Сценарный план педагогического мероприятия в старшей группе

Сценарный план педагогического мероприятия

в старшей группе

Тема: «Домашние животные. Домашние птицы».

Возраст: 5 – 6 лет дети с ОВЗ

Цель: закрепление знаний о домашних животных и домашних птицах.

Задачи:

Познавательные:

закреплять представления о домашних животных и птицах; уточнять и расширять запас конкретных представлений об домашних животных и домашних птицах; активизировать и расширять словарь по теме; совершенствовать лексико-грамматический строй речи;

Развивающие:

развивать связную речь: способствовать развитию зрительного внимания, восприятия, логического мышления, памяти. способствовать развитию тонкой и общей моторики; стимулировать и поощрять творческие проявления детей

Воспитательные:

прививать любовь к родной природе;

воспитывать интерес к жизни домашних животных и птиц, умение заботиться о них, быть добрыми, внимательными воспитывать умение слушать партнёра, реагировать на высказывание сверстника, соблюдать в беседе очерёдность, быть доброжелательным

Перечень видов детской деятельности и соответствующих им форм работы:

Игровая деятельность; Познавательно-исследовательская деятельность (отгадывание

загадок);

Коммуникативная деятельность Двигательная деятельность (физ. минутка)

Перечень используемых методов и приемов:

Словесные Наглядные Практические Игровые

Планируемые результаты:

Дети проявляют самостоятельность и инициативность; Дети умеют отгадывать загадки Проявляют творчество, фантазию; Проявляют интерес к игровым имитационным движениям; Дети умеют слушать друг друга.

Перечень оборудования:

стулья; доска;

Перечень используемого материала:

Картинки домашних животных и птиц

Перечень методической и художественной литературы:

Адаптированная основная образовательная программа МБДОУ № 000

Мотивационно - побудительный этап

Логопед загадывает сперва одну  загадку:

Не говорит и не поет, 

А кто к хозяину идет, 

Она знать дает.  (Собака) 

Дети отгадывают и переворачивается картинка  отгадка.

Логопед: Какие слова помогли вам отгадать, что это собака? Вот эти слова: не говорит, не поет, знать  дает,  отвечают на вопрос что делает?

Затем загадывается вторая загадка:

Бывает добрая,

Бывает злая,

А вообще она сторожевая. (Собака) 

Дети отгадывают и переворачивается  вторая такая же картинка. А во второй загадке какие слова помогли ее отгадать? Это слова: добрая, злая, сторожевая. Эти слова отвечают на вопрос какая? И называются слова-признаки.

Логопед: Разными словами можно сказать об одном и том же животном.

Беленькие перышки,  Встает на заря

Красный гребешок  Поет во дворе,

Кто это на колышке …(Петушок)  На голове гребешок. Кто это?

Основной этап

Дидактическая игра «Кто у тебя на картинке?»

У меня корова с теленком.  У меня собака с щенком.

У меня кошка с котятами.  У меня коза с козлятами.

Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Собака – лает; 

лошадь – ржет; 

кошка – мяукает; 

свинья – хрюкает; 

корова – мычит; 

овца -  блеет.

Кого ещё можно увидеть на скотном дворе?

Дидактическая игра «Назови семейку»

Гусь – гусыня – гусята;  Селезень – утка – утята;

Индюк – индюшка – индюшата;  Петух – курица – цыплята.

Какая домашняя птица:

Кудахчет - …, кукарекает - …, крякает - …, гогочет - …

Физминутка

Лентяи – поросятки  Округляют руки вдоль туловища,

Не делали зарядки  раскачиваются из стороны

И стали неуклюжи –  в сторону.

Не вылезут из лужи

Никак, никак, никак.

А наши  - то ребятки  Руки поднимают вверх,

Все делают зарядку,  затем опускают к плечам,

  пальцы  сжимают в кулаки.

И делают как нужно –  Руки разводят в стороны,

  разжимают пальцы, руки снова 

  плечам, пальцы в кулак.

Шагают в ногу дружно.  Маршируют на месте,

Вот так, вот так, вот так.  Размахивая в такт руками.

Упражнение «Будь внимательным»

Гусь выше петуха. Кто выше? Кто ниже?

Сколько лап у двух кур?

У кого больше лап – у курицы или у петуха?

Кто лишний и почему?

Гусь, гусыня, утенок, гусята.

Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.

Дидактическая игра «Чей, чья, чьё, чьи?»

Чей хвост? Хвост быка. Бычий хвост.

Чьи рога? Бараньи.

Чья шкура? Собачья.

Чья голова? Лошадиная.

Чьи усы? Кошачьи.

Чьё вымя? коровье 

Рефлексивный этап

Подведение итога.

Ребята, во что вам понравилось играть больше всего?

Знакомство детей с составлением рассказа цепной организации.

Цель: познакомить детей с правилами смысловой дружбы в предложении

Педагог читает текст рассказа «Кошка»

На крыше, сжав лапки, спала кошка.

Подле кошке села птичка.

Птичка, не сиди близко к кошке.

Кошки хитры.

Работа над содержанием.

А) Педагог предлагает картинки. Часть их относится к рассказу, а часть нет. Надо отобрать те, о которых говорится в рассказе.

Б)  Затем выставляется картинно-графический план. Педагог читает первое предложение: - какие картинки к нему относятся? (дети подбирают картинки) И выставляют их на картинно-графическую схему.  Затем следующее предложение и так до конца.

В) Педагог: - какие картинки помогают дружить предложениям? (дети показывают).

Цель: показать детям те случаи, когда рассказы цепной организации не получаются:

Нарушается повторяемость картинок; Исчезает предложение; Нарушается порядок предложений.

На одном занятии можно разобрать только один случай.

Затем дети самостоятельно составляют картинно-графический план по памяти.

А потом пересказывают рассказ с опорой на часть картинок, закрыв правую сторону картинно-графического плана.

Цель: накопление текстовых глагольных синонимов на знакомом материале, развитие памяти на линейный план глаголов:

Самостоятельное построение картинно-графического плана к знакомому рассказу; Словарная работа.

Логопед: - Назовите слова обозначенные стрелками (глаголы). Затем к глагольному слову добавляются три слова два  синонима, а одно слово не будет синонимом. Дети находят слово которое не подходит.

Дети: спала.

Логопед: спала, дремала, отдыхала, ела.

Дети: ела.

И так до конца все глаголы.

Тема: «Домашние животные. Домашние птицы».

Предварительная работа для воспитателя

Заучивание и разгадывание разных  загадок. Игровое упражнение.

Педагог вносит игрушку кошку.

Педагог задает вопрос «Что умеет делать кошка?

Дети: мяукать, прыгать, ходить, гулять, есть, лакать и т. д.

Педагог: это слова-действия.

Педагог:  А теперь, какая кошка?

Дети: большая, красивая, пятнистая, пушистая и т. д.

Педагог: это слова-признаки.

Так же педагог вносит игрушку курицу.

Задание для воспитателя на закрепление парных загадок.

Молоко пьет, песенку поет. 

Чисто умывается, 

А с водой не знается. (Кошка) 

Педагог: Какие слова помогли вам отгадать, что это кошка? Вот эти слова: пьет, поет, умывается, не знается, отвечают на вопрос что делает? Какие это слова? 

Мохнатенькая, усатенькая,

Мягонькие  лапки,

А в лапках царапки. (Кошка)

А во второй загадке какие слова помогли ее отгадать? Это слова: мохнатенькая,  усатенькая, мягонькие. Эти слова отвечают на вопрос какая? Какие это слова? 

Педагог: впервой загадке использованы слова-действия, во второй слова-признаки, значит  об одном и том же животном можно сказать разными словами.

Так же разбирается следующая загадка.

Съем червя, попью водицы,  Шапочка алая 

Хлебных крошек поищу,  Кафтанчик пестренький

А потом снесу яичко,  Деревенская  хохлатка

Ребятишек угощу.  (Курица)  Детей с полдесятка. (Курица)

Подгрупповая непосредственно-образовательная деятельность

Педагог:  загадывает загадку:

Не говорит и не поет, 

А кто к хозяину идет, 

Она знать дает.  (Собака) 

Дети отгадывают и переворачивается картинка  отгадка.

Педагог: Какие слова помогли вам отгадать, что это собака? Вот эти слова: не говорит, не поет, знать  дает,  отвечают на вопрос что делает? Какие это слова?  (слова-действия).

Загадывается вторая загадка:

Бывает добрая,

Бывает злая,

А вообще она сторожевая. (Собака) 

Дети отгадывают и переворачивается  вторая такая же картинка. А во второй загадке какие слова помогли ее отгадать? Это слова: добрая, злая, сторожевая. Эти слова отвечают на вопрос какая? Какие это слова?  (Слова-признаки)

Педагог: впервой загадке использованы слова-действия, во второй слова-признаки, значит  об одном и том же животном можно сказать разными словами.

Подгрупповая непосредственно-образовательная деятельность

Загадка о домашней птице.

Встает на заря

Поет во дворе,

На голове гребешок. Кто это?

Педагог: Какие слова помогли вам отгадать, что это петушок? Вот эти слова: встает,  поет, отвечают на вопрос что делает? Какие это слова? 

Беленькие перышки, 

Красный гребешок 

Кто это на колышке …(Петушок) 

Дети отгадывают и переворачивается  вторая такая же картинка. А во второй загадке какие слова помогли ее отгадать? Это слова: беленькие, красненькие. Эти слова отвечают на вопрос какой? Какие это слова? 

Педагог: впервой загадке использованы слова-действия, во второй слова-признаки, значит  об одном и том же животном можно сказать разными словами.