Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка «Детский сад № 26 «Золотая рыбка»
города Буденновска Буденновского района»
Районный педагогический фестиваль
«Ступени мастерства -2015»
Мастер-класс по экспериментированию с разными материалами
«Опыты-сказки, как инструмент экспериментальной деятельности дошкольников»
Воспитатель:
2015г.
Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму.
Китайская пословица
Ход мастер-класса
Цель мастер-класса: Продемонстрировать некоторые виды экспериментирования в нетрадиционном виде.
Практическая значимость: Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.
В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с некоторыми материалами (вода, воздух, магниты, бумага), а также атрибуты для их проведения.
Мои воспитанники очень любят разные истории и приключения, поэтому все опыты я решила объединить и показать как сказку. Я считаю это эффективным методом, потому что дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. В старшем дошкольном возрасте у них развиваются потребности познания этого мира, которые находят отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленные на «открытие нового», которая развивает продуктивные формы мышления.
Наша сказка называется «Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора».
На птичьем дворе у мамы-утки вылупились утятки. Все детки были послушные, всегда ходили за мамой-уткой, а один утенок был уж очень любопытный, везде совал свой нос. Однажды ему захотелось узнать, что же там за забором птичьего двора и он отправился открывать мир.
Выйдя за забор, он увидел небольшой пруд, в нем плавало много прекрасных, белых цветов, это были кувшинки. Солнышко уже начало всходитьи цветы начали оживать. Утенок был заворожен этим чарующим действом.
Опыт № 1
Давайте и мы с вами вместе с утенком полюбуемся этими дивными цветами.
У вас цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду, налитую в таз.
Что происходит?
Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
Утенок словно зачарованный смотрел в воду. И вдруг он увидел, что какие-то маленькие существа то появлялись на поверхности воды, то снова пропадали, это были рыбки, которые резвились на солнышке.
Опыт № 2
Мы с вами тоже можем понаблюдать за озорными рыбками.
Возьмите стакан с газированной водой и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.
Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не«выдохнется».
Но тут подул ветер, на небе появились тучии пошел дождь.
Опыт № 3
Давайте и мы вместе с утенком понаблюдаем за дождем
Налейте в трехлитровую банку горячей воды. Банку закройте крышкой, сверху положите несколько кубиков льда. Лед будет таять от теплого воздуха, в банке образуется конденсат, имитируя капли дождя.
Дождь станорился все сильнее и сильнее, и вскоре утенок услышал раскаты грома.
Опыт № 4
А можно ли самим получить гром?
Возьмите шарик. Держите шарик с двух сторон и давите навстречу друг другу, пока шарик не лопнет, имитируя гром.
Утенок испугался и спрятался под кустом. Прошло немного времени, дождь закончился, снова появилось солнце. Можно идти дальше. Тут утенокпосмотрел не небо и увидел разноцветную дугу.«Что это?»- в недоумении спросил он себя.
Опыт № 5
Давайте посмотрим что же увидел утенок.
Включите фонарик и установите на нем стаканчик. Аккуратно налейте воду в стаканчик и посмотрите на радугу.
Пошел утенок дальше. Вдруг он почувствовал удивительный запах, но откуда, ведь поблизости не было ничего, что могло бы так пахнуть. Он пошел на запах и все размышлял: «А как перемещаются запахи?»
Опыт №6
Проверим?
Аккуратно возьмем за краешек полоску бумаги и подуем на нее. Она отклонилась. Почему? Мы выдыхаем воздух, он движется и двигает бумажную полоску. Подуем на ладошки. Можно дуть сильнее или слабее. Мы чувствуем сильное или слабое движение воздуха. В природе такое ощутимое передвижение воздуха называется - ветер.
Но ветер есть не всегда. Иногда бывает безветренная погода. Интересно, если нет ветра, то воздух неподвижен? Рассмотрим герметично закрытую банку. В ней капли ароматного масла. Понюхаем банку. Мы не чувствуем запах, потому что банка закрыта и мы не можем вдохнуть воздух из нее (из закрытого пространства воздух не перемещается). А сможем ли мы вдохнуть запах, если банка будет открыта, но далеко от нас? Я поставлю банку в сторону и открою крышку. Запаха нет! Но через некоторое время мы ощутим запах. Почему? Воздух из банки переместился по комнате.
Вывод: Воздух всегда в движении, даже если мы не чувствуем ветер.
Утенок шел на запах и увидел перед собой огромный луг, который был усыпан разноцветными цветами, над которыми кружились такие же красивые цветы, это были бабочки. Ах как красиво они порхают. Жаль что нельзя держать такую красавицу в неволе. Вот бы найти мастера который сделал бы для меня такую красоту.
Опыт № 7
Поможем утенку?
В центр цветка поместить магнит, на картинку бабочки с обратной стороны также приклеить магнит. Бабочки будут кружиться над цветком.
Утенку так понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Но у него осталась мечта узнать еще больше об этом необъятном мире.
Экспериментирование в дошкольном возрасте принципиально отличается от любой другой деятельности тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам ещё не сформирован и характеризуется неопределённостью, неустойчивостью. В ходе эксперимента-сказки он уточняется, проясняется. Дошкольникам легче воспринимать и понимать новую информацию в близкой для них форме.
