Конспект занятия курса внеурочной деятельности «Веселый английский»
Руководитель: ,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 3 г. Амурска
Тема: Имя, возраст.
Цель: - научить правильно произносить фразу My name is…, I am …
УУД
Личностные:
- создать условия для общего развития личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения первоклассника; мотивации к дальнейшему изучению английского языка;
Комуникативные:
- создать условия для формирования умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей первоклассников: элементарных коммуникативных умений в говорении и аудировании;
Познавательные:
- создать условия для выработки у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания; расширение словарного запаса
Регулятивные:
- создать условия для обеспечения коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентации, игрушка – клоун Клёпа, мяч.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Приветствие-Hello, children!
-Sit down, please. (Жестом показывает, что надо сесть.)
-My name is…
- Вы поняли, что я сказала? Я сказала: «Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Меня зовут… » На каком языке я поздоровалась с вами?
- Какие языки вы ещё знаете?
- На каком языке говорят во Франции (Китае, России, Америке)?
- В каких странах говорят на английском языке?
- Давайте поздороваемся на английском языке, скажем Hello.
- В этом слове есть очень тёплый звук [h]. Я научу вас, его произносить. Поднесите к губам ладошку и выдохните на неё звук [h]. Чувствуете, как тепло стало вашим ладошкам? Теперь пусть каждый из вас произнесёт этот звук.
Речевая зарядкаФонетическая сказка “Funny Forest”
В одном большом - большом волшебном лесу жили – были разные существа.
Ветер – ветерок напевал свою песенку – [w-w-w]
Дождик помогал ему и бил капельками по земле – [p-p-p]
О приближающемся дожде предупреждала сова – [u-u-u]
А гуси возмущались – [g-g-g]
Мама – кошка звала своих котят – ]ks-ks-ks]
Слышалось фырканье ежей – [f-v-f-v]
А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, мычала–[m-m-m]
А издалека слышалось рычание английской собаки – [r-r-r]
В этом лесу жил - поживал добрый язычок [j]. Он жил в маленьком домике рядом с каруселями, так как любил кататься на каруселях - круговые движения языком в одну сторону и в другую, и на качелях – вертикальные движения языка вверх-вниз.
Ничто не останавливало нашего язычка: ни дождь - [p-p-p] , ни ветер –
[w-w-w]. Нагуляется, накатается, замёрзнет, задрожит - [р-р-р], зачихает - [t]-t∫-t∫], закашляет - [k-k-k].
Прибежит домой и греет свои ручки - [h-h-h]. И вдруг стук в окошко - [d-d-d][t-t-t], - это подружки язычка пчёлки прилетели. Язычок приоткрыл окошко, немножко высунулся в него – дети высовывают кончик языка между зубами.
Язычок приглашает всех своих друзей в дом, они садятся на диван и читают книги, радуются - [ai-ai-ai], смеются - [oi-oi-oi]. Начитались интересных книжек и заснули. Не будем их будить - [∫-∫-∫]
Физминутка. (Слайд)
Ознакомление с новым лексическим материалом;
–К нам сегодня на урок пришёл клоун.
- Hello. My name is Клёпа.
- Давайте поздороваемся с ним.
-А теперь, ребята, скажите как вас зовут.
Игра «давай знакомиться» педагог знакомится с детьми, бросая каждому мяч.
- I am 7. How old are you?
- Как вы думаете, что спросил у вас клоун? ( Сколько тебе лет?)
Игра «Сколько тебе лет»
Подведение итогов занятия.
–Что нового узнали?
– Что понравилось?
– Как сказать «меня зовут…» , мне 7 лет?
