Рабочая программа по русскому языку, 3 класс

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Вороковская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» На заседании МО _______ Протокол № ______ от «____» __________ 2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _______ «____ » ___________ 2016 г.

«Утверждаю» Директор школы ______ Приказ № ___________ от «____»_________ 2016 г.

  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку, 3 класс

Составитель:

  учитель

  с. Вороковка

2016 год

Структура рабочей программы:

  Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки учащихся; критерии и нормы оценивания знаний и умений учащихся по предмету; список литературы.

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

- Государственный стандарт начального общего образования;

- Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 с изменениями, внесенными от 3 июня 2011 г. № 000.

- Примерная программа начального общего образования по русскому языку;

-Авторская программа основного (общего) образования по русскому языку , . Москва «Просвещение», 2007 г.

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

- Учебный план МБОУ Вороковской СОШ на 2016-2017 учебный год

В школьном учебном плане на 2016-2017 учебный год на обязательное изучение курса «Русский язык» на этапе начального общего образования из федерального компонента отводится 105 часов, 3 часа в неделю. На реализацию 5- часовой программы из школьного компонента отводится 2 часа. Всего на изучение курса «Русский язык» в 3 классе выделено 170 часов, 5 часов в неделю.

Цели обучения

Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

 развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

 освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

 овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
уроки	Контрольное списывание.	Изложения	Сочинения	Диктанты
1	Повторение	16	16	-	-	-	-
2	Синтаксис и пунктуация	20	17	-	1	-	2
3	Морфология и морфемика. Состав слова	65	54	1	4	2	4
4	Части речи. Имя существительное	22	18	-	1	2	1
5	Имя прилагательное	20	16	1	2	-	1
6	Глагол. Личные местоимения	27	20	1	3	1	2
7	Резерв:	5
Итого:	175	141	3	11	5	10

Содержание тем учебного предмета

Повторение.

Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие. Сильная и слабая позиции гласных и согласных звуков в слове. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных, парных и непарных согласных. Понятие об орфограмме. Мягкие и твердые согласные, обозначение мягких согласных на письме. Слово как единица языка. Значимые части слова. Корень слова. Слова однокоренные. Слово как часть речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.  Предложение. Словосочетание. Текст. Связь слов в предложении. Главные члены предложения.  Знаки препинания в конце предложения. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация.

Морфология и морфемика.

Состав слова.

Значимые части слова. Основа и окончание. Корень. Приставка. Суффикс. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова. Чередование согласных в корне слова. Беглые согласные. Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Правописание суффиксов –ик, - ек. Правописание гласных и согласных в приставках по-, под-, от-, про-, до-, об-. Приставка и предлог. Разделительный твердый и мягкий знаки. Непроизносимые согласные. Двойные согласные. Сложные слова.

Части речи.

Имя существительное.

Лексическое значение. Существительные, обозначающие предмет, явление природы, действие или признак. Существительные собственные и нарицательные. Основные грамматические признаки имени существительного. Существительные с твердой и мягкой основами и их склонение. Употребление существительных в речи. Роль в предложении.

Имя прилагательное.

Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Связь прилагательных с существительными. Род прилагательных. Изменение прилагательных по числам, родам. Понятие о склонении прилагательных. Родовые окончания прилагательных. Употребление прилагательных в речи.

Глагол.

Лексическое значение. Глаголы, обозначающие действие предмета, его состояние, изменение признака предмета. Основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Время, лицо, число глаголов. Изменение глаголов по временам, лицам и числам. Понятие о личных окончаниях глаголов. Правописание не с глаголами. Употребление глагола в речи.

Личные местоимения.

Общее понятие о личных местоимениях.

Синтаксис и пунктуация.

Слово. Словосочетание. Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа. Второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Логическое ударение. Интонация перечисления.

Требования к уровню подготовки

оканчивающих начальную школу

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

●значимые части слова;

●признаки изученных частей речи;

●типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь:

●анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

●различать произношение и написание слов;

●находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

●без ошибок списывать несложный текст объемом 70–90 слов;

●создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

●соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75–80 слов);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

●для адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

●работы со словарем (алфавит);

●соблюдения орфоэпических норм;

●создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

●овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Используется учебно-методический комплект:

Зеленина, язык : учеб. для 1 кл. нач. шк. / , . – М. : Просвещение, 2008.

Зеленина, язык в начальной школе. 1 класс : кн. для учителя / , . – М. : Просвещение, 2008.

Русский язык. 1 класс : поурочные планы по учебнику , / авт.-сост. . – Волгоград : Учитель, 2008.

Список литературы

Для реализации программного содержания используются:

• Учебник:  Зеленина  Л. М.,    Русский  язык.  3 класс. – Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2008.

• Рабочая тетрадь по русскому языку: 3 класс. – М.: Просвещение, 2007. – (Серия «Успешный старт»).

, Тесты по русскому языку к учебнику , Русский язык.

. Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту Зеленина  Л. М.,    3класс - М.: ВАКО, 2008г.