Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Большекирсановская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим объединением учителей гуманитарного цикла Руководитель_____// (Протокол № ____ от __.08.2013 г.) | Согласовано. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _________// __.08.2013 г. | Утверждена приказом МОУ Большекирсановской сош № 90 от 01.01.2001 Директор _______// |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
для 5 класса
Учитель:
х. Большая Кирсановка
2013- 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
МБОУ Большекирсановская сош 5 класс
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом по предмету «История», а также в соответствии с концепцией развивающей Образовательной системы «Школа – 2100». Цели изучения истории указаны в виде линий развития личности средствами предмета истории и с учетом регионального компонента и особенностей школы, которые находят отражения в упражнениях.
Программа составлена из расчёта 2 часа в неделю (70 часов в год).
Используется следующий УМК: Учебник «Всеобщая история. История Древнего мира», авторы , , Москва, Баласс, 2010. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся. На каждом уроке используются презентации, мультимедийные учебники и другие ресурсы. Преподавание основано на проблемно-диалогической технологии, разработанной коллективом авторов под рук. , изложенная в «Всеобщая история. 5 класс.
Количество часов
Всего 70 час; в неделю 2 час.
Программой предусмотрено проведение:
Плановый тестовый контроль – 4 урока
Цель обучения – развивать умения по применению исторических знаний в жизни.
1 и 2 линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину факты и понятия первобытной и древней истории.
3 линия развития. Рассматривать процессы перехода первобытных обществ на ступень цивилизации, выделить истоки современной цивилизации.
4 линия развития. Видеть истоки современных нравственных ценностей в традициях и религиях древних обществ.
5 линия развития. Отмечать вклад каждой цивилизации в общечеловеческую культуру.
МОДУЛЬ 1. Первая историческая эпоха.
Вводная тема. Что изучает и история (1 урока).
Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Счёт лет в истории. Деление всемирной истории на периоды. История Отечества как часть всемирной теории.
Тема 1. Первобытный мир.11 ч (6 часов+3 ч региональный компонент + 1 час на повторение и обобщение+1 ч к/р)
Происхождение человека. Появление вида человек умелый. Расселение древнейшего человека. Историческая карта как источник исторических сведений. Приспособление людей к изменению климата. Родоплеменные отношения. Значение религиозных верований. Развитие орудий труда. Переход от первобытности к цивилизации. Региональный компонент. Древнейшие стоянки на Нижнем Дону. Начало эпохи металлов. Таинственные киммерийцы. Общий взгляд на первобытную историю. Обобщение и контроль. Контрольная работа
Модуль 2. Цивилизации Древнего Востока.
Тема 2. Древний Египет. (5 ч).
Царство в долине Нила. Боги древнего Египта. Искусство строителей пирамид.
Ступени «общественной пирамиды». Расцвет Египетского царства.
Тема 3. Древние цивилизации Азии.10 (8 часов + 1 часа обобщение и контроль)
Цивилизация в междуречье. Законы Вавилонского царства. «Железное» царство Ассарии. Библия древних евреев Мировая держава Персов «Просветление» Древней индии Мудрость Древнего Китая Общий взгляд на Древний Восток.
Контрольный урок.
Модуль 3. Первая цивилизация Запада.
Тема 4. Зарождение цивилизации в Древней Греции (8 часов)
Истоки греческой культуры Поэмы о людях и богах Новые города Эллады
Космос олимпийских богов Порядки Афин и Спарты Воспитание граждан Эллады
Великая колонизация
Тема 5. Расцвет древнегреческой цивилизации.9 ч (4 ч + 2 урока обобщения и контроля).
Греко – персидские войны. Граждане и рабы. Расцвет демократии при Перикле. Культурное наследие Древней Греции. Отличия цивилизации Древних греков от цивилизаций Древнего востока. Региональный компонент. Скифы. Курганы «Пять братьев». Первые греческие поселения на Дону.
Обобщение и контроль.
Модуль 4. Империя эллинов и римлян.
Тема 6. Эллинизм – встреча Запада и Востока.6 ч (4 ч+ 4ч региональный компонент. ).
Подчинение Греции Македонии. Александр Македонский и его завоевательные походы. Распад империи Александра Македонского и создание эллинистической цивилизации. Региональный компонент. Танаис. Сарматы. Хазары. Дон 10-12 вв
Тема 7. Цивилизация Древнего Рима. (8 часов).
От царей к республике. Объединитель Италии. Победитель Карфагена
Властелин Средиземноморья Перемена римских нравов. Войны граждан и рабов.
От республики к «цезарям»
Тема 8. Античная Греко-римская цивилизация. 8( 7часов +1 ч контроля).
Первые римские императоры Расцвет античной культуры «Золотой век» Римской империи. «Добрая весть» христианства. Заря христианского мира.
Закат античного мира. Контрольный урок
Повторение 2 ч
Общий взгляд на империи эллинов и римлян. Общий взгляд на первобытность и древность.
Требования к уровню подготовки в конце 5 класса.
В конце 5 класса учащиеся должны
-Уметь определять и объяснять временные границы первобытной и древней истории человечества, делить на простые этапы историю древних государств и цивилизаций.
-Определять и доказывать, какое человеческое общество находится на ступени первобытности, а какое - взошло на ступень цивилизации.
-Различать в общемировой культуре черты цивилизации Востока и Запада, сложившиеся в эпоху Древнего мира.
-Свободно использовать в письменной и устной речи понятия и явления, развивавшиеся в эпоху Древнего мира.
-Определять основные причины и следствия перехода различных древних народов со ступени первобытности на ступень цивилизации.
-Предлагать варианты мотивов поступков исторических личностей.
-Выделять вклад в общечеловеческие нравственные ценности религиозных учений, возникших в эпоху древнего мира.
-При оценке порядков древних обществ, завоеваний, набегов, гражданских войн, учений Будды и Христа, выявлять гуманистические и нравственные ценности.
-Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей по защите Родины, установлению порядков.
-Определять своё собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи первобытного и Древнего мира.
Тематическое планирование уроков по курсу «Всеобщая история. История Древнего мира» для 5- го класса
№ | Тема урока | Общее кол-во часов по разделу | Кол-во часов по теме | Контроль, л/р, п/р и т. д. | Дата |
1 | Путешествие в страну История Как заглянуть в прошлое. | Введение 1 ч | 1 | лекция | 03.09.2013 |
2 | Первые люди | Первобытный мир 11ч | 1 | лекция | 05.09.2013 |
3 | Первые шаги разума. | 1 | лекция | 10.09.2013 | |
4 | Первые художники и волшебники. | 1 | лекция | 12.09.2013 | |
5 | Первые пастухи и хлеборобы. | 1 | лекция | 17.09.2013 | |
6 | Первые мастера и воины. | 1 | лекция | 19.09.2013 | |
7 | Первые цари и грамотеи. | 1 | лекция | 24.09.2013 | |
8 | Региональный компонент. Древнейшие стоянки на Нижнем Дону | 1 | лекция | 26.09.2013 | |
9 | Региональный компонент. Начало эпохи металлов | 1 | лекция | 01.10.2013 | |
10 | Региональный компонент. Таинственные киммерийцы | 1 | лекция | 03.10.2013 | |
11 | Общий взгляд на первобытную историю | 1 | обобщение | 08.10.2013 | |
12 | Контрольная работа | 1 | контроль | 10.10.2013 | |
13 | Царство Древнего Египта | Цивилизация Древнего Египта 5 ч | 1 | лекция | 15.10.2013 |
14 | Боги древнего Египта. | 1 | лекция | 17.10.2013 | |
15 | Искусство строителей пирамид. | 1 | лекция | 22.10.2013 | |
16 | Ступени «общественной пирамиды» | 1 | лекция | 24.10.2013 | |
17 | Расцвет Египетского царства. | 1 | лекция | 29.10.2013 | |
18 | Цивилизация в междуречье. | Древние цивилизации Азии 10 ч | 1 | лекция | 31.10.2013 |
19 | Законы Вавилонского царства. | 1 | лекция | 12.11.2013 | |
20 | «Железное» царство Ассарии. | 1 | лекция | 14.11.2013 | |
21 | Библия древних евреев | 1 | лекция | 19.11.2013 | |
22 | Мировая держава персов | 1 | лекция | 21.11.2013 | |
23 | «Просветление» Древней индии | 1 | лекция | 26.11.2013 | |
24 25 | Мудрость Древнего Китая | 2 | лекция | 28.11.2013 03.12.2013 | |
26 | Общий взгляд на Древний Восток. | 1 | обобщение | 05.12.2013 | |
27 | Контрольный урок. | 1 | контроль | 10.12.2013 | |
28 | Истоки греческой культуры | Зарождение Древней Греции 8 ч | 1 | лекция | 12.12.2013 |
29 | Поэмы о людях и богах | 1 | лекция | 17.12.2013 | |
30 | Новые города Эллады | 1 | лекция | 19.12.2013 | |
31 | Космос олимпийских богов | 1 | лекция | 24.12.2013 | |
32 | Порядки Афин и Спарты | 1 | лекция | 26.12.2013 | |
33 | Воспитание граждан Эллады | 1 | лекция | 09.01.2014 | |
34 35 | Великая колонизация | 2 | лекция | 14.01.2014 16.01.2014 | |
36 | Эллины против «царя царей». | Расцвет древней цивилизации 9 ч | 1 | лекция | 21.01.2014 |
37 | Свобода рабовладельцев | 1 | лекция | 23.01.2014 | |
38 | Столица искусств Эллады | 1 | лекция | 28.01.2014 | |
39 | Мудрецы Древней Греции. | 1 | лекция | 30.01.2014 | |
40 | Региональный компонент. Скифы | 1 | лекция | 04.02.2014 | |
41 | Региональный компонент. Курганы «Пять братьев» | 1 | лекция | 06.02.2014 | |
42 | Региональный компонент. Первые греческие поселения на Дону | 1 | лекция | 11.02.2014 | |
43 | Общий взгляд на древнюю Грецию | 1 | обобщение | 13.02.2014 | |
44 | Контрольный урок. | 1 | контроль | 18.02.2014 | |
45 | Покорители свободных греков | Эллинизм-встреча Запада и Востока 8 ч | 1 | лекция | 20.02.2014 |
46 | 1 | лекция | 25.02.2014 | ||
47 48 | Эллинистическая цивилизация. | 2 | лекция | 27.02.2014 04.03.2014 | |
49 | Региональный компонент. Танаис | 1 | лекция | 06.03.2014 | |
50 | Региональный компонент. Сарматы | 1 | лекция | 11.03.2014 | |
51 | Региональный компонент. Хазары | 1 | лекция | 13.03.2014 | |
52 | Региональный компонент. Дон в 10-12 веках | 1 | лекция | 18.03.2014 | |
53 | От царей к республике. | Цивилизация Древнего Рима 8 ч | 1 | лекция | 20.03.2014 |
54 | Объединитель Италии. | 1 | лекция | 01.04.2014 | |
55 | Победитель Карфагена | 1 | лекция | 03.04.2014 | |
56 | Властелин Средиземноморья | 1 | лекция | 08.04.2014 | |
57 | Перемена римских нравов. | 1 | лекция | 10.04.2014 | |
58 59 | Войны граждан и рабов. | 2 | лекция | 15.04.2014 17.04.2014 | |
60 | От республики к «цезарям» | 1 | лекция | 22.04.2014 | |
61 | Первые римские императоры | Античная греко-римская цивилизация 8 ч | 1 | лекция | 24.04.2014 |
62 | Расцвет античной культуры | 1 | лекция | 29.04.2014 | |
63 | «Золотой век» Римской империи. | 1 | лекция | 06.05.2014 | |
64 | «Добрая весть» христианства. | 1 | лекция | 08.05.2014 | |
65 | Заря христианского мира. | 1 | лекция | 13.05.2014 | |
66 67 | Закат античного мира. | 2 | лекция | 15.05.2014 20.05.2014 | |
68 | Контрольный урок | 1 | контроль | 22.05.2014 | |
69 | Общий взгляд на империи эллинов и римлян. | Повторение 2 ч | 1 | обобщение | 27.05.2014 |
70 | Общий взгляд на первобытность и древность | 1 | обобщение | 29.05.2014 |
Контролирующие элементы, заложенные в программе по Истории 5 класс.
I. Хронологические знания и умения:
1 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
2 Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
3 Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;
II. Знание фактов:
1 Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
III. Работа с источниками:
1 Читать историческую карту с опорой на легенду;
2 Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
3 Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
4 Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
5 Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
6 Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
IV. Работа с терминами и понятиями:
1 Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;
V. Работа с персоналиями:
1 Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
2 Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.
Литература
Всеобщая история. История Древнего мира. Учебник 5 класса основной школы. , Сизова Е. В., , История Донского края (с древнейших времён до конца 19 в) Всеобщая история. Учебное электронное издание история Древнего мира 5 класс - диск История 5 класс Просвещение. Мультимидийное учебное пособие нового образца.
