ОТКРЫТОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ
ТЕМА: «ПРИБАВЛЕНИЕ ЧИСЛА 6».
учикласс
школа ХХI века
2008-2009 уч. год
ЦЕЛИ:
Научить прибавлять число 6 к однозначным числам (с переходом через десяток). Развивать память, логическое мышление, умение рассуждать. Прививать интерес к учебе.ОБОРУДОВАНИЕ:
Объемные и плоские геометрические фигуры, карточки с примерами для индивидуальной работы, диск с мультипликационным фильмом «Козленок, который умел считать до 10», рисунки животных, светофоры, таблица «Части задачи», наборное полотно с кружочками для счета с переходом через десяток, набор кратких записей к различным типам задач, интерактивная доска.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
- Ребята, у нас сегодня не простой урок, а урок – путешествие в сказку. (просмотр начала мультфильма «Как козленок научился считать до 10” (до угроз коровы.)).
- Как вы думаете, почему корова с теленком погнались за козленком?
- Я надеюсь, что все мы достаточно грамотные, чтобы понимать что значит считать и уметь считать самим. Давайте покажем как мы научились считать.
УСТНЫЙ СЧЕТ
Дифференцированная работа.А) Сильным детям раздаются заранее карточки с примерами, куда нужно вписать только ответы.
Б) Детям со средними способностями на парты заранее раздаются геометрические фигуры (как плоские, так и объемные) ( проверка на интерактивной доске)
В) Слабым детям заранее раздаются карточки с однозначными числами. (проверка по интерактивной доске).
- Чтобы помочь козленку убежать от коровы с теленком нужно выполнить задания: ребята из 3 ряда – самостоятельно решайте примеры.
А к доске выйдут дети из 2 ряда, у которых на партах лежат карточки с четными числами. (потом выходят дети с нечетными числами)
- А у вас, ребята, (обращаюсь к 1 ряду) на партах есть фигуры. Выйдите к доске и разделитесь на две группы.
- Почему вы так разделились?
- Давайте проверим, правильно ли разделились дети. (светофоры)
2. - А потом за козленком погнался бык. Чтобы помочь козленку давайте вспомним части задачи. (таблица на интерактивной доске)
ПРОПИСЬ С.53 №4. Составление и решение задачи с доказательством выбора действия.
ПОВТОРЕНИЕ
- По дороге им встретилась лошадь. Теперь нам надо помочь убежать козленку и от лошади. Для этого нужно вспомнить состав числа 6.
ПРОПИСЬ С.53 №1, №2
ПРИМЕРЫ №3 – взаимопроверка.
- Вот мы и помогли ему убежать, но посмотрите кто еще встретился. (просмотр отрывка со свиньей)
- За ним гонится целое стадо животных и чтобы спасти, нам нужно очень постараться.
НОВЫЙ МАТЕРИАЛ
1.КНИГА С 65 – ТЕМА УРОКА (читает ребенок)
Мы уже повторили состав числа 6
2.КНИГА С.65 №2 – устно.
3.РАБОТА С ПОЛОТНОМ. Объясняю, как к 5 прибавить6.
- Сколько нужно добавить к 5, чтобы стало10?
- 6—это 5 и сколько?
-5 и 5 =10, а 10+1=11
(6+6 и 7+6-объясняют дети)
4. КНИГА С.66 №4 – запись в тетради и на доске. Дети объясняют как легче решить примеры и почему.
ФИЗМИНУТКА
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
Ручками похлопали
Раз, два, три.
Ножками потопали
Раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Книга с.68 – заучивание таблицы Работа по заучиванию в СП. ПРОПИСЬ с.54 №5 – самостоятельно. А теперь вернемся в сказку. Посмотрите на экран. (Работа над задачей) - Сколько животных являются членами команды корабля? (4)Прибежало еще 6 животных. Сколько животных стало?
(подбор правильной краткой записи) Запись задачи в тетрадь. Проверка по мультфильму и запись на интерактивной доске.
ИТОГ
-Что мы научились сегодня делать?
- Как можно прибавить число 6?
Отмечаю работу детей, раздаю рисунки животных.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ :
таблицу +6 – учить наизусть.
