Тест № 1 по теме "Словосочетание".
I. В каком словосочетании неправильно выделено главное слово?
1) холодная вода; 2) быстро бежать; 3) крайне необходимо; 4) костюм отца
II. В каком словосочетании тип связи - примыкание?
1) один из желающих; 2) большая книга; 3) желание запеть; 4) налево от нас
III. Найдите словосочетание с подчинительной связью - управлением.
1) зеленый убор; 2) костюм из шерсти; 3) говорить певуче; 4) туманное утро
IV. Найдите словосочетание с подчинительной связью - согласованием.
1) небо в огне; 2) первые цветы; 3) заочно учиться; 4) вернулся домой
V. Найдите словосочетание, у которого грамматическое значение "предмет и его признак", а связь слов - управление.
1) зеленый убор; 2) кувшин воды; 3) говорить певуче; 4) костюм из шерсти
VI. Какое сочетание слов не является словосочетанием?
1) моя мечта;2) искренне ваш; 3) папа сказал; 4) греть руки
VII. Какое сочетание слов является словосочетанием?
1) мальчики и девочки; 2) задача решена; 3) высокая гора; 4) послышался свист
VIII. Замените словосочетание из чащи тростника, построенного на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование.
IX. Замените словосочетание флотский борщ, построенного на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
X. Найдите в следующем предложении словосочетание со связью согласование.
Потом они побежали за отцом с матерью и опять стали бросать
Тест № 2 по теме "Словосочетание".
I. В каком словосочетании неправильно выделено главное слово?
1) главная улица; 2) кошкин дом ; 3) закройте дверь; 4) очень быстро
II. В каком словосочетании тип связи - примыкание?
1) казался интересным; 2) гордиться успехами; 3) мрачный взгляд; 4) шел оглядываясь
III. Найдите словосочетание с подчинительной связью - управлением.
1) стена из кирпича; 2) стоять на страже; 3) голосовая почта; 4) удаляющийся поезд
IV. Найдите словосочетание с подчинительной связью - согласование.
1) кодовое слово; 2) работал в мастерской; 3) ушел с побежденными; 4) мы с тобой
V. Найдите словосочетание, у которого грамматическое значение "предмет и его признак", а связь слов - управление.
1) зеленый убор; 2) кувшин воды; 3) говорить певуче; 4) стол из дерева
VI. Какое сочетание слов не является словосочетанием?
1) скромные запросы ;2) взлетели птицы; 3) сомкнуть ряды; 4) бабушка с дедушкой
VII. Какое сочетание слов является словосочетанием?
1) произносить монолог; 2) хотел пить; 3) реки прозрачны; 4) послышался свис
VIII. Замените словосочетание в куче мусора, построенного на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
IX. Замените словосочетание осетинские пироги, построенного на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
X. Найдите в следующем предложении словосочетание со связью примыкание.
А когда Санька поднялся на холм, стало ему далеко видно и дедушкино любимое озеро, и опушка леса, заросшая густым ельником, и его собственный дом.
Тест № 3 по теме "Строение простого предложения".
I. Укажите безличное предложение.
1) Приветствую тебя, пустынный городок! (). 2) Лицом к лицу лица не увидать ().
3) Своя беда учит понимать и чужую (). 4) После долгих дней пути прибыли на место стоянки.
II. Укажите неопределенно-личное предложение.
1) Внутри просторной дорожной коляски было темно () .2) Выткался на озере серый цвет зари.
3)Что посеешь, то пожнешь (Пословица). 4) Кому-то принесли от мастера перец ().
III. Укажите односоставное предложение.
1) Новое в жизни требует и новых названий. 2) В читальном зале просят соблюдать тишину.
3) Сыплет черемуха снегом. 4) Уже не слышен грохот обвала.
3) Каникулы, и ребята уезжают в лагерь .4) Дверь отворилась. и из хаты выбежали дети.
VIII. В каком предложении есть сравнительный оборот? ( Знаки препинания не расставлены).
IV. Найдите предложение с вводным словом. ( Знаки препинания не расставлены).
1) Между тем ребята долго не могли успокоится. 2) Где именно можно прочитать об истории космонавтики?
3) Я к сожалению должен идти. 4) Это само собой разумеется.
V. В каком предложении есть обобщающее слово? ( Знаки препинания не расставлены).
1) Спорт музыка чтение всегда увлекали ребят.
2) Лесть ложь предательство самые отвратительные пороки. 3) В корзине было два тетерева и утка.
4) Одет он был щеголем тонкие сапоги новый картуз городской пиджак шелковая лиловая рубаха.
VI. В каком предложении нет обособленного определения? ( Знаки препинания не расставлены).
1) Мир солнечный пахучий окружал нас.
2) Разбитый сном добрался Григорий до конюшни и вывел коня на проулок.
3) Проснулся он бодрый отдохнувший. 4)Между тем показался третий овраг шире и глубже прежнего.
VII. В каком предложении одна предикативная часть является односоставным простым предложением?
1) Конец мая, и в поле дует ветер. 2) Уже светало, и небо на востоке уже меняло свою окраску.
1) Как стилист Чехов недосягаем. 2) Вы как инициатор должны играть первую роль.
3)Паутина как золотая пыль дрожала в воздухе. 4) Веселая песня что крылатая птица.
IX. В каком предложении деепричастие не обособляется? ( Знаки препинания не расставлены).
1) Играя в небе промелькнет скворцов рассыпанная стая. 2) Старуха замолчала вздыхая.
3) Старик что-то сказал улыбнувшись. 4) Япроснулся рано и лежал не шевелясь.
X. Назовите цифры, на месте которых допущены ошибки в постановке запятых?
Еще не сгнившие листья,(1) лежали толстым слоем на дне ямы,(2) прикрывая какую-то кучу мусора,(3) еще не вывезенного куда-нибудь в поле,(4) или в лес.
Тест №4 по теме "Строение простого предложения".
I. Найдите предложение с прямым дополнением.
1) Книга лежит на столе. 2) Отпуск мы провели весело.
3) Отчет был подписан всеми членами комиссии. 4) На уроке мы узнали много интересного.
II. В каком предложении определения однородные. ( Знаки препинания не расставлены).
1) Пролился первый весенний дождь. 2) Сильный порывистый ветер клубами гнал с моря туман.
3) Приятно возвращаться на старое испытанное мест. 4) Светлыми звездами украшена тихая зимняя ночь.
III. В каком предложении ставится тире? ( Знаки препинания не расставлены).
1) Поселок расположившийся у горы широко известный курорт. 2) Добро не жалость и не радость.
3) Пруд как блестящая сталь. 4) Человек есть украшение мира.
IV. В каком предложении инфинитив является обстоятельством? ( Знаки препинания не расставлены).
1) Нам хотелось отдохнуть. 2) Мы поехали на дачу отдохнуть,
3) Я никогда не отказываюсь отдохнуть на природе. 4) У меня есть мечта отдохнуть на Волге.
V. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием.
1) Поймать ерша да окуня - это такое блаженство. 2)К ним стали подходить знакомые, гулявшие в саду.
3) Каждый из нас станет на краю площадки. 4) Жил старик со своею старухой у самого синего моря.
VI. Какое предложение построено грамматически правильно?
1) Увидев эту картину, меня охватило чувство радости. 2) Закончив читать текст, необходимо составить план.
3) Вернувшись домой, уже стемнело. 4) Убедившись в своей правоте, мне захотелось все проверить снова.
VII. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено причастием.
1) Возвращающееся стадо нагнало мой тарантас. 2) Будущее покажет, насколько мы правы.
3) Проснувшиеся лебеди важно выплывали из-под кустов. 4) Спящие расположились на нижней полке плацкарта.
VIII. Правильно указаны главные члены предложения.
1) Всю зиму стояли(сказ.) морозы(подл.). 2) Вас(подл.) просили(сказ.) зайти в учительскую.
3) Мне кто-нибудь звонил(сказ.)? 4) Прощайте(сказ.), братцы(подл.)!
IX. Причастие входит в состав сказуемого в предложении.
1) Короче становился день. 2) Иван Иванович был несколько боязливого характера.
3) И рады мы проказам матушки-зимы. 4) Почему мы должны оставаться здесь?
X. Укажите грамматическую основу в следующем предложении.
Он много вытерпел и поэтому мог лучше оценить свое счастье.
Тест № 5 по теме "Сложносочиненное предложение"
I. Какое утверждение является неверным?
1) Простые предложения не могут соединяться в сложносочиненные только при помощи интонации.
2) В сложносочиненных предложениях с союзами или (иль), то ли - то ли указывается на возможность одного явления из двух или нескольких.
3)Если в сложносочиненном предложении с союзом да ( в значении и) имеется общие второстепенный член, относящийся к обоим предложениям, между ними запятая не ставится.
4) В сложносочиненном предложении простые предложения связываются сочинительными или подчинительными союзами.
II. Союз, связывающий части сложного предложения Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре, является...
1) подчинительным; 2) соединительным; 3) разделительным; 4) противительным
III. Какими союзами соединяются части сложносочиненного предложения, в котором указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких?
1) и, да (в значении и),ни - ни, тоже; 2) или ( иль ), либо, то - то, не то - не то;
3) а, но, да ( в значении но), однако, зато, же
IV. Определите вид предложения Из липовой аллеи, вертясь и обгоняя друг друга, летели желтые круглые листья и, промокая, ложились на мокрую траву луга.
1) простое; 2) сложносочиненное; 3) сложноподчиненное; 4) бессоюзное
V. Найдите среди данных предложений сложносочиненное.
1) Я совсем растерялся, не понимая происходящего, и, стоя на одном месте, бессмысленно смотрел в сторону удаляющегося человека.
2) Не о чем не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания.
3) Собрав последние остатки сил, мы дотащились до станции. но, не дойдя до нее шагов двести, ложились на мокрую траву луга.
4) Лес был мрачным, темным, по-моему, и казался огромным.
VI. В предложении Деревья сбросили листву, и не слышно птичьих голосов вставьте общий второстепенный член и запишите полученный вариант.
VII. Прочитайте предложение Выпал снег и... . Продолжите его дважды, добавив:
1) однородное сказуемое; 2) простое предложение
VIII. Запишите предложение Надвинулась туча, и подул сильный ветер, вставив обособленный оборот после союза и.
IX. В каком варианте ответа указано сложносочиненное предложение? ( Знаки препинания не указаны).
1) Кругом по-прежнему сонное царство только кое-где стрекочут кузнечики.
2) Я был когда-то ротным запевалой да и теперь я изредка пою.
3) Солнце греет по-прежнему однако трава кое-где почернела.4) Над долиной где мы ехали сгустились тучи.
1) А, Б; 2) Б, В; 3) В, Г; 4) А, Г.
X. Придумайте и запишите предложения, структура которых соответствует схемам.
1) | двусост.|, и | безл.|; 2) | безл.|, |однако... двусост.|; 3)| безл.|, и | безл.|
Тест № 6 по теме "Сложносочиненное предложение"
I. Какое утверждение является неверным?
1) Если два простых предложения соединены в одно сложное союзом зато, это предложение сложносочиненное.
2) В сложносочиненных предложениях с разделительным союзом то - то обычно указывается на чередование явлений.
3) Сложносочиненные предложения бывают союзными и бессоюзными.
4) Если простые предложения, входящие в состав сложносочиненного, имеют общий второстепенный член, относящийся к обоим предложениям, запятая между ними не ставится.
II. Прочитайте предложение Голова болела, сознание же было ясное, отчетливое. Простые предложения соединены в нем в сложное при помощи...
1) подчинительного союза; 2) союзного слова; 3сочинительного союза) ; 4) интонации
III. Какими союзами соединяются части сложносочиненного предложения, в котором одного явление противопоставлено другому?
1) и, да (в значении и),ни - ни, тоже; 2) или ( иль ), либо, то - то, не то - не то;
3) а, но, да ( в значении но), однако, зато, же
IV. Определите вид предложения Стиснутая черными чащами и освещенная впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный тоннель.
1) простое; 2) сложносочиненное; 3) сложноподчиненное; 4) бессоюзное
V. Найдите среди данных предложений сложносочиненное.
1) Смешно сказать, более часа проплутали мы в знакомом лесу и вернулись, как говорится, с пустыми руками.
2) Споров больше не затевалось, а наоборот, после обеда все были в самом хорошем расположении духа.
3) Белые медведи, похоже, вскоре исчезли бы. если бы не было запрета охотиться на них.
4) Лес был мрачным, темным, по-моему, и казался огромным.
VI. В предложении Днем дул легкий ветерок и перепадал снежок опустите общий второстепенный член и запишите полученное предложение.
VII. Прочитайте предложение Отец заправил бензином машину и... . Продолжите его дважды, добавив:
1) однородное сказуемое; 2) простое предложение
VIII. Запишите предложение, вставив обособленный оборот после союза и.
К вечеру небо очистилось от туч, и ночь обещала быть холодной.
IX. В каком варианте ответа указано сложносочиненное предложение? ( Знаки препинания не указаны).
1) В саду было тихо только иногда где-то ворочалась какая-то птица. 2) Обоз тронулся с места когда село солнце.
3) Страшно выли провода на столбах да грохотали вывески
.4) В течение долгого времени дни стояли невыносимо жаркие однако в небольшой рощице веет живительной свежестью..
1) А, Б;; 2) Б, В; 3) В, Г; 4) Б, Г.
X. Придумайте и запишите предложения, структура которых соответствует схемам.
1) | безл.|, и | зато.. двусост.|; 2) | двусост.|, | также... двусост.|; 3)| неопр.-лич..|, и | двусост.|
Тест № 7 по теме "Бессоюзное сложное предложение".
I. Какое утверждение является неверным?
1) В бессоюзном сложном предложении простые предложения связываются в устной речи интонацией.
2) Смысловые отношения в бессоюзном сложном предложении зависят от содержания входящих в них простых предложений.
3) Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении не зависят от характера смысловых отношений между его частями.
II. Допишите предложение, чтобы получилось бессоюзное сложное, расставляя нужные знаки препинания.
1) Нас охватило чувство страха... ( причина ).
2) Я давно написал другу письмо... ( противопоставление ).
3) Раздался удар грома... ( вывод ).
III. Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные. Запишите их, расставляя знаки препинания.
1) Изучайте историю, так как она хранит в себе мудрость многих поколений человечества.
2) Я позвал его с нами, но он все же отказался.
3) Я закончил свои дела вовремя, следовательно завтра могу уезжать.
IV. Какова роль тире в предложении Высоко над нами зашумел ветер - к вечеру будет буран?
1) Разделяет подлежащее и сказуемое.
2) Это неполное предложение.
3) Во второй части сложного предложения содержится вывод.
4) Вторая часть сложного предложения противопоставлена первой.
V. Почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении Перебрав на пальцах знакомые села, я обнаружил: они все стояли возле реки?
1) Во второй части сложного предложения указывается причина того, о чем говорится в первой части.
2) Вторая часть сложного предложения раскрывает содержание первой части.
3) Вторая часть сложного предложения дополняет смысл первой части, распространяя один из ее членов.
VI. Какой знак препинания должен стоять в следующем сложном предложении Я не знал будет ли завтра Иванова на складе?
1) запятая; 2) тире; 3) двоеточие
VII. Укажите правильный вариант постановки на месте цифр знаков препинания.
Однажды я увидел эту птицу днем среди камней (1) и очень испугался ее стеклянных глаз(2) круглые(3) как пуговицы(4) они были освещены изнутри каким-то угрожающим огнем.
1) 1, 2, 3, 4 - запятые; 2) 3, 4 - запятые; 2 - двоеточие;
3) 2, 4 - запятые; 4) 2 - двоеточие; 4 - запятая
Тест № 8 по теме "Бессоюзное сложное предложение".
I. Какое утверждение является неверным?
1) Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.
2) В бессоюзном сложном предложении смысловые отношения между его частями выражаются менее четко, чем в союзном.
3) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире, если второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.
II. Допишите предложение, чтобы получилось бессоюзное сложное, расставляя нужные знаки препинания.
1) Мы хорошо отдохнули... ( вывод, результат ).
2) Я взглянул на небо... ( дополнение ).
3) Здесь нельзя проехать... ( причина ).
III. Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные. Запишите их, расставляя знаки препинания.
1) Было решено отправляться чуть пораньше, и мы встали чуть свет.
2) Я подошел к окну и увидел, что ночью снег запорошил весь сад.
3) Я закончил свои дела вовремя, следовательно завтра могу уезжать.
IV. Какова роль тире в предложении Жить - родине служить?
1) Обозначает пропуск члена предложения.
2) Разделяет подлежащее и сказуемое.
3) Выделяет вводное предложение.
4) Разделяет части бессоюзного сложного предложения.
V. Почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении Люди разделяются на два рода: одни любят, другие позволяют себя любить?
1) Во второй части сложного предложения указывается причина того, о чем говорится в первой части.
2) Вторая часть сложного предложения раскрывает содержание первой части.
3) Вторая часть сложного предложения дополняет смысл первой части, распространяя один из ее членов.
VI. Какой знак препинания должен стоять в следующем предложении Чин следовал ему он службу вдруг оставил?
1) запятая; 2) тире; 3) двоеточие
VII. Укажите правильный вариант постановки на месте цифр знаков препинания.
В мире живут две мысли(1) одна(2) смело глядя во тьму загадок жизни(3) стремится разгадать их(4) другая(5) признает тайны необъяснимыми.
1) 1, 2, 3, 4 - запятые; 5 - тире; 2) 1, 2, 4 - запятые;
3) 1 - двоеточие; 2, 3, 4 - запятые; 4) 1 - двоеточие; 3, 4 - запятые
Тест № 9. Языковой и стилистический анализ текста.
(1)Высоко в синем небе под белыми облаками летит, раскинув широкие крылья, благородная сильная птица. (2)Парит красавец беркут над зеленым океаном тайги, замирая над воздушными потоками. (3)Могучие коричневые крылья, загнутый острый клюв, синие когти, способные переломить позвоночник даже серому волку.
(4)Но самое удивительное - не имеющая себе равных острота зрения: он видит глаза мышки, каждую шерстинку на шкурке суслика, сидящего у собственной норки.
(5)Раскинет могучие крылья птичий царь, взмахнет метровыми узорными перьями и, поднявшись над полями и лесами, застынет неподвижно под самыми белыми облаками. (6)Только быстрая тень пронесется по земле, посылая страх и тревогу лесным зверькам.
(7)Падая молнией с высоты недосягаемой на добычу, выставляет беркут вперед страшные твердые когти, от которых не спастись ни змее, ни волку.
( по Е. Малышевой.)
I. Определите стиль текста.
1) художественный; 2) деловой; 3) научный; 4) публицистический.
II. Какая из перечисленных задач характерна для данного стиля речи?
1) обменяться впечатлениями;
2) по возможности точно и полно объяснить факты окружающей нас действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями;
3) нарисовать живую картину, изобразить предмет или событие, передать чувства и эмоции автора;
4) сообщить информацию и воздействовать на читателя
III. Определите тип речи.
1) описание; 2) повествование; 3) рассуждение; 4) повествование с элементами описания
IV. Подберите стилистически нейтральный синоним к слову парит из предложения (2).
V. Какое средство выразительности использует автор (благородная птица, могучие крылья)?
1) сравнение; 2) олицетворение; 3) метафора; 4) эпитет.
VI. Какое средство выразительности использует автор ( зеленый океан тайги, птичий царь)?
1) сравнение; 2) гипербола; 3) метафора; 4) эпитет
VII. Каким словом из синонимического ряда можно заменить в данном тексте выделенное слово из предложения (6)?
1) мгновенный; 2) моментальный; 3) стремительный; 4) скорый
VIII. Какое средство выразительности использует автор в предложении (7) для усиления значимости деталей описания?
1) ряды однородных членов; 2) инверсия; 3)градация; 4) парцелляция
IX. Укажите номер предложения, которое присоединяется к предыдущему при помощи синонима?
Тест № 10 Языковой и стилистический анализ текста.
(1)Холодная черная ночь висела над Ладогой нескончаемо долго. (2)У земли было почти тихо, но над обтаявшими крышами, над зубчатой стеной мокрого леса тяжело ворочались низкие облака. (3)Небу плохо спалось, и, похоже, скверные сны одолевали его. (4)А со стороны моря, нависшего над городом с севера, доносился глухой низкий гул. (5)Великое озеро всю зиму не ведало покоя. (6)Мороз, способный укутать его лебяжьими перинами, так и не наступил, а теперь все никак не могла начаться словно заплутавшая где-то весна...
( С. Семенова, А. Констант I. Определите стиль текста.
1) художественный; 2) деловой; 3) научный; 4) публицистический.
II. Какая из перечисленных задач характерна для данного стиля речи?
1) обменяться впечатлениями;
2) по возможности точно и полно объяснить факты окружающей нас действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями;
3) нарисовать живую картину, изобразить предмет или событие, передать чувства и эмоции автора;
4) сообщить информацию и воздействовать на читателя
III. Определите тип речи.
1) описание; 2) повествование; 3) рассуждение; 4) повествование с элементами описания
IV. Подберите стилистически нейтральный синоним к слову не ведало из предложения (6).
V. Какое средство выразительности использует автор (ворочались облака, небо одолевали сны, заплутавшая где-то весна)?
1) сравнение; 2) гипербола; 3) олицетворение; 4) эпитет.
VI. Укажите вид последнего предложения.
1) простое с однородными членами; 2) сложносочиненное;
3) сложноподчиненное; 4) бессоюзное сложное
VII. Каким словом из синонимического ряда можно заменить в данном тексте выделенное слово из предложения (3)?
1) побеждать; 2) справляться; 3) охватывать; 4) овладевать
VIII. Какое средство выразительности использует автор в предложении (4,6) для усиления значимости деталей описания?
1) ряды однородных членов; 2) инверсия; 3) обособленные члены предложения; 4) анафора
IX. Укажите номер предложения, которое присоединяется к предыдущему при помощи личного местоимения?
