Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 000
Красносельского района Санкт-Петербурга
|
|
Дополнительная образовательная программа
«Петербурговедение. Санкт-Петербург и его окрестности»
Возраст учащихся: 9-11 лет
Срок реализации: 2 года
Объем программы: 34 пед. ч. 1 час в неделю
Автор - составитель:
учителя начальных классов
Санкт-Петербург
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная образовательная программа направлена на формирование у младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.
Эта мысль прослеживается, как одна из главных задач курса – воспитывать уважение к историческому прошлому нашего города, любовь к Родине, начиная с малой родины.
Санкт - Петербург имеет свою историю, культурные традиции, памятные места. Изучение своей малой родины, подвигов и великих дел наших прославленных земляков всегда вызывает интерес и эмоциональный отклик у воспитанников. Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа курса «Петербурговедение» призвана помочь учителю расширить знания детей о родном городе, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.
Образовательная программа «Петербурговедение» направлена воспитывать чувство гордости за своих земляков, способствовать развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом.
Краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие. Изучение природы своего края способствует эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания на экскурсии могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.
Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе.
Школьное краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть важнейший фактор нравственного, интеллектуального, эстетического, духовного, личностного развития школьника. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского мировоззрения.
Направленность: социально - педагогическая.
Уровень освоения: общекультурный
Актуальность данной программы дополнительного образования детей заключаются в том, чтобы юный петербуржец ориентировался в культурном пространстве города и имел представление о возможных путях самореализации в нем:
- Понимал свою связь с окружающим микромиром; умел грамотно взаимодействовать с ним; понимал его проблемы Осознавал ценность, значимость наследия края для себя, для современных жителей края Воспринимал наследие города и края как часть отечественного и всемирного культурного наследия Интересовался жизнью края; умел самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений, о трудоустройстве; активно использовал культурный потенциал Санкт-Петербурга.
Педагогическая целесообразность программы дополнительного образования детей заключается в том, чтобы способствовать восприятию детьми городских объектов и уголков как «знаков», символов определённой исторической эпохи, а себя воспринимать как пользователей и хранителей богатого наследия, созданного предшествующими поколениями.
В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.
Цель: создание условий для духовно-ценностной и практической ориентации ученика в окружающем микромире (городе), воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край и желающего принять активное участие в его развитии.
Задачи:
Обучающие:
- Ознакомление с наследием города как частью отечественного и всемирного культурного наследия. Формирование элементарных умений, необходимых в учебной и повседневной жизни (умение ориентироваться в культурном пространстве города, «добывать» и использовать информацию о нём из разнообразных источников).
- Освоит навыки коммуникативной культуры.
Развивающие:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном городе; формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; Развитие творческого потенциала через культурную среду города.
Воспитательные:
- Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным культурным ценностям; бережного отношение к природе, умения видеть и понимать красоту родной природы; Воспитание юного петербуржца как гражданина многонационального государства; Укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием краеведения не только учащихся, но и родителей.
Условия реализации:
- возраст детей: 9-11 лет; условия набора: в объединение зачисляются учащиеся, желающие заниматься по данному направлению; условия формирования групп: одновозрастные; допускается набор обучающихся на второй и последующие годы обучения.
Сроки реализации: срок реализации образовательной программы
2 года.
Режим занятий: 1 год обучения: 34 часа, 1 раз в неделю по 1 часу;
2 год обучения: 34 часа, 1 раз в неделю по 1 часу.
Формы организации деятельности на занятиях: групповые занятия.
Формы занятий: игра, круглый стол, презентация, экскурсия.
Ожидаемый результат освоения программы:
1 год обучения - Должен знать:
- историю основания города, его символы;
- страницы героического прошлого города, узнавать памятные места города, микрорайона;
- об удивительных природных и исторических особенностях Санкт – Петербурга, о значимости памятников, достопримечательностей, символов Петербурга;
- термины и понятия, указанные в программе;
- литературные произведения, связанные с историей города и памятниками архитектуры.
- Петербург – многонациональный город, люди разных национальностей имеют свои культурные традиции.
Должен уметь:
- ориентироваться по упрощенной схеме города и в реальном городе;
- самостоятельно находить нужную информацию по предмету, выполнять творческие задания по результатам занятий, прогулок, экскурсий;
- составлять письменный или устный рассказ об объекте или человеке;
- объяснять необходимость соблюдения правил поведения горожанина, бережного отношения к городским объектам;
- с пониманием относиться к людям других национальностей;
- ориентироваться по упрощенной схеме города и в реальном городе;
2 год обучения - Должен знать:
- историю основания города, его символы;
- страницы героического прошлого города, узнавать памятные места города, микрорайона;
- о природных и исторических особенностях Санкт – Петербурга и его окрестностей, о значимости памятников, достопримечательностей, символов Петербурга;
- термины и понятия, указанные в программе;
- литературные произведения, связанные с историей города и памятниками архитектуры.
- Петербург – многоконфессиональный город.
Должен уметь:
- грамотно произносить, писать и использовать термины и понятия, обозначенные в программе;
- ориентироваться по карте - схеме города и области;
- самостоятельно пользоваться рекомендованной учителем литературой и находить нужную информацию по предмету в различных источниках;
- выполнять творческие задания по результатам занятий, прогулок, экскурсий;
- составлять письменный или устный рассказ об объекте или человеке;
- объяснять необходимость соблюдения правил поведения горожанина, давать оценку собственного поведения, бережно относиться к объектам природного и культурного наследия;
- с пониманием относиться к людям других национальностей.
Подведение итогов реализации образовательной программы может осуществляться с помощью таких форм занятий: конференция, командная игра.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Раздел, тема | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 год | ||||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | - |
2-4 | Исторические символы Санкт-Петербурга | 3 | 1 | 2 |
5-9 | Природные особенности Петербурга | 5 | 3 | 2 |
10-25 | Блистательный Санкт-Петербург. | 16 | 9 | 7 |
26-33 | Магистрали Северной столицы | 8 | 3 | 5 |
34 | Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
Итого часов: | 34 | 17 | 17 | |
2 год | ||||
1. | Вводное занятие | 1 | 1 | - |
2-3 | Петербург с высоты птичьего полёта | 2 | 1 | 1 |
4-9 | Храмы Петербурга | 6 | 3 | 3 |
10-14 | Памятники Петербурга | 5 | 3 | 2 |
15-18 | Праздники в Петербурге | 4 | 3 | 1 |
19-23 | Ленинград – город-герой | 5 | 2 | 3 |
24-33 | Прогулки по окрестностям Петербурга | 10 | 6 | 4 |
34 | Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
Итого часов: | 34 | 19 | 15 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Теория
Обзор основных тем курса.
Тема 2. Исторические символы Санкт – Петербурга.
Теория
Исторические символы Санкт – Петербурга.
Практика
Урок – практикум «Отзыв об экскурсии».
Экскурсия: Прогулка по Санкт – Петербургу (Летний сад).
Тема 3. Природные особенности Санкт – Петербурга.
Теория
Петербург на карте (физической и политической). Острова, реки, каналы. Парки, сады, скверы.
Экскурсия: музей Арктики и Антарктики; музей Почвоведения.
Тема 4. Блистательный Санкт – Петербург.
Теория
Литературные произведения для детей о Петре I. Сердце города – Петропавловская крепость. Ансамбль Дворцовой площади. Зимний дворец. Адмиралтейство. Стрелка Васильевского острова. Ансамбль Сенатской площади.
Практика
Урок – практикум «Части крепости». Урок – практикум «Декоративное убранство Зимнего дворца». Командная игра «Хоровод достопримечательностей»
Экскурсия: Кунсткамера – первый музей России. Петропавловская крепость. Зимний дворец. Военно-Морской музей
Тема 5. Магистрали Северной столицы.
Теория
Городской транспорт (история). Кольцевая автодорога. О чём говорят номера автомобилей. Железнодорожный транспорт (метрополитен, вокзалы, первая железная дорога)
Практика
Урок – практикум «Создай маршрут…».
Экскурсия: «Памятники трамваям». Музей электрического транспорта. Музей метрополитена. Музей железнодорожного транспорта.
Тема 6. Итоговое занятие.
Практика
Итоговая конференция.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 год обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Теория
Обзор основных тем курса.
Тема 2. Петербург с высоты птичьего полёта.
Теория
План города. Невский проспект – главная магистраль города.
Практика
Урок – практикум «Прогулки по Невскому»
Тема 3. Храмы Петербурга.
Теория
Самые необычные храмы (религиозные). Храмы искусства (театры, музеи)
Экскурсия: «Санкт – Петербург – город мировых религий». Музей игрушки. Русский музей.
Тема 4. Памятники Петербурга.
Теория
Памятники писателям и литературным героям. Слава и доблесть (памятники героям Отечества). Памятники людям, прославившим Отечество
Практика
Проект – изготовление памятника
Экскурсия: «Слава и доблесть»
Тема 5. Праздники в Петербурге.
Теория
Новый год на карте мира. Рождественский Петербург. Цикл зимних православных праздников.
Практика
Новогодний маскарад «Устрой себе праздник»
Тема 6. Ленинград – город-герой.
Теория
Блокада Ленинграда – трагедия и подвиг. «Никто не забыт и ничто не забыто».
Практика
Круглый стол «Герои – ленинградцы». Презентация «Отзвуки блокады в моей семье»
Экскурсия: Разорванное кольцо
Тема 7. Прогулки по окрестностям Петербурга.
Теория
Прогулка 1 – «Обзор окрестностей Петербурга».
Императорские резиденции Петергофской дороги:
прогулка 2 – «Стрельна», прогулка 3 – «Петергоф», прогулка 4 – «Ораниенбаум».
Прогулка 5 – «Царское Село»
Прогулка 6 – «Павловск»
Прогулка 7 – «Гатчина»
Практика
Создание путеводителя по окрестностям Петербурга. Конференция «Дворцы и парки пригородов Санкт – Петербурга»
Экскурсия: «Дворцы и парки пригородов Санкт – Петербурга»
Тема 8. Итоговое занятие
Практика
Командная игра «Прошлое, настоящее, будущее…»
Методическое обеспечение программы
1 год
№ п/п | Тема или раздел программы | Форма занятий | Дидактический материал, техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов |
1. | Тема 2. Исторические символы Санкт – Петербурга | Презентация. Беседа. Экскурсия. | Проектор, компьютер. Открытки, картины. | Урок – практикум «Отзыв об экскурсии». |
2. | Тема 3. Природные особенности Санкт – Петербурга | Презентация. Беседы. Экскурсия. | Проектор, компьютер. Физическая и политическая карты. | Практикум: работа с картой |
3. | Тема 4. Блистательный Санкт – Петербург | Презентация. Беседа. Работа в группах. Экскурсии. | Проектор, компьютер. Картинки, открытки. | Командная игра «Хоровод достопримечательностей» |
4. | Тема 5. Магистрали Северной столицы. | Презентация. Беседы. Работа в группах. Экскурсии. | Проектор, компьютер. Картинки, открытки. | Урок – практикум «Создай маршрут…». |
5. | Тема 6. Итоговое занятие. | Работа в группах. | Открытки, картины. | Итоговая конференция. |
Методическое обеспечение программы
2 год
№ п/п | Тема или раздел программы | Форма занятий | Дидактический материал, техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов |
1. | Тема 2. Петербург с высоты птичьего полёта. | Презентация. Беседа. Работа в группах. | Проектор, компьютер. Открытки, картины. | Урок – практикум «Прогулки по Невскому» |
2. | Тема 3. Храмы Петербурга. | Презентация. Беседа. Экскурсия. | Проектор, компьютер. Открытки, картины. | |
3. | Тема 4. Памятники Петербурга. | Презентация. Беседа. Экскурсия. Самостоятельная работа. | Проектор, компьютер. | Выставка работ. |
4. | Тема 5. Праздники в Петербурге. | Презентация. Беседа. | Проектор, компьютер. | Новогодний маскарад «Устрой себе праздник» |
5. | Тема 6. Ленинград – город-герой. | Презентация. Экскурсия. | Проектор, компьютер. Открытки, картины. | Презентация «Отзвуки блокады в моей семье» |
6. | Тема 7. Прогулки по окрестностям Петербурга. | Презентация. Экскурсия. | Проектор, компьютер. Открытки, картины. | Конференция «Дворцы и парки пригородов Санкт – Петербурга» |
7. | Тема 8. Итоговое занятие. | Работа в группах. | Открытки, картины. | Командная игра «Прошлое, настоящее, будущее…» |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Система краеведческого образования в школах Санкт – Петербурга. Концепция. Программы учебных курсов. Образцы итоговых заданий. – СПб: СМИО Пресс, 2010. – 138 с. Чудесный город. Петербургская тетрадь. В 2-х частях. Учебное пособие для начальной школы. – СПб: СМИО Пресс, 2009. Я – петербуржец. Часть 1. Пособие для учащихся начальной школы. – СПб: Питер Пресс, 1996. – 96 с. Азбука Санкт – Петербурга. – СПб: «Искусство СПБ», 2010. – 224 с. Санкт – Петербург: Иллюстрированный путеводитель для детей и родителей / – СПб: «Фордевинд», 2011 – 128 с. Окрестности Петербурга: Иллюстрированный путеводитель для детей и родителей / – СПб: «Фордевинд», 2011 – 120 с. Музеи, которые нас ждут. Путешествие для детей и их родителей по музеям Санкт – Петербурга – СПб: СМИО Пресс, 2007 – 56 с. Санкт – Петербург. Пособие по истории города с заданиями и тестами. – СПб: Корона принт, 2009 – 336 с. Санкт – Петербург. В 4-х частях. Пособие по истории города с вопросами и заданиями. – СПб: Корона принт, 2010. Императорские резиденции Петергофской дороги. – СПб: «АБРИС», 2008 – 167 с. Этика и право в начальной школе: Как преподавать курс «Я и мой мир». Книга для учителя. – СПб: Перспектива, 2009 – 199 с. 2 СД - диск «Санкт – Петербург и пригороды». Видовой фильм. – , 2005.