Программа дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) «Изобразительное искусство в основной школе. урочная и внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС НОО»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ЦЕНТР НЕПРЕРЫВНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

( Неменского)

«СОГЛАСОВАНО»

Экспертный совет ГАОУ ВПО МИОО

_______________________

«___» «_____________» 2015г.

Программа

дополнительного профессионального образования

(повышение квалификации)

«Изобразительное искусство в основной школе.

Урочная  и  внеурочная  деятельность  в условиях реализации  ФГОС НОО»

72 часа

Автор курса

кандидат философских наук, доцент

Утверждено Советом ЦНХО

  Протокол №  1  от 01.01.2001

  Директор 

Москва – 2015

Раздел 1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ»

Цель реализации программы

Целью программы является совершенствование профессиональных компетенций педагога для качественной реализации занятий изобразительным искусством в основной школе на уроках и в условиях внеурочной деятельности в  соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Совершенствуемые компетенции

№	Компетенция	Направление подготовки Педагогическое образование
0500100.62	050100.68
Код компетенции
Бакалавриат	Магистратура
4 года	5 лет
1.	Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся	ПК-2
Готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения.	ПК-2
Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности	ПК-7

Планируемые результаты обучения

№	Знать	Направление подготовки Педагогическое образование
0500100.62	050100.68
Код компетенции
Бакалавриат	Магистратура
4 года	5 лет
1.	Изменения законодательства Российской Федерации в области образования.	ПК-2
2.	Основные положения и систему требований ФГОС основного общего образования	ПК-2
3.	Современное содержание предмета «Изобразительное искусство»	ПК-2
4.	Современные методики и технологии художественного развития на занятиях изобразительным искусством, современные достижения инновационной педагогики, способы применения учебников по искусству в учебно-воспитательном процессе;	ПК-2
5.	Инновационные методы взаимодействия учителя и обучающихся	ПК-7
№	Уметь	Направление подготовки Педагогическое образование
0500100.62	050100.68
Код компетенции
Бакалавриат	Магистратура
4 года	5 лет
1.	Проектировать образовательный процесс на основе современного содержания предмета «Изобразительное искусство» в практике классно-урочной и внеурочной деятельности основной школы	ПК-2
2.	Организовывать проектно-исследовательскую и художественно-творческую деятельность обучающихся на основе разных видов визуально-пространственных искусств	ПК-7
3.	Применять современные инновационные технологии и методы педагогики искусства для реализации системы требований к  образовательным результатам в соответствии с ФГОС ООО	ПК-2
4.	Анализировать процесс и результат учебных занятий по изобразительному искусству	ПК-2

Категория обучающихся: учителя изобразительного искусства. Срок освоения программы: 72 часа Режим обучения: 1 раз в неделю по 6 часов

Раздел 2. «СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ»

2.1. Учебный (тематический) план

№ п./п.	Наименование разделов (модулей) и тем	Всего часов	Виды учебных занятий, учебных работ	Формы контроля
лекции	Интерактивные занятия
I.	Базовая часть	12	8	4
1.1.	Основы законодательства Российской Федерации в области образования. Закон «Об образовании в Российской Федерации».	2	2
1.2.	Концепция и содержание профессионального стандарта «Педагог» Порядок аттестации педагогических работников.	4	2	2	Семинар
1.3.	Методологические основы  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования	2	2
1.4.	Структура и содержание ФГОС основного общего образования.	4	2	2	Семинар Контрольная работа №1
II.	Профильная часть. (Предметно-методическая)	60	26	34
2.1.	Место и основные задачи предмета «Изобразительное искусство» в структуре основной образовательной программы.	2	2
2.2.	Современное содержание предмета «Изобразительное искусство»	4	2	2	Круглый стол
2.3.	Характер профессиональной деятельности учителя в соответствии с новой парадигмой образования. Роль современного учителя в образовательном процессе.	2	2
2.4.	Характер профессиональной деятельности учителя в соответствии с новой парадигмой образования. Роль современного учителя в образовательном процессе.	4	2	2	Метод кейсов
2.5.	Взаимодействие  урочной  и  внеурочной  деятельности  по реализации основной образовательной программы. Принципы и организационные формы внеурочной деятельности.	2	2
2.6.	Метод проектов на уроках изобразительного искусства и в условиях внеурочной деятельности	4	2	2	Мозговой штурм
2.7.	Вариативность программного содержания художественного образования. Учебники и учебно-методические комплексы по изобразительному искусству	6	2	4	Практическая работа
2.8.	Компьютер как интерактивный педагогический инструмент на уроках изобразительного искусства. Мультимедиа цифровых технологий в процессе преподавания изобразительного искусства	6	2	4	Практическая работа
2.9.	Декоративно-прикладное искусство на уроках основной школы. Традиционные образы народного искусства и их роль в современной жизни	3	1	2	Практическая работа
2.10.	Виды учебной деятельности учащихся и формирование социальной активности учащихся в процессе декоративной художественной	3	1	2	Практическая работа
2.11.	Постановка образовательных целей и оценка образовательных результатов на уроках живописи и графики в основной школе.	3	1	2	Практическая работа
2.12.	Портретный образ человека в живописи и графике. Личностное и метапредметное значение учебной работы.	3	1	2	Практическая работа
2.13.	Художественный образ в скульптуре. Организация самостоятельной творческой художественной деятельности учащихся.	6	2	4	Практическая работа
2.14.	Роль пейзажа в выражении мировоззрения, лирических чувств и переживаний человека	6	2	4	Практическая работа
Художественный мир конструктивных искусств. Художественный язык, образность дизайна и архитектуры на уроках изобразительного искусства основной школы	6	2	4	Практическая работа
Итого:	72	34	38
Итоговая аттестация	Зачет

2.2. Учебная программа

№ п./п	Виды учебных занятий, учебных работ, час	Содержание
Раздел 1.  Базовая часть
Тема 1.1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования. Закон «Об образовании в Российской Федерации».	Лекция 2 часа	Общая характеристика законодательства в сфере образования. Основные приоритеты образовательной политики  РФ. Особенности нового закона «Об образовании в Российской Федерации». Изменения правового регулирования в сфере образования.
Тема 1.2. Концепция и содержание профессионального стандарта «Педагог». Порядок аттестации педагогических работников.	Лекция 2часа	Характеристика обобщенных трудовых функций. Цели, задачи, структура и основные понятия предметной области. Предметная компетентность учителя изобразительного искусства Порядок аттестации педагогических работников.
Семинар 2 часа	Нормативно-правовая компетентность и её роль в профессиональной деятельности педагога.  Правовой статус педагога.  Применение норм ФЗ № 000.  Система образования, уровни образования. Образовательная деятельность. Права и обязанности участников образовательных отношении. Контрольная работа №1.
Тема 1.3 Методологические основы  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования	Лекция, 2 часа	Современные подходы и принципы обучения в основной школе в свете требований ФГОС. Сущность системно-деятельностного, компетентностного и культурологического подходов. Их реализация в условиях художественно-творческой деятельности на занятиях изобразительным искусством.
Тема 1.4. Структура и содержание ФГОС основного общего образования.	Лекция, 2 часа	Основные положения ФГОС основного общего образования. ФГОС как система требований, обязательных при реализации образовательной программы общего образования. Понятие универсальных учебных действий.
Круглый стол 2 часа	Инновационность ФГОС ООО. Ориентация на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта. УУД на занятиях изобразительного искусства. .
Раздел 2. Профильная часть (предметно-методическая)
Тема 2.1. Место и основные задачи предмета «Изобразительное искусство» в структуре основной образовательной программы.	Лекция 2 часа	Значение,  цели и задачи предмета «Изобразительное искусство» в системе общего образования. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России как методологическая основа преподавания предмета. Обеспечение ценностно-смысловых ориентаций учащихся в процессе художественно-эстетической деятельности. Предметный, метапредметный и личностный результаты обучения на уроках изобразительного искусства в основной общеобразовательной школе.
Тема 2.2. Современное содержание предмета «Изобразительное искусство	. Лекция, 2 часа	Фундаментальное ядро предмета «Изобразительное искусство» в основной школе. Интегрированный характер дисциплины. Виды пространственных искусств на уроках изобразительного искусства. Принципы систематизации содержания дисциплины. Примерная основная образовательная программа  и ее значение.  Понятие единого образовательного пространства.
Круглый стол 2 часа	Художественно-эстетическое развитие обучающихся как процесс присвоения социокультурного опыта.
Тема 2.3. Характер профессиональной деятельности учителя в соответствии с новой парадигмой образования. Роль современного учителя в образовательном процессе.	Лекция 2часа	Гуманистическая парадигма как методологическая основа современного образования. Формирование межличностных отношений в процессе совместной деятельности. Педагогика сотрудничества и сотворчества учителя и ученика. Современные виды профессиональной деятельности учителя и новые роли учителя в образовательном процессе. Творческий потенциал учителя и формы его реализации в урочной и внеурочной деятельности.
Тема 2.4. Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС.	Лекция 2 часа	Проектирование урока. Постановка ведущей цели урока. Определение, анализ планируемых образовательных результатов и логика построения урока.  Конструирование учебных ситуаций и учебных задач. Особенности педагогики искусства. Нестандартные типы уроков изобразительного искусства. Понятие «сценарий урока» и «режиссура урока». Проблемное обучение как способ развития  УУД обучающихся. Методы постановки учебной проблемы и организация активной самостоятельной деятельности учащихся.
Практическая работа, 2 часа	Метод кейсов: разбор и обсуждение конкретных ситуаций и заданий с постановкой учебных проблем, образовательных целей и системы учебных действий учащихся. По итогам рефлексия проделанной работы и групповой зачет Структура базисного учебного плана. Требования к рабочим программам. Организационные формы деятельности. Внеурочная деятельность, связь с базовой, отличия от урочной системы обучения. Основные направления внеурочной деятельности – это направления развития личности. Виды и формы внеурочной деятельности. Выстраивание в общешкольном пространстве связи урочной и внеурочной деятельности, взаимодействие этих видов деятельности с системой дополнительного образования детей.
Тема 2.5. Взаимодействие  урочной  и  внеурочной  деятельности  по реализации основной образовательной программы. Принципы и организационные формы внеурочной деятельности.	Лекция 2 часа
Тема 2.6. Метод проектов на уроках изобразительного искусства и в условиях внеурочной деятельности	Лекция 2 часа	Метод проектов и его значение в развитии познавательной, коммуникативной, регулятивной творческой деятельности обучающихся, развитии самостоятельности и социальной активности. Возможности меж предметной интеграции в условиях проектной деятельности.
Практическая работа 2 часа	Мозговой штурм: конструирование идей художественных проектов, с разработкой их целей, участников, этапов работы, ожидаемых результатов, как личностных, так  и социального значения в жизни школы.
Тема 2.7. Вариативность программного содержания художественного образования. Учебники и учебно-методические комплексы по изобразительному искусству	Лекция 2 часа	Обзор вариативного содержания предмета в современных учебно-методических комплексах по изобразительному искусству Сравнительный анализ с позиций подходов к содержанию и конструкции учебного предмета. Критерии выбора. Связь принципов отбора содержания учебного предмета и его развивающего эффекта.
Практическая работа 3 часа	Осуществление сравнительного анализа учебников из двух УМК (по выбору слушателя). Определение смысловых критериев сравнения, постановка учебных задач и обоснование выбора. Дискуссия как форма рефлексии проделанной работы с целью выявления умений обучающихся обосновать авторскую логику, конкретный характер образовательных результатов, методы их достижения… Дискуссия – как форма обобщения учебного материала.
Дискуссия, 1 час
Тема 2.8. Компьютер как интерактивный педагогический инструмент на уроках изобразительного искусства. Мультимедиа цифровых технологий в процессе преподавания изобразительного искусства	Лекция 2 часа	Особенности и возможности применения графического планшета на занятиях изобразительного искусства. Методические рекомендации по созданию и применению мультимедийных проектов на уроках изобразительного искусства. Динамическая анимация как  одна из современных областей компьютерных медиатехнологий
Практическая работа 4 часа	Анимационные пакеты и  знакомство с технологией создания анимации разного типа. Воспитывающее и обучающее значение компьютерной анимации.
Тема 2.9. Декоративно-прикладное искусство на уроках основной школы. Традиционные образы народного искусства и их роль в современной жизни.	Лекция 1 часа	Функции декоративного искусства в жизни общества – традиционного и современного. Постановка метапредметных целей и развитие коммуникативных навыков в процессе занятий декоративно-прикладным искусством. Педагогические задачи в понимании предметных образовательных результатов занятий декоративным искусством. Творческая и репродуктивная деятельность на занятиях ДИ. Электронные образовательные ресурсы на уроках декоративного искусства.
Практическое занятие 2 часа	Учебное выполнение задания на задачи декоративной стилизации образа.
Тема 2.10. Виды учебной деятельности учащихся и формирование социальной активности учащихся в процессе декоративной художественной деятельности	Лекция 1 час	Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Изобразительное искусство». Национальные традиции, история культуры и представление о своей идентичности. Семантическое значение народных образов. Орнамент и его роль в национальной культуре. Творческая интерпретация традиционных образов народной культуры.
Практическая работа 2 часа	Проектирование учебных заданий с использованием полученных навыков. Индивидуальные и коллективные формы работы на уроках декоративного искусства. Возможности практического применения художественных декоративных проектов в условиях школьной среды. Связь уроков с внеурочной деятельностью.
Тема 2.11. Постановка образовательных целей и оценка образовательных результатов на уроках живописи и графики в основной школе.	Лекция 1 час	Развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира. Художественное познание, его специфика и отличие от научного познания.  Художественное исследование окружающего мира.. Художественное восприятие произведений искусства как деятельность и творчество. История жанра натюрморта в контексте изменчивости ценностной картины мира. Натюрморт в культурном пространстве ХХ века.
Практическая работа 2 часа	Познавательные и художественно-исследовательские учебные действия при изображении предметного мира. Разработка эскизов композиционного решения постановочного натюрморта. Коллективное обсуждение созданных на занятии работ с позиций решения педагогических задач.
Тема 2.12. Портретный образ человека в живописи и графике. Личностное и метапредметное значение учебной работы.	Лекция, 1 час .	Педагогическое значение образного видения человека.  Задачи и границы изучения грамматических основ изображения человека в общем образовании: предметные и метапредметные образовательные цели. «Вглядываясь в человека» - графический портретный рисунок в условиях школьных занятий
Практическая работа 2 часа	Практическая работа над графическим портретным рисунком с натуры. (Бумага, карандаш, уголь, сангина).  Рефлексия: педагогические образовательные цели.  Предметные задачи как условия достижения личностных и метапредметных образовательных результатов.
Тема 2.13. Художественный образ в скульптуре. Организация самостоятельной творческой художественной деятельности учащихся.	Лекция, 2 час	Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете. Формирование познавательных  и регулятивных учебных действий в процессе работы над изображением человека. Системно-деятельный подход, как основание развития навыков восприятия искусства и наблюдения реальности.  Специфика УУД в процессе художественной деятельности.
Практическая работа 4 часа	Технологии проведения занятий по скульптуре в условиях школьного урока Обсуждение детских работ, выполненных в условиях  школьного урока. Педагогические технологии организации занятий. Образная выразительность.  Задачи и педагогические возможности личностного развития обучающихся.
Тема 2.14. Роль пейзажа в выражении мировоззрения, лирических чувств и переживаний человека.	Лекция, 2 час	Жанр пейзажа как выражение художественного наследия, как выражение представлений о культуре человечества. Роль пейзажной живописи в  становлении национального самосознания европейских стран. Становление русского национального пейзажа и великие русские художники-пейзажисты.
Практическая работа 4 часа	Развитие представлений о пространстве в истории культуры. Перспектива и виды перспективного изображения пространства. Методические основы приобщения детей к пейзажному жанру. Применение ИКТ-ресурсов и поисковых систем  в рамках учебного процесса.
Тема 2.15. Художественный мир конструктивных искусств. Художественный язык, образность дизайна и архитектуры на уроках изобразительного искусства основной школы.	Лекция 2 часа	Универсальные учебные действия учащихся на уроках дизайна в основной школе. Дизайн–творчество как средство самоопределения и самостроительства. Мировоззренческие основы дизайн-художественной  деятельности. Как нами управляют, созданные нами вещи. Дизайн-проектирование в условиях урока. Дизайн предмета, дизайн одежды, дизайн рекламы, образ окружающего пространства.
Практическое занятие   4 часа	Дизайн-проектирование: макетирование образной инсталляции на заданную тему. Связь урочной и внеурочной деятельности. Творчество и образовательная игра на уроке изобразительного искусства.

РАЗДЕЛ 3. «ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ»

Текущий контроль:

Оценка качества освоения программы  осуществляется в различных формах, которые соответствуют характеру учебного материала.  На занятиях, направленных на освоение способов ведения практической художественной деятельности учащихся, работы обучающихся, выполненные соответствующими художественными материалами, подвергаются коллективному просмотру и обсуждению с точки зрения поставленных художественно-педагогических задач.  К итоговому зачету допускаются обучающиеся позитивно выполнившие все практические задания.

В итоге освоения базовой части программы проводится Контрольная работа №1

Примерные вопросы для проведения тестирования по базовой части программы

1. Каким нормативным правовым актом устанавливаются основные принципы государственной политики Российской Федерации в области образования?

2. Какие системы требований составляют основу Федеральных государственных образовательных стандартов?

3 Какие требования к образовательным результатам предъявлены в ФГОС?

3. Какая организация в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» обязана осуществлять аттестацию педагогических работников на соответствие занимаемой ими должности?

Критерии оценивания уровня освоения части учебной программы по базовой части:

Правильным считается ответ, который полностью соответствует правовой норме Закона.

К темам методологического, теоретического раздела предъявляется проблемный метод освоения материала, поэтому формы контроля процесса усвоения знаний проводятся в интерактивной форме: в форме мозгового штурма, дискуссии, круглого стола, обсуждаемые вопросы которых заявлены в программе.

Итоговая аттестация – зачет - осуществляется в форме презентации слушателем разработки урока или проекта внеурочной деятельности.  Слушатель формулирует цель занятий, планирует образовательные результаты и виды деятельности.  Конкретная тема и возраст (класс) – выбор обучающегося.

Форма защиты зачётной работы – очная.

Зачётная работа оценивается положительно, если  выполнена в соответствии с требованиями ФГОС общего образования, отвечает задачам художественного развития обучающихся,  убедительно и грамотно показаны способы достижения образовательных результатов и критерии их оценки.

Раздел 4. «ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ»

4.1. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы

Нормативные документы

Федеральный  закон «Об образовании в  Российской Федерации» от 01.01.2001 N 273-ФЗ; электронный ресурс - http://минобрнауки. рф Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования  Утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7.12.2010 No 1897. Электронный ресурс - http://минобрнауки. рф

Конвенция ООН «О правах ребенка»; Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр") (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. N788)(с изменениями от 01.01.01 г); Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр") (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. N46)(с изменениями от 01.01.01 г); Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000);

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 01.01.2001 г. № 000н «Об утверждении профессионального стандарта «ПЕДАГОГ (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276
"Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность"

Литература:

Гуманная педагогика. – М.: Амрита, 2011 Психодиагностика способности к общению или как определить организаторские и коммуникативные качества личности. - М: Владос, 2001. Психология искусства. – Ростов на Дону, Феникс.  1998.  Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / , . _ М.: Просвещение. - 2010 ,. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное  искусство в жизни человека. Учебник. Учебник с online поддержкой ФГОС. – М.: Просвещение, 2015 . Виды обобщения в обучении. М., 2000. «Искусство в школе» - общественно-педагогический и научно-методический журнал. Изобразительное искусство. Технологические карты уроков по программе БМ Неменского, ЛА Неменской, НА Горяевой, АС Питерских ФГОС (+ CD-ROM). .– М.: Просвещение, 2015. Комарова, эстетического воспитания [Электронный ресурс] / . - М.: Мозаика-синтез, 2010. - 352 с. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.  Авторы:  , , . .– М.: Просвещение, 2010 Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Под редакцией  ,  .– М.: Просвещение, 2008. Методика организации уроков коллективного творчества: планы и сценарии уроков изобразительного искусства. – М: Владос, 2002. Ломов  С. П.,   Методология художественного образования: Учебное пособие. – М.: МПГУ, 2011. -  188 с. Изобразительное искусство 5 класс. _ М.: Дрофа, 2015. Изобразительное искусство 5 класс. _ М.: Дрофа, 2015. Мелик-, , Методики исследования и проблемы диагностики художественно-творческого развития детей: методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ – М: Феникс. 2009. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. М. Просвещение.2011. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под редакцией : 5-9 классы – М: Просвещение, 2012 , Музейная педагогика как новая научная дисциплина. - Сб. творческой лаборатории. Музейная педагогика. Кафедра музейного дела. - М., 1997. Неменский  искусства.  - М.: Просвещение. 2012. Неменский  искусством. – М.: Издательство УРАО. 2000. Неменский  Б. М.  Искусство как форма познания и организации жизни. М.; Гуманитарное пространство. Том 1. 2012 , «Фундаментальное ядро содержания предмета «Изобразительное искусство» // Сб. Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2010/2011 учебном году. – М.: МИОО, 2010.

  – М.: Просвещение, 2010.

Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.  Учебник ФГОС.  – М.: Просвещение, 2014. , Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в жизни человека. 6 класс., Учебник с online поддержкой ФГОС. – М.: Просвещение, 2015 . Как оценить детский рисунок. // Сб. Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2008/09 учебном году. – М.: учебники», 2008. Критерии оценки детского рисунка. //Сб. Одарённые дети. – М. : МИОО, 2007. О новых федеральных стандартах.  // Сб. Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2010/2011 учебном году. – М.: МИОО, 2010 .    Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Учебник с online поддержкой ФГОС. – М.: Просвещение, 2015 Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. 8 класс. Учебник ФГОС. – М.: Просвещение, 2015 Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 286 «О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги». Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2010/2011 учебном году. Отв. ред. – М.: МИОО, 2010. Примерные программы по учебным предметам. Основная школа. М. : Просвещение, 2015. Изобразительное искусство в современной школе. М. Просвещение. 2006. Рабочие программы «Изобразительное искусство» Предметная линия учебников под редакцией 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2015.   "Изобразительное искусство"  Учебник. 5-6 класс.– М:  Русское слово, 2013. Учебно-методическая газета для учителей МХК, музыки и ИЗО. - М., Первое сентября, № 20 - 2007 http://art.1september. ru/article. php? ID=200702007 Статья «Технология проектирования ключевых компетенций и предметных компетенций». // Интернет - журнал "Эйдос". Статья «Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования» // Народное образование. – 2003. - №2. – С.58-64.   Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 5 класс. - М.: Просвещение, 2013   Изобразительное искусство.  6 класс:  Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014 Изобразительное искусство. Рабочие программы 5 -9 классы. - М.: Просвещение, 2012. Психология игры, М.: Владос, 1999 Музей и школа: найдите семь различий. -  Искусство. ифровые графические инструменты.  2-еиздание: Adobe Photoshop, Illustrator, Flash, Dreamweaver, ImageReady, Premiere идр., Диалектика, 2005

Интернет-ресурсы:

http://минобрнауки. рф/ - Министерство образования и науки Российской Федерации

http://fgosvo. ru/support/37/4/1 - портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования

http://window. edu. ru/catalog/ - электронная профессиональная библиотека

http://www.1september. ru/-Издательство«Первое сентября»

http://www. prosv. ru/info. aspx? ob_no=45422 – электронные учебники издательства «Просвещение»

http://pedsovet. org – Всероссийский интернет-педсовет

http://www. school. edu. ru/ - Российский образовательный портал

http://school-collection. edu. ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://fcior. edu. ru/ - Федеральная система информационных образовательных ресурсов

http://www. school2rezh. ru/attachments/article/306/Методическое пособие. ppt -  Методическое пособие «Внеурочная деятельность в вопросах и ответах».

[Электронный ресурс] – URL

  http://www. tretyakovgallery. ru/ru/visitors/address/address1215/ - Государственная Третьяковская галерея

  http://www. arts-museum. ru  -  Государственный  музей изобразительных искусств им.

http://rusmuseum. ru/collections  - Государственный Русский музей

http://www. hermitagemuseum. org/wps/portal/hermitage/  - Виртуальные экскурсии, галерея трехмерных изображений. План постоянных экспозиций. Музейное образование для детей и взрослых

4.2. Материально-технические условия реализации программы

- компьютерное и мультимедийное оборудование;

- оборудованные художественные мастерские;

- электронные формы  учебников по изобразительному искусству для основной школы;

-  видео - и аудиовизуальные средства обучения: электронное пособие, видео-лекции, презентаций структуры и основных положений материала лекций, презентаций произведений искусства по темам обучения, презентаций детских работ, видеоинструкций по выполнению заданий.