Сроки и темпы овладения речью носят индивидуальный характер и зависят от особенностей нервной системы ребенка и условий его воспитания.

Советы логопеда для детей в возрасте от 3 до 5 лет

- Для формирования у ребенка правильной, чистой и грамотной речи важно, чтобы речь родителей и окружающих взрослых была внятной, чистой, без «сюсюканий», а общение между ребенком и взрослым носило доверительный и доброжелательный характер.

- Правильное дыхание очень важно для развития речи. Оно влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса.

Упражнения, способствующие выработке правильной воздушной струи:

Шторм в стакане

Дуть через трубочку в воду

Необходимо следить, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижны.

- Уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности мелких движений пальцев рук. Чем активнее и точнее движения пальцев у ребенка, тем быстрее он начинает говорить.

Руки учат говорить (пальчиковая гимнастика)

1.Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.

2. Свободное постукивание пальцами по столу обеими руками и одновременно.

3. Поочередное приподнимание и

опускание пальцев (кисти лежат на столе).

4.Имитация игры на пианино.

5.Разведение пальцев врозь и сведение вместе (ладони на столе).

6. «БЕГАЮТ ЧЕЛОВЕЧКИ» (указательный и средний пальцы правой, затем левой рук).

7. «ФУТБОЛ» - забивание шариков, палочек одним, двумя пальцами.

8.Поочередная смена положения рук «Кулак-Ребро-Ладонь» (выполняется сначала правой, затем левой, потом двумя руками вместе; порядок движений меняется).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Используя различные стихотворные тексты, можно обыгрывать их с движениями пальчиков и общими координированными движениями.

«Стенка, стенка, потолок»

Стенка (указательным пальцем дотронуться до правой щеки),

Стенка (дотронуться до левой щеки),

Потолок (дотронуться до лба),

Два окошка (показать сначала на левый, а потом на правый глаз),

Дверь (указать на рот),

Звонок: «Дзи-и-и-инь!» (дотронуться до носика).

Упражнения на координацию речи с движениями:

«Дождик»

Капля раз, (Прыжок на носочках)

Капля два. (Прыжок)

Очень медленно сперва. (4 прыжка)

А потом, потом, потом (8 прыжков)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (Руки развести в стороны)

От дождя себя укрыли. (Руки полукругом над головой).

Играем со звуками

Шипящие стихи

Для Мишутки – малыша

Мама вяжет теплый шарф. Шарф на шею он повяжет И на ушко Маше скажет: Спасибо!

Свистящие стихи

Слоненок увидел ребят, Слоненок встал на самокат. Немного покатался И…самокат сломался

Рычащие стихи

Рыбке рак ни друг, ни враг. Рыбке вряд ли страшен рак. Рыбке страшен червячок, Что насажен на крючок.

Гудящие стихи

Мышка мыла мылом нос, Мыла уши, мыла хвост. Мыла так, что стала белой, И от счастья мыло съела.

Игра «Один – много» (3-7лет)

Взрослый называет слово в единственном числе, а ребенок должен назвать это слово во множественном числе.

Например, стол – столы.

Двор – дворы

Нос – носы

Гора - горы

Нора - норы

Банка - банки

Тетрадь - тетради

Вещь - вещи

Дом - дома

Глаз - глаза

Луг - луга

Город - города

Провод - провода

Холод - холода

Дерево – деревья

Стул – стулья

Лист – листья

Перо – перья

Крыло – крылья

Кусок – куски

Носок – носки

Чулок – чулки

Кружок – кружки

Дружок – дружки

День – дни

Сон – сны

Лоб – лбы

Ухо – уши

Котенок – котята

Мышонок – мышата

Утенок – утята

Гусенок – гусята

Цыпленок - цыплята

Теленок – телята

Жеребенок – жеребята

Поросенок – поросята

Игра «Назови ласково» (3-7лет)

Взрослый называет слово, когда предмет большой, а ребенок называет слово, когда предмет маленький.

Например, ключ – ключик. Белка – белочка

Стол – столик Шар – шарик Шапка – шапочка Утка - уточка

Шарф – шарфик

Полка – полочка

Книга – книжечка Жук – жучок

Ложка – ложечка Гриб – грибок

Шишка – шишечка Паук - паучок

Кошка – кошечка Круг – кружок

Брошка – брошечка Петух – петушок

Вишня – вишенка Платье – платьице

Башня – башенка Кресло – креслице

Голова – головка Перо – перышко

Картина – картинка Стекло – стеклышко

Сковорода – сковородка

Кастрюля – кастрюлька

Мыло – мыльце

Зеркало - зеркальце

Игра «Что из чего?» (5-7лет). Образование относительных прилагательных.

Гвоздь из железа – железный

Самолетик из бумаги – бумажный

Шуба из меха – меховая

Перчатки из кожи – кожаные

Шапка из шерсти – шерстяная

Дом из кирпича – кирпичный

Ваза из стекла – стеклянный

Стол из дерева – деревянный

Одеяло из пуха – пуховое

Мяч из резины – резиновый

Чашка из фарфора – фарфоровая

Машина из металла – металлическая

Игра «Чья голова, чей хвост?» (6-7лет). Образование притяжательных прилагательных.

Голова лисья, хвост лисий

Голова собачья, хвост собачий

Голова кошачья, хвост кошачий

Голова козья, хвост козий

Голова лошадиная, хвост лошадиный

Голова овечья, хвост овечий

Голова коровья, хвост коровий

Голова волчья, хвост волчий

Голова заячья, хвост заячий

Голова беличья, хвост беличий

Голова медвежья, хвост медвежий

Голова ежовая, хвост ежовый

10.Игра «Какой сок?» (5-7лет). Образование относительных прилагательных.

Сок из апельсина – Сок из ананаса -

апельсиновый ананасовый

Сок из моркови – Сок из яблока –

морковный яблочный

Сок из груши – грушевый

Сок из лимона – лимонный

Сок из помидора – томатный

Сок из сливы – сливовый

Сок из персика – персиковый

11. Игра «Какое варенье?» (5-7лет). Образование относительных прилагательных.

Варенье из брусники – Варенье из малины –

брусничный малиновое

Варенье из смородины – Варенье из вишни -

смородиновое вишневое

Варенье из черники – черничное

Варенье из клубники – клубничное

Варенье из клюквы – клюквенное

Варенье из голубики – голубичное

12. Игра «С какого дерева ветка?» (5-7лет). Образование относительных прилагательных.

Ветка с дуба – дубовая Ветка с рябины – рябиновая

Ветка с ивы – ивовая

Ветка с ели – еловая

Ветка с сосны – сосновая

Ветка с березы – березовая

Ветка с клена – кленовая