Тема урока: Обособленные приложения

, учитель русского языка и литературы

КРУ «Астраханская средняя школа»        

Село Астраханка

Аккайынский район

Северо – Казахстанская область

  Урок русского языка в 8 классе № 58

  Тема урока: Обособленные приложения

  Цель: Познакомить с обособленным приложением, способами его выражения; научить  распознавать приложения в тексте, выделять его на письме.

  Ход урока:

  I. Коррекция материала.

1. Постановка целей и задач урока, запись темы урока.

2. Фронтальный опрос.

- Что значит «обособить второстепенные члены предложения»?

- Как можно выделить обособленные члены в устной речи и на письме?

- Какими знаками препинания выделяются обособленные члены предложения?

- На прошлом уроке мы работали с обособленными определениями. Посмотрите на схемы, расположенные на доске и вспомните, когда выделяются запятыми обособленные определения?

3. Проверка домашнего упражнения № 000.

4. Вставьте обособленные определения, выраженные причастным оборотом, однородными нераспространенными определениями

  а) Лес, ….., вдруг оживился.

б) Молодая сосна, …. и …. , росла на берегу реки.

в) На открытом просторе бушевал ветер. ..…. и …… , он пронизывал путников до костей.

  I. Новый материал.

1. Объяснение нового материала.

- Тема нашего урока называется «Обособленные приложения». Давайте вспомним, что такое приложение. Найдите в предложениях, написанных на доске, приложения.

Какой?

Ветер-шалун захлопнул калитку.

Какую?

  Я выписываю газету «Колос»

- На какой вопрос отвечают приложения?

- Каким членом предложения являются? Какой частью речи выражены?

- Что обозначают?

- Найдите в таблице распространенные и нераспространенные приложения и слова, к которым они относятся.

Знакомство с правилом на стр.148.

В ходе дальнейшего наблюдения над случаями обособления приложений составляется таблица.

Обособляются:

любые приложения, относящиеся  1) Ровесники годами, близкие  к личному местоимению;  родственники, они почти никогда не

  разлучались.  (И. Тургенев)

нераспространенные и распро-  2) Я старался вообразить себе  капи-  страненные приложения, стоящие  тана Миронова, моего будущего

после им. сущ. собственного;  начальника, и представлял его

  строгим, сердитым стариком.

Приложения, стоящие после  3) Березонька - беляночка, краса-

нарицательного существительного;  вица лесов, проснулась спозараночку

  от птичьих голосов. (В. Боков)

Приложения, имеющие при-  4) Смелый охотник, хорек нападает

чинное значение;  на животных и крупнее его ( так как

  смелый охотник)

Приложения, присоединяющиеся  5) собачка эта, по кличке Чибис, была

Словами по прозвищу, по имени, или,  прелюбопытнейшим созданием.

по фамилии и пр.

2. Закрепление нового материала

  Упр.293 Комментированное письмо

  III. Коррекция и контроль.

Приложения с союзом КАК.

Иванов, как лучший математик школы, участвовал в олимпиаде (оттенок причины = так как).

Иванов известен как лучший математик школы (значение «в качестве»).

2. Закрепление.

Его, бывалого охотника, заинтересовало это явление. Желтая бабочка, лимонница, сидит на бруснике, сложив крылья в один лист. Упрямец во всем, Илья Матвеевич оставался упрямцем и в чтении. Владимир Даль, ровесник  и друг Пушкина и тоже писатель, по образованию врач, - автор «толкового словаря живого великорусскогоязыка». Один из сыновей, Миша, заведовал опытной ихтиологической станцией на озере Великом. Второй сын, Вася, - учитель ботаники и зоологии в большом лесном селе.

3. Обобщение по теме урока.

- С чем сегодня познакомились на уроке?

- Какой частью речи выражено приложение?

- Когда обособляются приложения?

4. Запись домашнего задания: §50, упр.296.

5. Контроль по теме.

Самостоятельная работа (разноуровневые задания – лист с заданиями выдается каждому ученику).

Самостоятельная работа  (учащийся сам выбирает задание)

На «3»: Из данных предложений выпишите предложения с обособленными приложениями.

Дубровский, отставной поручик гвардии, был ближайшим соседом Троекурова. Я, ваш старинный сват и кум, пришёл мириться к вам. На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели. Их волосы, шёлковые и чёрные, были распущены. Ростов, как заботливый эскадронный командир, желал прежде французов воспользоваться провиантом.

На «4»: Из данных предложений выпишите предложения с обособленными приложениями. В выписанных предложениях расставьте знаки препинания.

Старик Прохор рыболов и корзинщик рассказывал мне сказку об осени. Стёпка с зазубренной ложкой в руках занял своё место в дыму около костра. Княжна Марья потерянная и бессильная сидела в зале. Смышлёные звери бобры зимуют разумно. Кутузов как и все старые люди мало спал по ночам. Когда мы дети ложились спать отец садился за фортепиано.

На «5»: Данные предложения запишите в две группы – с обособленными определениями и обособленными приложениями. Расставьте знаки препинания.

Вчера утомлённый ходьбой по болоту забрёл я в сарай и заснул глубоко. Сын лесника он родился и вырос в лесу. Пастер знаменитый учёный исследовал в своей лаборатории бактерии оспы. С моря поднималась туча чёрная и тяжёлая. Скажи мне кудесник любимец богов что сбудется в жизни со мною? Прогретые солнцем тронулись в лагунах медлительные черепахи.