Конспект занятия в старшей группе по развитию речи. Тема: «Дикие животные»
Оксана Боброва
Конспект занятия в старшей группе по развитию речи. Тема: «Дикие животные»
Тема: «Дикие животные».
Программное содержание. Закрепить представление детей о диких животных. Учить детей составлять описательные рассказы по графической схеме. Расширить и активизировать словарь детей по теме «Дикие животные» (животное, зверь, лапа, берлога, нора, дупло, логово ; менять, линять, , добывать, Совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных с суффиксами - онок-, - енок-, - ат-, - ят-).
Развивать связную речь детей, речевой слух, зрительное восприятие и внимание; тонкую и общую моторику. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
Аудиокассета с голосами животных; схема описания животного; Слайды Рисунок «Звери у Айболита»; мешочек с фигурками животных; корзинка с орехами и баночкой меда.
Предварительная работа: Просмотр слайдов с изображением диких животных наших лесов и их детенышей; беседа о жизни диких животных зимой. Разучивание пальчиковой гимнастики «Белка».
Чтение сказки Л. Толстого «Белка и волк», рассказа Е. Чарушина «Лисята». Заучивание загадок о диких животных. Ознакомление со схемой описания животного. Посещение совместно с родителями циркового представления и школы юннатов.
Ход занятия.
Дети входят в группу под тихую музыку.
Воспитатель: - Ребят, скажите пожалуйста, какое сейчас время года? Какое время года наступит? (Зима).
- Правильно, зимушка-зима придет в города и села, но снег уже укутал белым одеялом поля и леса. Сейчас хочу вам предложить попасть в зимний лес, и прогуляться по нему. Давайте закроем глаза и произнесем : Раз, два, три в зимний лес ты попади. Дети, а вы знаете, кто живет в лесу? (Дети перечисляют названия животных).
- Как одним словом можно их назвать? (Дикие).
- Почему они так называются? (Потому что они сами заботятся о себе, сами добывают пищу).
- Как животные готовятся к зиме? (Белка насушила грибов, запаслась орехами. Медведь – сделал себе берлогу. Волк, заяц и лиса полиняли: поменяли летние шубки на зимние.)
(Включается аудиокассета с записью рычания медведя, вой волка).
- Ой, дети, что это за звуки? Это медведица и волчица зовут на помощь: их дети в лютые морозы простудились и заболели. Как вы думаете, кто может им помочь? (Доктор Айболит)
- Конечно, это добрый доктор Айболит, но мы не можем попасть на волшебную поляну, поэтому я предлагаю вам сесть на стулья и рассмотреть картину, на которой изображены больные животные (Слайд.)
- Кто пришел к доктору лечиться? (Медведица с медвежонком, волчица с волчонком, лисица с лисенком, белка с бельчонком, зайчиха с зайчонком).
- Очень боялись Айболита детеныши животных: ведь они еще маленькие и не знали, что доктор добрый. Поэтому, доктор Айболит называл их ласково, а как – придумайте сами и позовите ласково:
- Зайчонка - (зайчоночек).
- Медвежонка - (медвежоночек).
- Бельчонка - (бельчоночек).
- Лисенка - (лисеночек).
- Волчонка -(волчоночек).
- Вот и вылечил всех больных зверей Айболит! И мамы повели своих детенышей домой.(Слайд)
Дети, посмотрите на картинку: догадаетесь ли вы, какому зверю принадлежат эти жилища и как они называются?
- Это нора. В ней живет лиса.
- Это берлога. В ней живет медведь.
- Это дупло. В нем живет белка.
- Это куст. Под ним прячется заяц.
- Молодцы, вы очень внимательные и наблюдательны.
Игра с мячом «Большие и маленькие».
- А теперь, дети, давайте поиграем в нашем зимнем лесу. Встаньте в круг, а я буду называть часть тела дикого животного и бросать вам мяч, вы будете ловить мяч и ласково называть такую же часть тела детеныша этого животного и возвращать мне мяч.
В. - У лисы рыжая голова.
Р. – У лисенка рыженькая головка.
В. - У волка острые зубы.
Р. – У волчонка остренькие зубки.
В. – У зайца короткий хвост.
Р. – У зайчонка коротенький хвостик.
В. – У белки черные глаза.
Р. – У бельчонка черненькие глазки.
В. – У медведя короткий хвост.
Р. – У медвежонка коротенький хвостик.
В. – У белки пушистый хвост.
В. – У зайца быстрые лапы.
В. – У зайца мех серый.
В. – У медведя большие лапы.
Молодцы. Садимся на стулья.
- Отлично! А теперь я предлагаю вам превратиться в животных: Костя и Дима, Женя - медведи, пройдите, по-медвежьи. Соня, Лера – лисички, пробегите, по-лисьи. Семен будет волком, а Вани, Марат, Сава, Амир – зайцами: проскачите по-заячьи.
- Раз, два, три - превращаемся в детей.
- У меня для вас есть сюрприз: вот этот мешочек. Он не простой, и внутри что-то находится. Сейчас вы, на ощупь, найдете, и расскажете сами что нашли.
(Дети вытаскивают плоскостные фигурки диких животных.)
- А теперь нужно составить описание этого животного, которого ты достал из мешочка. Вам поможет в этом схема-картинка-подсказка. Сначала вы расскажете, как называется ваше животное, какие у него есть части тела, домашнее это животное или дикое? Если дикое, то где живет? Как называется его дом? Чем питается? Как называют детенышей этого животного?
Вывешивается схема рассказа о животном.
Дети составляют описательные рассказы о своих животных по схеме.
- Молодцы, ребята! Отдохнем немного?
Физкультминутка.
Игра «На водопой»
Как-то днем лесной тропой (Дети спокойно идут по кругу
Звери шли на водопой. друг за другом)
За мамой лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках)
За мамой ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно
двигаются вперед)
За мамой медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку)
За мамою белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку)
За мамой зайчихой – косые зайчата, (Скачут на выпрямленных ногах)
Волчица вела за собою волчат, (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, делают движения
языком – «лакают»)
переключить слайд на зимний лес.
В нашем зимнем лесу дикие животные грустят: ведь им тоже хочется, чтобы люди иногда заботились о них. Я приготовила корзинку с гостинцами, как вы думаете, для кого?
- Мед – для медведя.
- Орехи – для белки.
- Давайте оставим корзинку в лесу для животных, а сами попрощайтесь с нашим зимним лесом и дикими животными. Возвращаемся в детский сад.
Закройте глаза раз, два, три в детский сад ты попади. (волшебная музыка).
