Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ. 06 Деловой русский язык

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема»

факультет информационных и промышленных технологий 

программ среднего профессионального образования

Утверждено на заседании ПЦК        Утверждено проректором по УР

(протокол №____ от ___________)        ________________ 

Председатель ПЦК_____________  «______»________________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа

учебной дисциплины ОГСЭ. 06 Деловой русский язык

общий гуманитарный и социально-экономический цикл

для специальности:

21.02.18 обогащение полезных ископаемых

Очная форма обучения

Разработчик:

, преподаватель

Ф. И.О., ученая степень, звание, должность

Биробиджан

2017

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности:

21.02.18 Обогащение полезных ископаемых

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Деловой русский язык

1.1. Область применения примерной программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности:

21.02.18 Обогащение полезных ископаемых

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Деловой русский язык» является вариативной образовательной дисциплиной и относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

1.3. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; уметь создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормативной и ненормативной речи;

владеть различными средствами речевой выразительности, пользоваться различными типами  словарей; владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова, находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям.

  знать/понимать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения; знать различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента).

1.4.Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины:

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 60 часа, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -  40 часа; самостоятельной работы обучающегося -  20 часов;

учебной и производственной практики –  нет.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	60
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	20
в том числе:
– практические занятия	20
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	20
Итоговая аттестация в форме – зачёта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Деловой русский язык

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала,  самостоятельная работа обучающихся.	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Язык и речь
Тема 1.1 Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие культуры речи, её социальные аспекты.	Содержание: Язык и речь. Основные единицы языка. Устная и письменная формы существования речи. Социальные аспекты культуры речи (обсуждение проблемы с  использованием диалогической и монологической форм речи). Речь книжная и разговорная.	2	1
Тема 1.2. Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы русского языка.	Содержание: Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы русского языка. Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков; произношение заимствованных слов; сценическое произношение и его особенности. Практическое занятие: Трудности ударения в словах разных стилей речи.	2 10	2 3
Раздел 2. Стилистика.
Тема 2.1.. Функциональные стили литературного языка: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный. Их признаки.	Содержание: Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного; сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей. Социально-стилистическое расслоение современного русского языка. Выявление средств художественной выразительности в связи с жанровым своеобразием произведения и его идейно-тематическим содержанием.	2	1
Самостоятельная работа: Стилистическое редактирование текста. Анализ индивидуально-авторских стилистических средств; выявление авторских знаков препинания и их смысловой и стилистической роли. Анализ графики, в том числе шрифтовых средств выделения слов, словосочетаний, предложений в тексте разных стилей.	2	3
Раздел 3. Основные качества речи.
Тема 3.1.  Точность и логичность речи. Лексическое значение слов. Лексические нормы и  ошибки.	Содержание: Точность и логичность речи. Лексические единицы языка. Явление многозначности (полисемии) и омонимии. Лексические нормы. Виды лексических ошибок: плеоназм, тавтология, паронимия. Изобразительные возможности различных видов омонимов, паронимов. Нормы словоупотребления,  лексическое значение слова, нахождение и исправление в тексте лексических ошибок различных видов; определение функционально-стилевой принадлежности слова; нахождение слов, относимых к авторским новообразованиям.	2	2
Самостоятельная работа: Работа с учебной литературой: происхождение и особенности русской фразеологии. Русские пословицы и поговорки.  Использование и толкование профессиональных терминов. Работа с пословицами, поговорками, крылатыми выражениями. Расширение лексического запаса студента.	2	3
Тема 3.2. Чистота и понятность речи.	Содержание: Понятность – основное требование к речи говорящего. Чистота как качество грамотной речи. Виды лексических ошибок, нарушающих чистоту речи говорящего: варваризмы, вульгаризмы, слова-паразиты, диалектизмы. Лексические ошибки и их исправление: плеоназм, слова-паразиты, алогизмы, избыточные слова в тексте. Афоризмы.	2	3
Тема 3.3. Точность словоупотребления. Нарушение норм и пути их преодоления.	Содержание: Отработка практического навыка грамотного использования слова с позиции лексического значения. Ошибки в речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова. Выявление ошибок на употребление форм слова в своих письменных работах и работах других авторов. Использование заданных форм слова в предложении и тексте; использование грамматических синонимов. Анализ словообразовательных средств в текстах различных стилей. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ общеупотребительной и профессиональной лексики. Использование лексики со стилистически окрашенными морфемами в собственном тексте (учебно-научном, публицистическом).	2	1
Тема 3.4. Богатство и выразительность речи. Синонимы  и антонимы. .	Содержание: Богатство и выразительность речи. Синонимы  и антонимы. Изобразительные возможности различных видов синонимов, антонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Точность словоупотребления. Выбор нужного слова из ряда синонимов. Нарушение норм и пути их преодоления. Лексический повтор как недочёт. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи	2	2
Самостоятельная работа: Роль профессиональной лексики, терминов в расширении лексического запаса студента. Особенности профессиональной речи бухгалтеров (механиков, модельеров, программистов). Доклад «Термин-отражение уровня профессионализма специалиста».	1	2
Тема 3.5. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.  Фразеологические единицы и свободные словосочетания.	Содержание: Фразеологические средства русского языка. Возможности их использования в речи. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Фразеологические единицы и свободные словосочетания. Источники русской фразеологии. Языковые афоризмы, крылатые слова, пословицы и поговорки. Устойчивые словосочетания.  Употребление профессиональной лексики и научных терминов.	2	1
Самостоятельная работа: Работа с учебной литературой: Правила использования в речи бухгалтеров (программистов) сложных синтаксических конструкций. Нормативное употребление фразеологизмов. Подготовка презентации «Тропы – выразительные средства русского языка», «Богатство речи жителей Дальнего Востока».	1	3
Раздел 4. Фонетика. Графика. Орфоэпия.
Тема 4.1. Фонетика. Фонетические единицы. Ударение. Трудности постановки ударения.	Содержание: Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение.	2	2
Самостоятельная работа: определение орфоэпических норм по орфоэпическому словарю; упражнения по определению ударения в слове; редактирование мини-лекций с намеренными ошибками. Особенности литературного произношения.	2	3
Тема 4.2.  Особенности звучащей речи. Интонация. Составные элементы интонации. Паузы. Отработка произносительных навыков студентов.	Содержание: Особенности звучащей речи. Интонация. Составные элементы интонации. Паузы. Отработка произносительных навыков студентов. Отработка навыков публичного выступления. Основы ораторского искусства. Умение пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактирование собственных текстов и текстов других авторов, особенности публичного выступления.	4	1
Самостоятельная работа: работа над произносительными особенностями профессиональной лексики, терминов. Составление профессионального терминологического словаря.	2	3
Самостоятельная работа: Использование русскими поэтами звукописи для выразительности речи. Работа с поэтическими текстами Есенина, Блока, Брюсова, Маяковского. Редактирования собственного текста и устранение ошибок в предлагаемом тексте. Создание презентаций.	2
Раздел 5. Орфография. Морфология.
Тема 5.1.  Орфография. Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.	Содержание: Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения. Правила правописания,  смыслоразличительная роль орфографии и знаков препинания в тексте. Орфографический  разбор текста. Группировка трудных для написания слов и словосочетаний по орфографическому признаку; проверка соблюдения орфографических и пунктуационных норм в своих письменных работах и в письменных работах других студентов, исправление ошибок. Учет и группировка правописных ошибок в собственных письменных работах, выявление их причин, планирование и реализация мер по преодолению ошибок.	2	2
Тема 5.3. Использование в речи грамматических форм имени существительного.	Содержание: Использование в речи грамматических форм имени существительного. Грамматические признаки имени существительного (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Роль имени существительного в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.	2	2
Самостоятельная работа: «Художественное своеобразие повести Булгакова «Собачье сердце»», «Деловые бумаги. Языковое оформление деловых документов». Типичные ошибки в использовании самостоятельных частей речи.	1	3
Самостоятельная работа: Типичные ошибки, связанные с использованием в устной и письменной речи самостоятельных и служебных частей речи.	1	3
Раздел 6. Синтаксис. Пунктуация.
Тема 6.1.  Синтаксис. Основные синтаксические единицы. Словосочетания. Трудные случаи именного и глагольного управления.	Содержание: Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.  Синтаксический строй предложений. Словосочетания. Трудные случаи именного и глагольного управления. Простое предложение. Осложненное предложение. Предложения простые и сложные, обособляемые обороты. Практическое занятие: Жанровые разновидности письменной речи	2 10	2 3
Тема 6.2. Особенности русского синтаксиса. Правила построения предложений с деепричастными оборотами.	Содержание: Особенности русского синтаксиса. Правила построения предложений с деепричастными оборотами. Осложненное предложение. Предложения с обособленными обстоятельствами.  Умение пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов. Отработка навыка редактирования собственные текстов и текстов других авторов.	2	3
Тема 6.3. Текст, его структура. Функционально-смысловые типы речи. Ораторское искусство.	Содержание: Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования). Описание научное, художественное, деловое. Ораторское искусство. Подготовка ораторского выступления.	4	3
Самостоятельная работа: подготовка выступления «Основы риторики». Сложное предложение. Работа с учебной литературой: Синонимическое разнообразие синтаксиса в художественном тексте. Употребление сложных предложений в текстах разных стилей.  Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения сложного синтаксического целого.	2	3
Самостоятельная работа: Подготовка выступлений: «Тезисы, выписки. Принципы составления реферата». «Цитаты. Основные законы цитирования в речи оратора».	2	3
Раздел 7. Систематизация знаний по русскому языку и культуре речи.
Тема 7.1.  Защита презентаций, рефератов, ораторских выступлений по основным разделам дисциплины.	Содержание: Защита презентаций, рефератов, ораторских выступлений по основным разделам дисциплины.	2	3
Самостоятельная работа: «Речевой этикет. Назначение, формы речевого этикета, «Деловая беседа. Особенности деловой беседы», «Особенности телефонного разговора »	2	3
Итого:	60

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и культуры речи.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; учебная литература, раздаточный материал (в методических разработках)

Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература:

  «Русский язык и культура речи», под редакцией , М., «Форум», 2008. «Сборник упражнений и текстовых заданий по  культуре речи», под редакцией , М., «Сага-Форум», 2009 г.

Дополнительная литература:

, , «Русский язык и культура речи», М., «Академия», 2007 г.. , , Савова  М. Р., «Русский язык и культура речи» (курс лекций), М. «Проспект», 2007 г. , , Савова  М. Р., «Русский язык и культура речи» (практикум), М. «Проспект», 2007 г. , «Русский язык и культура речи», М., «Форум», 2010 г. , «Русский язык и культура речи», М. «Форум», 2009 г. , , «Русский язык и культура речи», М., «Прогресс», 2008г.

Интернет-ресурсы:

http://elibrary. ru/item. asp? id=19873150

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и самостоятельных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, подготовки сообщений, рефератов; проведения самостоятельных наблюдений и исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;	практические, семинарские занятия, проверочные работы; подготовка и защита докладов, сообщений, рефератов; подготовка и составление тестов, проведение самостоятельного лингвистического анализа текста; самостоятельная работа с текстами различных стилей.
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.
Знания:
связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;	проверочные работы; подготовка и защита докладов, сообщений, рефератов, практические занятия; различные виды тестирования.
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;