№

п/п

Дата

Тема урока

Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учеников

Д/з

Примечание

7-а

коррекция

7-б

коррекция

Введение(1)

1

Биология - наука  о живой природе.

Разнообразие живых организмов. Методы изучения живых организмов.

Ученик:называет:

основные систематические категории классификации органического мира;царства живой природы;

науки, которые изучают жизнь;

Клеточное строение живых организмов(2)

                       

2

Увеличительные приборы.

Лабораторная работа

№ 1.Строение микроскопа. Строение клетки растений ( на примере кожицы лука»

Ученик знает:

правила работы в кабинете биологии с биологическими приборами и инструментами. Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клеточную теорию - доказательство родства и единства живой природы.

Основной химический состав и общие черты строения клеток: плазматическая мембрана, цитоплазма. Доядерные (прокариоты) и ядерные (эукариоты) организмы.

3

Клеточная теория. Единство и отличие клеток растений, животных, грибов. Вирусы.

Ткани живых организмов ( 3)

4

Ткани растений. Лабораторная работа № 2.Строение покровной ткани.

Ученик знает :что такое ткань и межклеточное пространство. Строение растительных тканей– образовательная, покровная, механическая, проводящая, основная (фотосинтезирующая, запасающая) и их функции;

ткани животных – эпителиальная, нервная, мышечная, соединительная ( костная, жировая, хрящевая, кровь) и их функции.

5

Ткани животных.

6

Зачетный урок по теме : клеточное строение и ткани живых организмов.

Органы и системы органов живых организмов(10)

7

Органы растений.

Ученик:

называет:

основные процессы жизнедеятельности растения (рост, питание, фотосинтез, дыхание, транспорт, веществ);

условия, необходимые для жизнедеятельности растения;

основные компоненты клетки растения: (оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);

ткани растения (образующие, покровные, основные, ведущие);

вегетативные органы растения (корень, побег: почка стебель, листок) и их функции;

приводит примеры:

влиянию факторов среды на процессы жизнедеятельности растений;

движений растений;

хозяйственной ценности растений;

характеризует:

строение корня, виды корней, типы корневых систем, видоизменения корня;

почва как источник питательных веществ;

роль минерального питания в жизни растений; роль побега в обеспечении поступления, транспорта и выведения веществ;

почку как зародышевый побег;

видоизменения побега;

строение листка и его роль в обеспечении процесса фотосинтеза, газообмене и испарении;

сравнивает:

простые и сложные листья, типы жилкования, расположения листьев на стебле: процессы фотосинтеза и дыхания;

наблюдает и описывает:

строение клетки растений;

корень и корневые системы, видоизменения корня;

побег и его строение, разнообразие побегов, видоизменения

8

Внутреннее и внешнее строение стебля. Функции.

9

Внутреннее и внешнее строение листа. Функции. Лабораторная работа

№3. Внешнее строение листа. Листорасположение. Простые и сложные листья

10

Побег и  его строение. Разнообразие и видоизменения побегов.

Лабораторная работа

№ 4 .Побег и  его строение. Строение вегетативной и генеративной почек. Лабораторная работа

№5. Видоизменения подземных побегов.

11

Внутреннее и внешнее строение корня. Функции. Виды и видоизменения корней. Лабораторная работа

№6.Корневые систем. Видоизменения корней.

12

Генеративные органы: Цветок,

плод, семя. Типы соцветий. Лабораторная работа

№7. Строение цветка.

строение и разнообразие листков;

опыты по  изучению процессов фотосинтеза, дыхания, минерального питания, транспорта веществ, испарения;

придерживается правил:

изготовление микропрепаратов, работы с лупой и микроскопом;

делает вывод:

об основных функциях растительного организма;

о  значении растений в обеспечении жизни на Земле.

13

Сухие и сочные плоды.

14

Строение семян. Лабораторная работа

№8.Строене семени.

15

Строение систем органов животных

16

Контрольная работа №1 по теме: Органы и системы органов живых организмов                 


Строение и жизнедеятельность организмов ( 9 )

17

  Способы движения организмов: растений, одноклеточныхи многоклеточных  животных, Приспособления опорно - двигательной системы  к средам обитания.

Ученик:

называет:

виды размножения растенийи животных

виды неполового размножения:;

части цветка;

способы опыления;

способы распространения семян и плодов; приводит примеры:

суточных и сезонных ритмов живых организмов

практического использования цветков, семян и плодов человеком;

распознает: по строению  цветка - способы опыления;

разные типы плодов и способы их распространения;

характеризует:

строение цветка как органа размножение растений;

функции частей цветка;

процесс опыления; приспособления растений к самоопылению и перекрестному опылению;приспособ-ление цветков к опылению ветром, водой, насекомыми и другими животными;

процесс образования плодов и семян;

приспособление живых организмов

к распростра-нению;

развитие растения ;

объясняет:

сравнивает:

половое и неполовое размножение;

18

Питание растений. Фотосинтез. Питание животных, грибов, бактерий.

19

Дыхание растений, животных бактерий. Брожение. Строение дыхательной ситемы в зависимости от среды обитания

20

Транспорт веществ. Значение кровеносной ситемы, выделения у растений, животных

21

Размножение бактерий, водорослей, грибов, животных. Практическая работа№1.Развитие насекомых.

22

Половое размножение у растений. Опыление. Размножение животных.

Лабораторная работа

№9.Строение яйца птицы.

23

Индивидуальное развитие животных. Лабораторная работа

№10.Развитие насекомых

24

Расселение растений, грибов., жывотных.  Лабораторная работа

№11.Определение способов распространения плодов и семян.

25

Контрольная работа№2 по теме: Строение и жизнедеятельность организмов

Живые организмы в окружающей среде (2)

26

Единство живых организмов. Среды обитания. Приспособления  к ним живых организмов.

Ученик характеризует среды обитания, Приспособления  к ним живых организмов.

Формы взаимоотношений между         живыми  организмами. 

               

27

Сообщество. Формы взаимоотношений между         живыми  организмами.  Лабораторная работа № 12. Приспособления растений и животных к жизни в воде.

       

Организация живой природы (3)

28

Вид. Популяция. Общие свойства организмов.

Ученик знает:основные определения по теме, умеет составлять пищевые цепи.

Называет общие свойства организмов.

29

Сообщество. Экосистема. Разнообразие экосистем. Лабораторная работа№13. Составление цепей питания

30

Урок - обобщение по теме: Живые организмы в окружающей среде и организация живой природы.

Эволюция живой природы (3)

31

Эволюция. Основные этапы развития живых  организмов.

дать первоначальное представление о движущих силах, доказательствах  и результатах эволюции для их конкретизации при изучении филогенетических связей отделов растений и типов животных;

раскрыть общую картину истории развития живой природы для дальнейшего изучения эволюции растительного и животного мира;

познакомить с принципами систематики, естественной классификации живых организмов для изучения разнообразия видов.

32

Эволюционное учение Дарвина.

33

Результат и доказательства эволюции.

Царство Растения (13)

34

Царство Растения, общие признаки. Особая роль растений. Жизненные формы растений.

Ученик:

называет:

основные места, где растут водоросли;

приводит примеры: основные места, где растут высшие споровые растения; классы и основные семейства цветковых растений;общие признаки классов Однодольные и Двудольные;

распознает: наиболее распространенных представителей; голосеменных

самые распростра-ненные явления, обусловленные массовым развитием водорослей;

характеризует:

строение клетки водоросли; особен-ности телосложения одно - и много-клеточных водорослей;

приводит примеры;

видов высших споровых растений, которые растут в ближайшем окружении; растений своего региона, растения изученных классов и семей;

приспособления к условиям местообитания, которые отражены в их строении;

значение высших споровых растений в природе и в жизни человека; лекарственных и ядовитых растений; декоративных растений;

объясняет:

значение высших споровых растений в формировании местных ландшафтов;

значение высших споровых растений в формировании торфа, каменного угля;

делает вывод:

о возникновении споровых растений на Земле; об изменениях в строении, процессах жизнедеятельности, размножении как результат приспособ-ления растений к жизни на суше.

называет:

классы и основные семейства цветковых растений;общие признаки классов Однодольные и Двудольные; объясняет:потребность в охране отдельных видов; значение растений в жизни человека; значение растений в природе;

сравнивает:строение растений различных классов и семей; приспособления растений к различным условиям среды; практическую ценность различных видов растений;

наблюдает и описывает:

развитие покрытосеменных растений;

применяет знания:об условиях жизни дикорастущих растений для обоснования мер их охраны; о строении растений для их определения;

35

  Отделы: Зеленые, Бурые, Красные водоросли. Черты прогрессивной организации бурых водорослей. 

36

Лабораторная работа №14. Одноклеточные и многоклеточные водоросли.

37

Подцарство Высшие растения. Усложнение строения. Происхождение высших растений.

38

Отдел Моховидные. Болото как экосистема. Торфообразование, использование торфа Лабораторная работа №15. Строение кукушкиного льна.

39

Папоротниковидные. Хвощевидные. Плауновидные. Цикл развития папоротников, вазнообразие, и их значение. Лабораторная работа №16.Строение папоротника.

40

Урок - семинар на тему : споровые растения.

41

Отдел Голосеменные. строение и цикл развития сосны обыкновенной. Разнообразие. Лабораторная работа №17. Строение побегов, мужских и женских шишек хвойных растений

42

Отдел Покрытосеменные — общие признаки. Классы: Однодольные и Двудольные. Лабораторная работа №18. Признаки однодольных и двудольных растений.

43

Класс Двудольные.

Семейство Крестоцветные, Бобовые, Пасленовые.

44

Класс Однодольные Семейство

Лилейные, Злаки

45

Значение покрытосеменных для развития земледелия. Создание сортов из дикорастущих видов. Овощеводство. 

43

Контрольная работа №3 по теме: Царство Растения

Царство Животные (20час)

44

Царство Животные. Общая характеристика. Роль животных в жизни планеты, как потребителей органического вещества.

Ученик:

называет: общие признаки класса Млекопитающие; общие признаки подцарства Простейшие; среды существования простейших ; общие признаки типа Членистоногие; общие признаки организмов ракообразных, паукообразных, насекомых; общие признаки типа Хордовые;

общие признаки подтипа Бесчерепные; общие признаки представителей классов Хрящевые и Костные рыбы; характерные признаки земноводных; общие признаки представителей класса Пресмыкающиеся.

приводит примеры: самых распространенных видов моллюсков своего региона, вредителей сельского хозяйства, промежуточных хозяев паразитических червей; значение моллюсков в жизни человека; взаимосвязей животных в экосистемах; самых распространенных представителей простейших; простейших -  паразитов человека и животных; видов, которые нуждаются в охране;видов, которые являются паразитами человека, животных и растений, переносчиками возбудителей болезней; которые наносят вред сельскому хозяйству;насекомых опылителей, одомашненных насекомых;  изменения среды, которые влекутся деятельностью членистоногих; видов птиц, распространенных на территории Украины, в регионе, где живет ученик;  птиц, которые имеют хозяйственное значение; видов птиц, которые

нуждаются в охране;

черты приспособленности птиц к полету; - сезонных явлений в жизни птиц; видов млекопитающих фауны; - млекопитающих, которые распространены в его регионе;

млекопитающих, которые нуждаются в охране;

домашних млекопитающих;

- усложнение строения и процессов жизнедеятельности млекопитающих в сравнении с пресмыкающимися;

  приспособление млекопитающих в строении, процессах жизнедеятельности, поведении, к разным средам существования

распознает:

- некоторых простейших на рисунках и микропрепаратах;

сравнивает: строение и процессы жизнедеятельности одноклеточных растений и животных;

характеризует: приспособление простейших животных к средам жизни;  проявления жизнедеятельности простейших (питание, дыхание, раздражимость, размножение и тому подобное); средства профилактика заболеваний, которые вызываются простейшими ; образ жизни губок и кишечнополостных; особенности строения кишечнополостных общие признаки строения и процессов жизнедеятельности плоских, круглых и кольчатых червив;  - жизненные циклы  паразитических червей; приспособление птиц к полету;разнообразие связей птиц со средой существования; причины сезонных явлений в жизни птиц;  особенности размножения, брачное поведение и развитие птиц;

45

Подцарство Одноклеточные, или Простейшие. Саркожгутиконосцы, Споровики, Инфузории. Роль в экосистемах. . Лабораторная работа №19.Строени инфузории-туфельки

46

Подцарство Многоклеточные. Общие признаки. Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Разнообразие. Значение кишечнополостных в водных экосистемах.

47

Тип Плоские черви. Общая характеристика Профилактика заболеваний, вызываемых плоскими. червями

48

Тип Круглые черви. Общие признаки. Разнообразие. Меры профилактики заражения круглыми червями

49

Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Особенности внешнего и внутреннего строения дождевого червя. Видовое многообразие и роль кольчатых червей Лабораторная работа №20.Внешнее строение дождевого червя.

50

Зачетный урок по теме:Одноклеточные, Кишечнополостные, Черви.

51

Тип Моллюски. Общая характеристика типа.. Роль двустворчатых моллюсков в биологической очистке водоемов. Лабораторная работа №21. Внешнее строение раковины брюхоногого и двустворчатого моллюсков. 

52

Тип Членистоногие. Особенности внешнего и внутреннего строения. Класс Ракообразные, общая характеристика, разнообразие.

53

Класс Паукообразные, отличительные особенности, разнообразие.

54

Класс Насекомые, общие черты внешнего и внутреннего строения. Развитие насекомых.. Лабораторная работа №22 Внешнее строение насекомого

55

Тип Хордовые. Общие признаки. Подтип Бесчерепные, Подтип Черепные, общая характеристика.

56

Надкласс Рыбы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с обитанием в водной среде. Класс Хрящевые рыбы, общие признаки. Разнообразие: акулы, скаты, химеры. Класс Костные рыбы. Основные отряды, значение Лабораторная работа №23. Внешнее строение рыбы.

57

Класс Земноводные, или Амфибии.. Особенности строения, многообразие земноводных. Роль в экосистемах.

58

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общие признаки. Отряды. Роль в экосистемах и жизни человека.

59

Класс Птицы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с полетом. Птицы наземных и водных экосистем. Лабораторная работа №24. Внешнее строение птицы.

60

Класс Млекопитающие, или Звери.

Происхождение. Особенности внешнего и внутреннего строения.

61

Особенности размножения и развития млекопитающих. Роль млекопитающих в различных экосистемах

62

Млекопитающие различных экосистем: лесов, водоемов. Развитие животноводства

63

Контрольная работа№4 по теме : царство Животные

Бактерии, Грибы, Лишайники (3)

64

  Царство Бактерии, общая характеристика. Разнообразие.  Роль бактерий в экосистемах и практической деятельности человека.

Ученик:

называет

общие признаки царства Грибы;

паразитарных, плесневых, шапкових грибов;

характеризует

строение гриба;основные группы грибов за их способом питания;питание, размножение, рост и развитие грибов;приспособления грибов к условиям среды;

что вызываются грибами;

придерживается правил:

профилактики отравления грибами;

делает вывод:о значении грибов в природе и в жизни человека.

характеризует:

строение лишайника как симбиотического организма;

питание, размножение, рост и развитие лишайников;

§51

65

Царство Грибы, общие признаки. Роль грибов в жизни нашей планеты. Разнообразие  грибов. ядовитые. Лабораторные работы: 

25. Строение плодовых тел шляпочных грибов.

66

Лишайники, общие признаки. Разнообразие лишайников..  Значение в жизни человека.

Тестовый контроль по теме: Бактерии, Грибы, Лишайники

Биологическое разнообразие и пути его сохранения (1)

67

Видовое и экосистемное разнообразие – компоненты биологического разнообразия. Сокращение видового разнообразия в результате хозяйственной деятельности человека. Видовое разнообразие – основа устойчивости экосистем.

Ученик характеризует:экосистемное разнообразие – основуустойчивости биосферы.  Сохранение видового разнообразия. Красную книгу. Сохранение разнообразия экосистем. Особо охраняемые природные территории.

70

Итоговый урок