Рабочая программа по факультативу « Подготовка к ГИА по русскому языку»

МБОУ «Троицкая СОШ» Ливенского района  Орловской области

Принята на заседании МО

учителей гуманитарного цикла

Протокол №1 от 01.01.2001 г.

Руководитель МО__________

Рабочая программа  по факультативу

« Подготовка к ГИА по русскому языку»

для  9 класса  на 2016-2017 учебный год

                                                               

Составитель: учитель русского языка и литературы

1 квалификационной категории 

                                                                                               

                                                                                                                       

2016 г.  с. Троицкое

Планируемые результаты освоения факультатива

В ходе изучения данного факультатива учащиеся должны знать:

— основные теоретические сведения, предусмотренные программой по фонетике, лексике, фразеологии, морфемике и словообразованию, морфологии, синтаксису, стилистике, культуре речи, речеведению.

Учащиеся, применяя полученные знания, должны уметь:

— опознавать  языковые  единицы различных уровней,  проводить  их лингвистический анализ;

— определять  тему,  основную  мысль  текста,  функционально-смысловой тип текста или его фрагмента;

— различать  разговорную  речь,  научный  стиль,  официально-деловой стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы;

— читать тексты разных стилей и жанров; 

— адекватно  понимать  информацию  устного  и  письменного сообщения (цель,  тему  основную  и  дополнительную,  явную  и скрытую информацию);

— владеть  разными  видами  чтения (изучающим,  ознакомительным, просмотровым);

— воспроизводить  текст  с  заданной  степенью  свернутости (план, пересказ, изложение);

— писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему и тему, связанную с анализом предложенного фрагмента;

— осуществлять  выбор  и  организацию  языковых  средств  в соответствии с темой речевого высказывания;

— свободно,  правильно  излагать  свои мысли  в  устной  и  письменной форме,  соблюдать  нормы  построения  текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

— соблюдать  в практике речевого общения основные произносительные,  лексические,  грамматические  нормы  современного  русского литературного языка;

— соблюдать  в  практике  письма  основные  правила  орфографии  и пунктуации;

— осуществлять речевой  самоконтроль; оценивать  свою речь  с  точки зрения  ее  правильности,  находить  грамматические  и  речевые ошибки,  недочеты,  исправлять  их;  совершенствовать  и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны владеть навыками сокращения текста;

- отбирать материал для сочинения-рассуждения на одну из предложенных тем (задание 15).

- уметь выполнять тестовые задания на основе прочитанного текста (задания с выбором ответа и с открытым ответом) по основным разделам школьного курса русского языка.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1.  Построение сжатого изложения

Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.

Обучающиеся должны знать:

основные правила работы с текстом. 

Обучающиеся должны уметь:

точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте; адекватно воспринимать авторский замысел; вычленять главное в информации; сокращать текст различными способами; правильно, точно и лаконично излагать содержание текста; находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания. 

Контроль знаний: построение сжатого изложения.

Тема 2. Средства выразительности речи

Богатые  возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности. 

Обучающиеся должны знать:

основные средства выразительности.

Обучающиеся должны уметь:

различать средства выразительности; находить в тексте средства выразительности; анализировать текст с точки зрения средств выразительности.

Контроль знаний: тренировочные упражнения. 

Тема 3. Стилистика русского языка

Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. 

Обучающиеся должны знать:

основные сведения по стилистике русского языка. 

Обучающиеся должны уметь:

определять стилистическую принадлежность слов и выражений; работать со стилистическими синонимами.

Контроль знаний:  тренировочные упражнения. 

Тема 4.  Нормы русской орфографии

Правописание приставок. Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических норм.

Обучающиеся должны знать:

орфографические правила.

Обучающиеся должны уметь:

использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа 

Тема 5. Синтаксические и пунктуационные нормы

Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм. 

Обучающиеся должны знать:

синтаксические и пунктуационные нормы. 

Обучающиеся должны уметь:

использовать знания по синтаксису и пунктуации  при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая работа. 

Тема 6.  Построение сочинения-рассуждения

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования лингвистического положения.

Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.

Сочинение-рассуждение, связанное с нравственно-этическими понятиями. Понимание исходного слова. Примеры из текста и из жизненного опыта. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.

Обучающиеся должны знать: правила построения рассуждения на лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа текста.

Обучающиеся должны уметь: подбирать примеры для обоснования лингвистического положения, подбирать примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста; правильно оформлять сочинение в композиционном и речевом отношении.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; практические работы.

Календарно-тематическое планирование (34 часа)

№	Тема занятия	Дата План	Факт	Примечания
1	Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии ее оценивания.
2-3	Построение сжатого изложения. Этапы работы над изложением. Содержательные и языковые способы сокращения текста.
4-8	Работа по совершенствованию навыков сжатия текста
9-10	Сжатое изложение. Редактирование изложения.
11	Диагностическое тестирование (тестовые задания  (2-14)  экзаменационной работы).
12-13	Средства выразительности речи: эпитет, сравнение, метафора, фразеологизм и другие. Задание 3
14-15	Стилистика русского языка. Подбор синонимов разных стилистических групп. Задание 6
16	Нормы русской орфографии. Орфограммы в приставках. Задание 4
17	Н – нн в различных частях речи. Задание 5
18	Синтаксические и пунктуационные нормы. Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание). Синонимичность словосочетаний. Задание 7
19-20	Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и сказуемого. Задания 8, 11
21-22	Характеристика предложений. Осложнённые простые предложения. Обособленные определение и приложения. Обособленные обстоятельства. Задание 9
23	Вводные слова и обращения. Задание 10
24-25	Сложные предложения. Виды сложных предложений. Знаки препинания в них. Задания 12-14
26	Текст. Тема и основная мысль текста. Задание 2
27	Виды сочинений. Этапы работы над сочинением. Классификация грамматических и речевых ошибок.
28	Работа над сочинением на лингвистическую тему 15.1
29	Построение сочинения-рассуждения по пониманию предложения из текста 15.2
30-34	Работа над сочинением на нравственно-этическую тему 15.3