ОБЩЕЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
«Воспитываем ребенка в игре»
заведующий МДОУ «ЦРР – детский
сад № 7 «Аленушка»
п. Серебряные Пруды
2011г.
Звучит песня «Куда уходит детство» (муз. А.Зацепина, сл. Л. Дербенева)
Уважаемые родители! Давайте поговорим сегодня об игре.
Хлопните в ладоши те, кто из Вас прыгал через резинку; топните правой ногой те, кто играл в классики, топните левой ногой те, кто играл в салки, помашите рукой те, кто играл казаков-разбойников?
Назовите игры своего детства. (Записать на листе ватмана ответы взрослых - с одной стороны), В какие игры играют ваши дети? (записать с другой стороны, сравнить).
Задумывались ли вы, почему дети любят играть? Что дает игра ребенку?
Конечно! Для ребенка игра - это способ самореализации, в игре он может стать тем, кем мечтает стать.
Чтобы детство наших детей было счастливым, главное место в их жизни должна занимать игра. У детей в ней есть потребность. И ее нужно удовлетворить не потому, что - делу время, потехе – час, а потому, играя, ребенок учится и познает жизнь.
Давно доказано, что игра имеет огромное значение на интеллектуальное и нравственно-волевое развитие. Отмечено, если ребенок вовремя не получит определенного игрового опыта, у него впоследствии могут возникнуть трудности в общении. В школьные годы он не сможет выбрать подходящего друга, а в юности – спутника жизни, который соответствовал бы своему внутреннему «Я». Не доигравшие дети в дальнейшем имеют негативные последствия в поведении.
Антуан де Сент-Экзюпери писал «Страна детства пока еще полностью в наших руках, и за нее мы по-настоящему в ответе. За оригинал – не за отражение». Каждый ребенок является зеркалом, отражением происходящего в семье, в его окружении. Это мы так разговариваем друг с другом, так укладываем спать, покупаем для них такие игрушки и книги, это мы смотрим такие телепередачи и фильмы. И если это отражение нам не нравится, то, как известно, «неча на зеркало пенять». ( пример коктейлем).
Мне задавали такой вопрос: моей дочке два с половиной года, а она не играет. Почему? Как вы думаете почему? Потому, что игрой малыша надо руководить. Надо научить ребенка играть, при этом соблюдать некоторые правила:
- играя с малышом, помните, что нельзя подавлять его инициативу. Играйте с ним на равных. Играя, следите за своей речью: она должна быть ровной, спокойной. Это вселяет в ребенка уверенность в том, что его понимают. Обращайтесь к ребенку через роль, просите его полечить, продать…Покажите, как передвигается медведь, заяц… Можно учить детей играть во время повседневных домашних дел: пока вы печете из теста, малыш пусть лепит из пластилина и угощает кукол. Создать игровые ситуации: мишка заболел, поедем на дачу, помочь в строительстве… Игры с водой во время купания: переливать в разные емкости – сравнить объем, величину, напои животных – душем налить в разные емкости – развитие координации, экспериментирование с предметами, которые плавают, тонут Игры на кухне: рисование пальчиком по манке, пшену, узнай, что в банке – развитие слуха, внимания, бусы – нанизать макароны на нитку – мелкая моторика, «Вкусные слова» - угощаем вкусными словами друг друга и складываем в ладошку, «Готовим сок» - из яблок – яблочный, из слив…, «В каких словах живет звук «Р» (предметы на кухне, какие-либо продукты)…
По мнению специалистов, достаточно поиграть с ребенком 15-20 минут в день.
С детьми 4-5 лет можно играть реже, 1-2 раза в неделю. Использовать косвенные методы, например наводящие вопросы, советы, подсказки, введение дополнительных персонажей, ролей. Например, играя в магазин, можно спросить, почему нет тех или иных продуктов, как лучше упаковать, расположить товар и др.
Часто родители считают, что мальчик, играя в «девочковые» игры, станет слишком женственным и приобретет нетрадиционную сексуальную ориентацию в будущем. А девочке запрещают играть с мальчишками в казаков-разбойников или фехтовать и чуть ли не насильно тычут куклы из опасения, что из нее выйдет плохая мать. Опасения родителей обычно совершенно неоправданны. Ребенок не сразу осознает мальчик он или девочка и, действительно, задача окружающих помочь с правильной половой идентификацией. Вот только для этого вполне достаточно одевать ребенка в соответствии с полом, в какой-то момент объяснить, что мальчики отличаются от девочек и давать возможность распознать поведение родителей как мужское или женское. В остальном же лучше просто не мешать.
Опасно не мальчику в куклы играть, а демонстративно отнимать у него куклу или высмеивать за игры с девочками. Ребенок должен общаться с противоположным полом и уметь его понимать, а это, опять же, проще сделать через игру. Иначе родители сами ставят перед чадом проблему противостояния полов и впоследствии у выросшей девочки могут начаться трудности в общении с мужчинами и наоборот.
Проблема воспитания предпосылок женственности у девочек и мужественности у мальчиков всегда актуальна. С девочками читать книги, где главной героиней является представительница женского пола, побеседовать о ней, подчеркнуть положительные качества. После игры побеседуйте с дочкой о том, какой она была мамой: ласковой, нежной, заботливой или, наоборот, равнодушной, злой. Мальчиков можно заинтересовать ролями пожарных, пограничников, спасателей. Чтением художественной литературы, где дан образ положительного героя, проявляющего храбрость, смелость.
Нельзя допускать, чтобы дети выбирали игры с отрицательным содержанием, поскольку переживания, связанные с игрой не проходят бесследно.
Итак, ребенку игра нужна! А игра неотделима от игрушек. Что же такое игрушка? Это предмет, который помогает ребенку осуществить свой замысел. Поэтому игрушка должна быть такой, чтобы ребенок мог с ней активно действовать. И правильный подбор игрушек – серьезное дело. Игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда оказывают на детей воспитательное значение для детей. Если игрушки однородны – это приведет к однообразию сюжета. Если их очень много, то его ничего не будет радовать. Он с легкостью сломает и выбросит игрушку, зная, что ему купят новую.
У детей должны быть
образные игрушки – куклы, фигурки животных, мебель, посуда, предметы домашнего обихода. Во время игры с ними ребенок изображает трудовую жизнь, повседневную заботу, праздники.
Технические игрушки: транспорт, конструкторы – развивают мелкую моторику, ориентировку в пространстве, мышление, творчество.
Игрушки-забавы: смешные фигурки животных, человечков. В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение – позабавить детей, вызвать смех, воспитать чувство юмора.
Спортивно-моторные игрушки: способствуют повышению двигательной активности детей, развивают координацию движений.
Театральные игрушки: Петрушка, куклы бибабо, музыкальные игрушки – служат целям эстетического воспитания, развивают речь, слух, воображение.
Особое место занимают дидактические игрушки: с помощью их детей знакомят с цветом, формой, величиной, воспитывают сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца, развивают мелкую моторику (матрешки, мозаики, пазлы, вкладыши, лото….)
Строительные игрушки, состоящие из геометрических тел.
Скажите, стоит ли покупать детям оружие? (высказывание родителей)
В зависимости от того, каким мы хотим воспитать ребенка, такие игрушки необходимо покупать ему и в такие игры и играть с ним.
Каково выше отношение к игрушкам-монстрам?(ответы родителей)
Такие игрушки могут научить ребенка жестокости и безразличному отношению к состраданию. В русских сказках встречаются драконы, чудовища, но они выступают на стороне зла, положительные герои никогда не бывают чудовищами. Такие сказки учат отличать добро от зла. Предлагаемые сейчас монстры, воины-скелеты и другие участвуют в игре как на стороне добрых, так и злых сил, поэтому ребенку сложно, а порой и невозможно отличить добро от зла, хороших от плохих. Такие игрушки, мультфильмы формируют в детях агрессию, отношение к насилию как к чему-то совершенно нормальному.
С другой стороны, по мнению психологов, дети, которых привлекают отрицательные персонажи, хотят защититься от внешнего мира. В игре с монстрами они получают шанс ощутить себя могущим, выбросить лишнюю энергию. Чем больше ребенок проводит времени в их компании, тем более неуверенно и тревожно он себя ощущает. Игру с монстрами нельзя запретить, как нельзя запретить детские страхи и тревожность. Но можно помочь создать иное игровое поле, в котором будут реализованы потребности ребенка ощущать себя могущественными и бесстрашными. Организуйте детям игровой уголок. Важно, чтобы ребенок имел возможность сохранить начатую и прерванную игру.
Серьезное отношение к играм и игрушкам взрослых дает эмоциональный комфорт, положительные эмоции детям.
Итак, хорошая игрушка – это безопасная игрушка, соответствующая возрасту ребенка. Чем разнообразнее игрушки, тем интереснее игра. Но, помните, разнообразие не значит их изобилие.
Я предлагаю вам задание: вспомните ваши семейные вечера и дайте самооценку. Вы должны посчитать свои ответы: сколько да, иногда, никогда.
Каждый вечер уделяю время для игры с ребенком. Рассказываю о своих играх в детстве. Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребенком. Купив ребенку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры. Слушаю рассказы ребенка об играх и игрушках в детском саду. Не наказываю ребенка игрой, игрушкой, т. е. не лишаю его на время игры или игрушки. Часто дарю ребенку игру, игрушку.Обобщение: если больше ответов «да», значит, игра в вашем доме присутствует всегда. Вы играете с ребенком на равных. Ваш малыш активен, любознателен, любит играть с вами, ведь игра – это самое интересное в жизни ребенка.
Если больше ответов «иногда», «никогда», то срочно пересмотрите свое отношение к игре ребенка. Дети любят, когда с ними играют взрослые. Не лишайте их этой радости, помните, что вы сами были детьми.
Хочется напомнить вам о тряпичной кукле, потому что такая кукла практически полностью забыта современными людьми. В то время как кукла сопровождала человека с рождения до смерти. В старину было иное отношение к игрушкам. Их берегли, нельзя было поломать намеренно куклу, выбросить. Это отношение не от того, что игрушек было мало, просто живы были народные заповеди: игрушка живая. Мастер, создавая её, передавал своему творению часть души. Всё же делалось вручную, конкретному ребёнку, в единственном экземпляре. Игрушке доверяли свои горести и радости, делились своими мыслями. Она была не только мудрым учителем в жизни, не только другом и спутником, но и оберегом.
Ребёнок не только играл в куклы, набирая жизненный опыт, но и стремился повторить, сделать куклы самостоятельно. Это побуждало его к труду, творчеству - одно из главных достоинств самодельной игрушки.
Именно поэтому мы предложили вам изготовить тряпичную куклу.
Мы не ставили целью сделать именно традиционные народные куклы, поэтому куклы получились разные, но уверена, что играя в них, дети будут испытывать искреннее чувство гордости за вас, уважение к труду взрослых, радость от игры с приятной игрушкой.
