинки,
Чтоб в ответ им улыбнулся ты. ( давайте все улыбнёмся)
А сейчас я предлагаю совершить путешествие вместе с облаками Слайд со стихотв –ем)
Что же такое облака? Как они образуются? Какие они бывают? На эти вопросы вам поможет ответить видеоролик.
2 первых вопроса слушаем устно. А последний – заполняем схему ( самостоятельно или с помощью текста учебника) ( слайд)
Ребята, от вида облаков зависит степень облачности тропосферы. Различают ясную, облачную и пасмурную погоду. А какова степень облачности сегодняшнего дня?
В сказках облака могут быть морковные, яблочные и малиновые, а бывают кислотные облака?
Что служит причиной их образования? Какой вред они приносят? ( слайд)
Ребята, а как вы думаете есть ли на Земле безоблачные места? (слайд)
А сейчас, чтобы закрепить ваши знания по второй части нашего урока предлагаю выполнить задание на соответствие, с последующей самопроверкой.( работа с раздаточным материалом)
+ слайд с( релаксацией) После выполнения работы открываю ключ ( слайд) Проведите самооценку.
Подведение итогов урока ( слайд вывод). Оценивание уч-ся.
Домашнее задание (слайд ) и спасибо за урок. (слайд) и высказать вам своё пожелание:
« Пуст ваша жизнь будет такой же лёгкой, как это воздушное облако, а ваши улыбки озаряют солнечным светом, окружающих вас людей.»
