Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Языковая компетенция | Речевая компетенция | Д/з | Планируемые сроки | ||||
Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Говорение | Письмо | ||||
I четверть Unit 1. "Welcome to green school!" (18 часов) | |||||||||
1. | Знакомство: имя, возраст | To read, to go; Welcome, a school, together | Глагол-связка to be в утвердит. и отрицат. предложениях в Present Simple Tense. Глагол have (has) got в утвердит. и отрицат. предложениях в Present Simple Tense. Модальный глагол can в утвердит. и отрицат. предложениях. Притяжательные местоимения: my, his, her. Числительные 1-10. | Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания: рассказ Билли о школьном друге. | Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях: -приветствие; -знакомство; -прощание. | Рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать). Вести диалог этикетного характера в следующих ситуациях: -приветствие; -знакомство; -прощание. | Выполнить лексико-грамматические упражнения Написать рассказ об ученике лесной школы. | Уч: упр.6 с.5 РТ: упр.4 с.3 | Сентябрь Сентябрь Сентябрь |
2 | Знакомство: имя, возраст | Three, please, to count. | Глагол-связка to be в утвердит. и отрицат. предложениях в Present Simple Tense. Глагол have (has) got в утвердит. и отрицат. предложениях в Present Simple Tense. Модальный глагол can в утвердит. и отрицат. предложениях. Повелительные предложения. | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: записка мистера Гринвуда. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: знакомство с новым учеником. | Рассказать о новом ученике (имя, возраст, внешность, характер, что умеет делать, рассказать о его семье). Обращаться с просьбой. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр.5 с.6 РТ: упр.4 с.4 | |
3 | Знакомство: имя, возраст | Глагол-связка to be в вопрос. предложениях в Present Simple Tense. Глагол have (has) got в вопрос. предложениях в Present Simple Tense. Модальный глагол can в вопрос. предложениях. Краткие ответы. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: знакомство с новой учительницей. | Рассказать об ученике лесной школы (имя, возраст, внешность, характер, что умеет делать, рассказать о его семье). Расспросить одноклассника о его увлечениях. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3 с.5 | |||
4 | Еда: любимые блюда. | An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets. | Вопрос. предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ar. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: покупка продуктов. | Расспросить партнера о его любимой еде. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр.3 с.10 РТ: упр.4 с.6 | |
5 | Прием и угощение гостей. | Do you like…? Would you like (some) …?- Yes, please./No, thank, you. Help yourself! | Вопрос. предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ar. | Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях: -угощение; -благодарность. Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: угощения мисс Четтер. | Вести диалог этикетного характера в следующих ситуациях: -угощение; -благодарность. Разыграть диалог: "прием и угощение гостей". | Уч: упр. 4 с.11 РТ: упр.4 с.7 | ||
6 | Прием и угощение гостей. | To play, to dance, to visit, to meet | Утвердительные предложения в Present Simple Tense: I like to... He likes to... | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием or. Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания: рассказ Джима Брауна о собаке Рексе. | Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях: -угощение; -благодарность. | Рассказать о том, что любишь делать. Рассказать, что умеет делать герой прочитанного текста. Разыграть диалог: "Прием и угощение гостей". | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр.6 с.13 РТ: упр.4 с.8 | |
7 | Прием и угощение гостей. | A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ar и or. | Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях: -угощение; -благодарность. Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: Джим и Джилл на школьном огороде. | Рассказать о животном (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда). Разыграть диалог: "Прием и угощение гостей". | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр.3 с.14 РТ: упр.3 с.9 | Сентябрь Октябрь Октябрь | |
8 | Прием и угощение гостей. | A lot of, to write, honey, jam. | Вопрос. предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: знакомство с медвежонком Билли. | Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях: -угощение; -благодарность. Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: знакомство с медвежонком Билли. | Обсудить с партнером, какие продукты понравятся ученикам лесной школы. Разыграть диалог: "Прием и угощение гостей". | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр.2.с.15 РТ: упр.3 с.10 | |
9 | Еда: любимые блюда. | Porridge, coffee, juice, tea, sandwich, cabbage, soup. Why, what, where, white, when, who. | Вопрос. предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием wh. Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания: разговор Билли с мамой. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: завтрак у медвежонка Билли. | Рассказать о том, что любишь есть на завтрак. Разыграть диалог: "Прием и угощение гостей". Расспросить партнера о его любимой еде. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Составить меню на завтрак, обед, ужин. | Уч: упр.7 с.18 РТ: упр.4.с.11 | |
10 | Посещение гостей. Прием и угощение гостей. | A girl, a bird, her, shirt. dirty | Вопрос. предложения в Present Simple Tense. Вопросительные слова: why, what, where, when, who. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями er, ir. | Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке в следующих ситуациях: -угощение; -благодарность. Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: гости у поросенка Питера. | Пригласить к себе в гости и предложить угощение. Разыграть диалог: "Прием и угощение гостей". Расспросить партнера, задавая вопросы: What? When? Where? Why? Who? | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр.3,4 с.19 РТ: упр.4 с.12 | |
11 | Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения). Совместные занятия и увлечения. | Вопрос. предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями or, er, ir, ar. Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания: "My school friend". | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: Джим и Джилл в столовой лесной школы. | Рассказать о своей любимой еде. Расспросить партнера о любимой еде его друга. Рассказать о герое прочитанной сказки : "My school friend". | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать рассказ о школьном друге. | Уч: упр.6 с.12 РТ: упр.4 с.13 | ||
12 | Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения). Совместные занятия и увлечения. | Утвердительные предложения в Present Simple Tense: He likes to... Личные местоимения: I, you, she, he, it, we, they. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями or, er, ir, ar, th, sh, ch, ck. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рассказ Джима о любимом артисте. Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. | Рассказать о : -своем друге (имя, возраст, внешность, характер, семья); -занятиях своих друзей. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр.5 с.23 РТ: упр.4 с.14 | ||
13 | Прием и угощение друзей. Дни недели. | Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. Here you are. You are welcome. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Дни недели. Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. | Рассказать о своих занятиях в разные дни недели. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3 с.15 | |||
14 | Любимое животное. | Meat, ice-cream, to drink, to eat. | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ea. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рассказ мистера Гринвуда о домашнем питомце. | Рассказать о: -своем домашнем питомце (название, имя, возраст, какой он, что умеет делать); - занятиях учеников лесной школы в разные дни недели. | Написать рассказ о: -занятиях учеников лесной школы по воскресеньям; -своих занятиях по субботам и воскресеньям; -своем домашнем питомце. | Уч: упр.3 с.26 РТ: упр.4 с.16 | Октябрь |
15 | Любимое животное. | To buy; a shop, a lemon, a banana. | Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. Словосочетания "существительное и прилагательное". | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ "Rocky". | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: покупки мисс Четтер и Дайно. | Рассказать о покупках в разных магазинах. Ответить на вопросы викторины "Мой домашний питомец". | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Составить меню школьных завтраков. | Уч: упр.6 с.28 РТ: упр.3 с.17 | |
16 | Проверочная работа (Progress Check). Проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | ||||||||
17 | Повторение пройденного материала (Revision). Проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | ||||||||
18 | Презентация проектов учащихся по теме (обобщающий урок по теме). Проект "Меню". | ||||||||
II четверть Unit 2. "Happy green lessons" (14 часов) | |||||||||
19 | Прием гостей. | Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ мистера Гринвуда о разных животных. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: урок хороших манер в лесной школе. | Вести диалог этикетного характера за столом. Описать животное: внешность, характер, что умеет делать, что любит есть. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3,с.23 У: упр.4, с.33 (учить новые слова) | Ноябрь Ноябрь Ноябрь | |
20 | Любимые сказки. | For breakfast, healthy, elephant | Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ea. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: слоненок Томас тренирует память. Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. | Описать героев прочитанной английской сказки о любопытном слоненке. Расспросить партнера о его любимой еде. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3,с. 24; У: с.34 (учить новые слова) | |
21 | Еда: любимые блюда. | Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck For breakfast, healthy, elephant | Словосочетания "существительное и прилагательное". | Прочитать вслух диалог. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ Джима о себе. | Вести диалог этикетного характера за столом. Расспросить одноклассника, задавая специальные вопросы. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.4 с.25 У: упр.3, с.36 (читать вслух) | ||
22 | Здоровье. | Every day, wash, clean | Модальный глагол must в утвердительных и отрицательных предложениях. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ch, sh. Прочитать и перевести предложения с модальным глаголом must. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: статья доктора Хелса из газеты. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: урок здоровья в лесной школе. | Посоветовать другу, что надо делать, чтобы быть здоровым. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать краткие советы: что надо делать, чтобы быть здоровым. | РТ: упр. 3 с.26 У: упр.6, с.38 (читать вслух) | |
23 | Еда: любимые блюда. | Much, many, a lot of | Местоимения much, many, a lot of. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ea, ee. Прочитать и перевести словосочетания и предложения с местоимениями much, many, a lot of. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: Джим и Джилл на пикнике. | Посоветовать, что из продуктов надо взять на пикник. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать рассказ о своем домашнем питомце. | РТ: упр. 3 с.27 У: упр.7, с.40 (читать вслух) | ||
24 | Любимое животное. | Количественные числительные от 11 до 20 | Множественное число имен существительных. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием oo. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: "One busy morning". | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: сюрприз Джима. | Передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию : текст "One busy morning". Описать животное: внешность, характер, что умеет делать, что любит есть. Расспросить одноклассника о привычках и характере его питомца. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3 с. 28 У: упр.3, с.41 (читать вслух) | |
25 | Мои друзья и я. | Количественные числительные от 11 до 20. Повторение лексики по теме «Дни недели» | Количественные числительные от 11 до 20. Модальный глагол may в вопросительных предложениях. Краткие ответы. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием wh, ea, th. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ "Eight friends". | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: слоненок Томас на уроке математики. | Передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию : рассказ "Eight friends". Попросить разрешения. Рассказать о себе от имени сказочного героя. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать рекламу магазина. | РТ: упр.4,с. 29 У: упр.6, с.44 (читать) | |
26 | Совместные занятия и увлечения. | Количественные числительные до 100. with, play with a friend, do homework, play tennis, walk with a dog | Количественные числительные до 100. Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: любимые занятия учеников лесной школы в воскресенье. | Рассказать о: -своих любимых занятиях в воскресенье; -любимых занятиях своего одноклассника и его семьи. Расспросить одноклассника о том, чем он любит заниматься в выходные. | Написать о своих любимых занятиях. | РТ: Упр.3 с.30 У: с.46 (учить новые слова) | ||
27 | Помощь друг другу. | Количественные числительные до 100. | Количественные числительные до 100. | Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: текст "In the morning". | Передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию : текст "In the morning". | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3 с.31 У: упр.4, с.48 (читать вслух) | ||
28 | Английские праздники: Рождество, Новый год. | Merry Christmas! Happy New Year! Santa Claus, Christmas presents | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: письмо Джима и Джилл Санта-Клаусу. | Поздравить членов своей семьи о друзей с Новым годом и Рождеством. | Написать письмо Санта-Клаусу; поздравление с Новым годом. | РТ: Упр.1,3 с.32 | Декабрь | ||
29 | Английские праздники: Рождество, Новый год. | Merry Christmas! Happy New Year! Santa Claus, Christmas presents | Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: письмо учеников лесной школы Санта-Клаусу. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рождественский подарок динозаврика Дайно. | Объяснить, почему люди любят новогодние праздники. Рассказать о: -подарке, который хотел бы получить на Рождество; -новогодних праздниках. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать письмо Санта-Клаусу. Написать меню для посетителей кафе. | РТ: Упр.3 с.33 | |
30 | Проверочная работа (Progress Check). Проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | ||||||||
31 | Повторение пройденного материала (Revision). Проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | ||||||||
32 | Презентация проектов учащихся по теме (обобщающий урок по теме). Проект "Поздравление с Новым годом". | ||||||||
III четверть Unit 3. "Speaking about a new friend" (20 часов) | |||||||||
33 | Мои друзья и я. | A fairy tale, a poem, often | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ о Тайни. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: разговор Тайни и учеников лесной школы. | Передать содержание и описать главного героя прочитанного текста: рассказ о Тайни. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать письмо другу по переписке. | РТ: упр.3 с.39 У: упр.3 с.58 (учить новые слова, читать вслух) | Январь | |
34 | Мир моих увлечений. | Listen to music, swim in the river, write fairy tales, play computer games, draw pictures, watch TV, come, small | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания: сказка о городской и деревенской мышах. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: занятия Тайни в среду и субботу. | Передать содержание и описать главного героя прочитанного текста: сказка о городской и деревенской мышах. Рассказать о своих занятиях в выходные. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.1, с.40 У: упр.4, с.60 (учить новые слова, читать) | |
35 | Времена года. | Autumn, spring, summer, winter, yellow | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания. Прочитать вслух диалог. | Рассказать о своем любимом времени года. Расспросить партнера о любимом времени года. Вести диалог этикетного характера за столом. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.2,4, с.41 У: упр.1, с.61 (учить новые слова, стих.) | ||
36 | Мои друзья. | Is/am) afraid (of), go home, at home, goodbye | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания: сказка о городской и деревенской мышах. | Рассказать о своих занятиях в разное время года. Расспросить партнера о занятиях в разное время года. Рассказать о главном герое прочитанной сказки. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать о своих занятиях в разное время года. | РТ: упр.3 с.42 У: с.63 (учить новые слова) | ||
37 | Времена года. Месяцы и дни недели. | Названия месяцев; a holiday, holidays, season | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: любимые времена года Джима и Джилл. | Рассказать о своем любимом времени года. Расспросить партнера о любимом времени года. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ:упр1,.3 с.43 У: с.65 (учить новые слова) | Январь | |
38 | Дни рождения. | Порядковые числительные от 1 до 100. Birthday, party, get, letter, month, year, first, second, third, from | Порядковые числительные от 1 до 100. | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: письмо мамы Джима. | Рассказать о своих заветных желаниях. Расспросить одноклассников об их заветных желаниях. Рассказать о своем дне рождения и подарках. | Написать о своих заветных желаниях. | РТ: упр1,.4 с.44 У: с.67 (учить новые слова) | ||
39 | Дни рождения. | Celebrate, once a year. Happy birthday! Best wishes. | Порядковые числительные от 1 до 100. Даты. | Рассказать о: - своем дне рождения и подарках; -любимом празднике. Расспросить партнера о дне рождения и о подарках. Поздравить друга с днем рождения. | Написать: - количественные и порядковые числительные от 1 до 100. -поздравление с днем рождения; -даты. | РТ: упр.3, с.45 У: упр.1, с.68 (учить стих.) упр.3, с.69 (читать) | |||
40 | Подарок для друга. | Puzzle, scooter, player, doll, roller skates, teddy bear; I’d like= I would like | I’d like= I would like | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ о дне рождения Рекса. Прочитать и перевести предложения с существительными в притяжательном падеже. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: подарки мисс Четтер и ее учеников Джиму на день рождения. | Рассказать о: - своем дне рождения и подарках; Дне рождения своего питомца. | Записать важные для семьи даты. | РТ: упр.1,3 с.46 У: упр.4, с.72 (читать) | Февраль |
41 | Подарок для друга. | Play computer games, puzzle, football, ball; play with a doll, with a teddy bear, with friends | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Поздравить друга с днем рождения. Предложить однокласснику принять участие в совместной деятельности. Рассказать о своем дне рождения и подарках | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать: - поздравление с днем рождения; - о своем дне рождения. | РТ: упр.3,4 с.47 У: упр.4, с.74 (читать) | |||
42 | Почта. | Letter, address, postcard, paper, stamp, envelope, letterbox, post office, postman, poster | Утвердительные предложения в Present Simple Tense. | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: покупки на почте. Прочитать вслух диалог. | Рассказать о покупках на почте. Разыграть диалог "На почте". | Написать: - количественные и порядковые числительные от 1 до 100. -рекламное объявление. | РТ: упр.1,3 с.48 У: упр.5, с.76 (читать) упр.1, с 75 (учить первые 5 слов) | Февраль | |
43 | Письмо зарубежному другу. | Dad, grandpa, mum, grandma, to send, to post | Утвердительные предложения в Present Simple Tense. | Понять основное содержание текста: письмо Джилл. | Рассказать о мисс Четтер по картинкам. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Восстановить инструкцию. | РТ: упр.3,4 с.49 У: упр.1, с 75 (учить оставшиеся 5 слов) | ||
44 | Великобритания - родина английского языка. Детские английские сказки, песни и стихи. | Country, town, city, street; Where are you from? | Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц. | Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания: сказка "Умная Миранда". | Узнавать, из какой страны собеседник. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать адрес на международном конверте. | РТ: упр.4 с.51 У: упр.5, с.80 (читать) | ||
45 | Детские английские сказки, песни и стихи. | Закрепление пройденного лексического материала | Притяжательный падеж существительных. | Прочитать английскую сказку с пониманием основного содержания: сказка "Умная Миранда". Прочитать и перевести предложения с существительными в притяжательном падеже. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: разговор двух гостей лесной школы. | Передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию : сказка "Умная Миранда". | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.1,3 с.52 У: упр.5, с.80 (читать) | Февраль |
46 | Письмо зарубежному другу. | Sister, brother, form, wonderful, favourite | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: письма английских ребят. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: разговор Дианы с мистером Гринвудом. | Рассказать о госте лесной школы. | РТ: упр.3 с.53 У: упр.4, с.84 (читать/ рассказать об авторе письма) | |||
47 | Письмо зарубежному другу. | Who, what, where, which, why, when, how many, how much | Прочитать и перевести предложения с вопросительными словами. | Назвать даты. Рассказать о любимом празднике. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Ответить на письмо друга по переписке. | РТ: упр.3 с.54 У: упр.4, с.84 (написать ответное письмо) | |||
48 | Письмо зарубежному другу. | Who, what, where, which, why, when, how many, how much | Вопрос к подлежащему в Present Simple Tense. Специальные вопросы в Present Simple Tense. Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Прочитать текст с полным пониманием. Прочитать и перевести предложения с вопросительными словами. | Рассказать о себе от имени сказочного героя. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3 с.55 У: упр.4, с.89 (читать вслух) | Март | |
49 | Праздники. | Закрепление пройденного лексического материала | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ Эндрю о младшей сестре. Прочитать и перевести предложения с существительными в притяжательном падеже. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: разговор Эндрю с родителями. | Рассказать о: -любимом празднике; -себе и своих любимых занятиях. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.4 с.56 У: упр.3, с.91 (читать) | |
50 | Проверочная работа (Progress Check). Проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | ||||||||
51 | Повторение пройденного материала (Revision). Проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | ||||||||
52 | Презентация проектов учащихся по теме (обобщающий урок по теме). Проект “Поздравление с днём рождения”. | ||||||||
IV четверть Unit 4. "Telling stories and writing letters to your friends" (16 часов) | |||||||||
53 | Семья. Мои родственники (имена, возраст, внешность, черты характера). | a mouth, a tooth, a shoulder, a knee, a toe, a hand, an arm, a leg, a foot, a head, hair | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. Словосочетания "существительное и прилагательное". | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: письмо Эндрю жителям далекой планеты. | Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. | Описать жителя далекой планеты. Отвечать на вопросы от имени инопланетянина. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Описать внешность человека. | РТ: упр.3 с.63 | Апрель Апрель Апрель Май |
54 | Семья. Мои родственники (имена, возраст, внешность, черты характера). | It’s time to …, go to bed, put | I have = I have got She has = she has got Словосочетания "существительное и прилагательное". | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: текст "Mum tells about Tiny". Прочитать вслух диалог. | Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Понять с опорой на иллюстрацию основное содержание детских рассказов: сказка о гномике Тайни. | Описать внешность одного из учеников лесной школы. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.2, 3 с.64 | |
55 | Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения). | Вопрос к подлежащему в Present Simple Tense. Специальные вопросы в Present Simple Tense. Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: текст "Mum tells about Tiny". Прочитать вслух диалог. | Описать внешность: - своих друзей; -героев рассказов; -одноклассников. Расспросить одноклассника о сказочном герое. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр. 5 с.101-102 РТ: упр.4 с.65 | |||
56 | Мой день (распорядок, домашние обязанности). | What’s the time? What time is it? get up, have breakfast, have lunch, after | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. Словосочетания "существительное и прилагательное". | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: рассказ о распорядке дня Дайно. | Узнавать, который час. Расспросить партнера о его занятиях в разное время дня. Рассказать, как обычно проходит день у одного из учеников лесной школы. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр.4 с.104 РТ: упр.3 с.66 | ||
57 | Мой день (распорядок, домашние обязанности). | excuse me, am, pm, usually, have dinner | Рассказать о : -своем режиме дня; -распорядке дня медвежонка Билли. Дать рекомендации по соблюдению распорядка дня. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать распорядок дня. Написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время. | РТ: упр.3 с.67 | ||||
58 | Здоровье. | look, look like, look at | Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. | Прочитать текст с полным пониманием: письмо Мартина. | Дать рекомендации по соблюдению распорядка дня. Расспросить партнера о его режиме дня. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать рассказ о каникулах Тайни. | Уч: упр.7 с.108 РТ: упр.3 с.68 | ||
59 | Мой день (распорядок, домашние обязанности). | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: звонок в бюро находок. | Описать: -внешность героев рассказов; -жителя далекой планеты. Разыграть диалог по теме: "В бюро находок". | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Уч: упр.4 с.112 РТ: упр.3 с.70 | |||
60 | Мой день (распорядок, домашние обязанности). | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию: сказка о гномике Тайни. | Рассказать о распорядке дня Джилл. Разыграть диалог журналиста с Джимом и Джилл. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3 с.71 | |||
61 | Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения). | A man - men, a woman - women, a child - children, a tooth - teeth, a foot - feet, a mouse - mice, a fish - fish. | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. Множественное число существительных. Особая форма некоторых существительных во множественном числе. | Прочитать и перевести предложения с существительными во множественном числе. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рассказ Мартина о ферме дедушки. | Рассказать о распорядке дня Тайни. Расспросить партнера о его занятиях в разное время дня. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.2 с.72 | |
62 | Письмо зарубежному другу. | Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. Множественное число существительных. Особая форма некоторых существительных во множественном числе. | Прочитать текст с полным пониманием: письмо Олега Смирнова. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рассказ об увлечениях Джилл. | Расспросить партнера о его увлечениях. Рассказать, что делают герои в указанное время. Называть время. | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3 с.73 | ||
63 | Совместные занятия и увлечения. | Словосочетания "существительное и прилагательное". Словосочетания "числительное + прилагательное + существительное". | Прочитать английскую сказку и найти необходимую информацию: "Ufo and his friends". | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: рассказ о друзьях Эндрю. | Рассказать о своем друге (имена, возраст, внешность, характер, увлечения, семья). Описать главного героя прочитанной сказки. | РТ: упр.5 с.77 | |||
64 | Великобритания - родина английского языка. Детские английские сказки, стихи и песни. | Прочитать английскую сказку и найти необходимую информацию: "Ufo and his friends". | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: Роуз и ее подруги. | Описать девочек, изображенных на картинке. Рассказать о герое прочитанной сказки. Выразить свое отношение к предмету высказывания (нравится, не нравится). | Выполнить лексико-грамматические упражнения. | РТ: упр.3 с.74 | |||
65 | Проверочная работа (Progress Check). Проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | ||||||||
66 | Повторение пройденного материала (Revision). Проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. | ||||||||
67 | Презентация проектов учащихся по теме (обобщающий урок по теме). Проект "Письмо другу". | ||||||||
68 | Резервный урок. |
