УДК 315.00

ОБРАЗНЫЙ КОМПОНЕНТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КОНЦЕПТОВ В АВТОРСКОЙ КАРТИНЕ МИРА (на материале художественных произведений )

Факультет филологии и журналистики

Кафедра общего языкознания и славянских языков

Концептуальные исследования в лингвистике когнитивного направления обозначили новую ступень в постижении способов, закономерностей взаимодействия языка, сознания и культуры, а, следовательно, и новые аспекты взаимодействия лингвистики, когнитологии, культурологии, философии, расширили рамки содержательного анализа языковых явлений. Центральным термином в когнитивной лингвистике становится  концепт. Концепт – это ментальная единица, элемент сознания. Именно человеческое сознание является связующим элементом между этносом, культурой, языком, мышлением. Языковое мышление сопровождается механизмом внутреннего перевода информации с уровня понятий на уровень значений, и наоборот.

Для описания структуры концепта требуется особая методика, основанная на знаниях о мире, а также включающая семантические исследования. Источником сведений для постижения концепта является вербализованный и невербализованный вид информации. Одной из основных  задач анализа концептов является выявление групп признаков концепта, которые обнаруживают образный компонент структуры концепта, так как, по терминологии , концепт предстает в своих ипостасях как знак, образ и символ [1].

В авторской картине мира группа интеллектуальных концептов выражена рядом репрезентантов: голова, мысль, мозг, ум, разум, способность, интеллектуальная способность, мудрость, понимание, сомнение, размышление, догадка.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Система образных признаков группы интеллектуальных концептов является разнообразной и формирует ассоциативные блоки. Так, например, признаки ‘движение’ (ср.: И всё чаще мне приходит мысль, что лечиться мне не нужно; Я бросил Додерляйн и опустился в кресло, силясь привести в порядок разбегающиеся мысли), ‘здоровье’ (ср.: Каждый день, как двенадцать часов, голова начинает болеть, потом жар как пойдет… Часа два потреплет и отпустит), ‘возраст’ (ср.: Косой пробор украшал тогда двадцатитрехлетнюю голову), ‘рождение’ (ср.: В блаженной тишине родилась у меня жгучая мысль о том, что исполнилось моё мечтанье) формируют блок признаков, который ассоциируется с деятельностью живого организма - витальный блок.

Кроме  этого из анализируемого материала выявлены следующие блоки образных признаков: антропоморфный (например, ‘ментальный’: Сейчас помрет, - как бы угадал мою мысль, шепнул фельдшер; …в ошалевших от качки мозгах); вегетативный (например, ‘плод’: Но в глубине где-то шевелится червяк сомнения; ‘зрелость’: По зрелому размышлению; Но мысль бросить это лечение воровски созрела у меня до боя на улицах Москвы); пространственный (например, ‘вместилище’: И почему мне этот участок так настойчиво сегодня вечером лезет в голову?; ‘предмет’: Долго ломал голову, какую бы болезнь придумать; ‘рисунок, чертеж’: Руки не могу поднять высоко и черчу карандашом свои мысли).

Наиболее частотным среди образных признаков для интеллектуальных концептов голова, ум, мысль становится пространственный  - ‘вместилище’. Причем для его репрезентации используются дополнительные, сопутствующие ассоциации: вместилище может быть хранилищем (ср.: … в голове у меня хранился совершенно определенный план), форма локуса может напоминать узкую, замкнутую структуру, куда можно только влезть (ср.: лезет в голову, пролезает внутрь головы); параметры вместилища могут включать дополнительную характеристику освещенности (ср.: Всё светлело в мозгу; В голове моей вдруг все стало светло).

Таким образом, концепты, представляющие интеллектуальную способность человека в авторской картине мира структурируются обильным количеством образов. Наиболее частотный образ ‘вместилище’ сопровождается дополнительными характеристиками, конкретизирующие этот образ.

Литература.

Колесов, В. В. «Жизнь происходит от слова…»/ – СПб.: Златоуст, 1999. – 368 с. – С. 43

Науч. рук.