Приложение к ООП НОО
Рабочая программа курса внеурочной деятельности обще интеллектуального направления
«Народные промыслы»
Учитель начальных классов
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Воспитательные результаты распределяются по трём уровням:
- Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых форма поведения в обществе и т. п.) развивать исследовательские способности.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями, как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
- Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом, повышать степень самостоятельности в деятельности.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, социальных знаний, начинает их ценить (или отвергать).
- Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступкам, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества. формировать навыки применения полученных знаний в практической деятельности
Личностные:
- в формировании у детей мотивации к обучению в помощи им в самоорганизации и саморазвитии развитие познавательных навыков учащихся умений самостоятельно конструировать свои знания ориентироваться в информационном пространстве развитие критического и творческого мышления.
Метапредметные:
Регулятивные:
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале,
в сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные умения:
• Развивать навык решения творческих задач и навык поиска, анализа и интерпретации информации, добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
Коммуникативные:
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• Умение координировать свои усилия с усилиями других, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Предметные результаты:
• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки.
• Целеполагать (ставить и удерживать цели).
• Планировать (составлять план своей деятельности).
• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное).
• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи.
• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности:
2 класс (68 часов)
Содержание курса | Формы организации занятий | Основные виды деятельности |
«Россия – моя родина» (5ч) | Занятие – беседа Занятие – практикум | правила выбора темы и объекта исследования; делать выводы и умозаключения; |
«Родная природа глазами художника» (4ч) | Занятие – беседа Занятие - путешествие | самостоятельно выбирать тему и объект исследования; правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении работы; рассказывать, что изображено на картине, о чём художник рассказал в картине; определить и обосновать настроение и чувства картин. |
«Народные промыслы России» (46ч) | Занятие – беседа Занятие – практикум Занятие - путешествие | самостоятельно выбирать тему и объект исследования; развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы; познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов; |
«Русские богатыри» (3ч) | Занятие – беседа Практическое занятие | самостоятельно выбирать тему и объект исследования; иметь элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны и культурном достоянии малой Родины. |
«Образ матери» (4ч) | Занятие – беседа Занятие – практикум | самостоятельно выбирать тему и объект исследования. |
«Мой город» (6ч) | Занятие – беседа Практическое занятие Занятие - путешествие | ценностное отношение к к России, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям |
3. Тематическое планирование.
№ п/п | Кол-во часов | Тема занятия | Дата план | Факт. | Примечание |
РАЗДЕЛ I: «РОССИЯ – МОЯ РОДИНА» | |||||
1 | 1 | «Я и Родина» | 02.09 | ||
2 | 1 | «Богатство России» | 05.09 | ||
3 | 1 | «Наше государство – Российская Федерация» | 07.09 | ||
4 5 | 1 1 | «Москва – столица нашей Родины» «Москва – столица нашей Родины» | 12.09 16.09 | ||
РАЗДЕЛ II: «РОДНАЯ ПРИРОДА ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКОВ» | |||||
6 | 1 | «Золотая осень» | 19.09 | ||
7 | 1 | «Берёза – символ России» | 23.09 | ||
8 | 1 | Рассматривание репродукции картины «Золотая осень» | 26.09 | ||
9 | 1 | Рассматривание репродукции картины «Рожь» | 30.09 | ||
РАЗДЕЛ III: « НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ РОССИИ» | |||||
10 | 1 | «Наша хата утехами богата» | 03.10 | ||
11 | 1 | Художественные изделия из бересты. | 07.10 | ||
12 | 1 | Богородская резная игрушка. | 10.10 | ||
13 | 1 | Богородская резная игрушка | 14.10 | ||
14 | 1 | Абрамцево –кудринская или хотьковская резьба по дереву. | 17.10 | ||
15 | 1 | Городецкая роспись | 21.10 | ||
16 | 1 | Городецкая роспись | 24.10 | ||
17 18 | 1 1 | Русская матрешка | 28.10 07.11 | ||
19 20 | 1 1 | Русская матрешка | 11.11 14.11 | ||
21 22 | 1 1 | Хохломская роспись | 18.11 21.11 | ||
23 | 1 | Хохломская роспись | 25.11 | ||
24 25 | 1 1 | Гжель | 28.11 02.12 | ||
26 27 | 1 1 | Гжель | 05.12 09.12 | ||
28 29 | 1 1 | Скопинская керамика Скопинская керамика | 12.12 16.12 | ||
30 31 | 1 1 | Филимоновская игрушка | 19.12 23.12 | ||
32 | 1 | Филимоновская игрушка | 09.01 | ||
33 34 | 1 1 | Дымковская игрушка | 13.01 16.01 | ||
35 36 | 1 1 | Дымковская игрушка | 20.01 23.01 | ||
37 38 | 1 1 | Дымковская игрушка | 27.01 30.01 | ||
39 40 | 1 1 | Жостовские подносы | 03.02 06.02 | ||
41 | 1 | Жостовские подносы | 10.02 | ||
42 | 1 | Ростовская финифть | 13.02 | ||
43 | 1 | Великоустюжское черчение по серебру | 17.02 | ||
44 | 1 | Каслинское чугунное литье | 20.02 | ||
45 46 | 1 1 | Платки из Павловского Пасада | 27.02 03.03 | ||
47 | 1 | Вологотское кружево | 06.03 | ||
48 | 1 | Палехская лаковая живопись | 11.03 | ||
49 | 1 | Федоскинская лаковая живопись | 1303 | ||
50 | 1 | Лаковая миниатюра Холуя | 17.03 | ||
51 | 1 | Лаковая живописи Мстёры | 20.03 | ||
52 | 1 | Торжокский золото швейный промысел | 24.03 | ||
53 | 1 | Холмогорская резьба | 07.04 | ||
54 55 | 1 1 | Русский народный костюм Русский народный костюм | 08.04 10.04 | ||
РАЗДЕЛ IV: «РУССКИЕ БОГАТЫРИ» | |||||
56 | 1 | Рассматривание репродукции картины «Богатыри» В. Васнецова. | 14.04 | ||
57 | 1 | «Тот герой, кто за Родину горой» | 21.04 | ||
58 | 1 | «Папа – защитник Родины | 24.04 | ||
РАЗДЕЛ V: «ОБРАЗ МАТЕРИ» | |||||
59 | 1 | Рассматривание репродукций с картин А. Дейнека «Мать» и Б. Кустодиева «Утро» | 28.04 | ||
60 | 1 | «Родимая сторона – мать» | 05.05 | ||
61 62 | 1 1 | «Очень-очень я люблю маму милую мою» | 12.05 15.05 | ||
РАЗДЕЛ VI: МОЙ ГОРОД | |||||
63 | 1 | «Город, в котором я живу» | |||
64 65 | 1 1 | «Природа родного края» | 19.05 | ||
«Праздник Победы» | 22.05 | ||||
66 | 1 | Салют Победы | 26.05 | ||
67 68 | 1 1 | Подготовка к празднику «Добрым людям на загляденье» Праздник «Добрым людям на загляденье» | 29.05 31.05 |
