Методическая разработка проведения тренингов по предмету актёрское мастерство на курсе ПТП (постановщик театрализованных представлений).
Этот методический материал есть не что иное, как набор упражнений и задач для развития актёрского мастерства на курсе ПТП. Многие театральные педагоги разрабатывали и публиковали в различных театральных журналах и сборниках свои новые идеи, методики и упражнения, которых вполне хватило бы на воспитание многих поколений молодых актёров. Моя проблема заключается в том, что все эти методики и задачи направлены в основном на развитие мастерства актёров театра, а не массовых театрализованных представлений. Конечно, осваивая профессию постановщика театрализованных представлений, студенты изучают основные положения режиссуры и мастерства актёра, которые ничем не отличаются от изучения этих же предметов на театральном отделении. Основа одна, а начинка разная. Ведь для театрального актёра важнее психология – внутреннее погружение в роль, тогда как для артиста эстрады – эксцентрика, внешнее отражение роли, импровизация. Некоторые упражнения в этой разработке являются своего рода адаптацией многих знакомых всем упражнений М. Кипниса, С. Гиппиуса, остальные были придуманы мной специально для курса ПТП. Упражнения для тренингов разбиты по элементам: развитие сценического внимания, воображения, взаимодействия, общения, свободы мышц и т. д.
Упражнения для тренинга на развитие сценического внимания, сценического воображения
Упражнение «Стена»Встать в шахматном порядке. Представить, что перед вами находится кирпичная стена, она немного выше уровня ваших глаз. Вам во что бы то ни стало нужно заглянуть за стену и узнать, что там. По моему хлопку прыгаем и пытаемся увидеть, что там за стеной. Через минуту прыжков увидели внизу стены маленькую дырочку, ложимся на пол и подглядываем в дырочку. На один хлопок – подпрыгиваем и пытаемся заглянуть через верх стены, на два хлопка – падаем на пол и пытаемся разглядеть в дырочку. Чтобы сконцентрировать внимание сначала просто чередую один хлопок, два хлопка, а когда учащиеся привыкнут к такой очерёдности – меняю её, путаю. Это и следующее упражнение отлично подходят ещё для физического разогрева и развития воображения, поэтому хорошо включать их вначале тренинга.
Стоя в шахматном порядке. Представить, что вы попали в Африку и, вдруг на вас бежит крокодил. По хлопку быстро убегаем на месте от крокодила, высоко поднимая колени. И тут вам навстречу выходит лев. На два хлопка бег, на месте высоко поднимая пятки ото льва. Кто бежит вяло, того сейчас съедят. Также, как и в предыдущем упражнении, нарушая привычную очерёдность хлопков, добиваюсь концентрации внимания.
Упражнение «Аплодисменты»Стоя в шахматном порядке лицом к ведущему. Ведущий хлопает в ладоши над головой – все ловят его хлопок у себя над головой. Ведущий меняет направления хлопков: правый верхний угол, внизу, левый нижний угол и т. д. Упражнение хорошо тренирует внимание, но важно следить за тем, чтобы все хлопали одновременно, без перебоев.
Упражнение «Отстающее зеркало»Упражнение «Зеркало» всем хорошо известно. Проводится в парах, или все стоят в полукруге – они зеркала, а один в центре – он человек. Задача быть внимательным и как можно точнее копировать движения центрового. В отстающем зеркале всё усложняется тем, что все отстают на одно действие от центрового. Это требует ещё более повышенного внимания.
Упражнение «Отстающая тень»Выполняется по тому же принципу, что и предыдущее упражнение, но в этот раз тот, кто копирует движения – «тень» стоит за спиной у ведущего или центрового. Задача для «тени» - постараться не только точно копировать действия, но ещё попытаться угадывать мысли и ход дальнейших действий ведущего.
Стоя в кругу рассмотреть своих однокурсников, а затем повернуться спиной в круг и описать кого-то одного из них: во что он одет, какого цвета у него глаза, волосы.… Усложнить упражнение можно задав вопрос «А, как он выглядел вчера?» Это упражнение ещё подходит для тренировки зрительной памяти.
Упражнение «Палка»Все стоят в кругу, ведущий внутри круга, в руках держит палку. По очереди подходит к каждому, держа параллельно полу на уровне пояса палку. Задача каждого поймать палку, после того как её отпустит ведущий. Ловить можно только держа руку сверху над палкой. Упражнение даёт тренировку концентрации внимания всего тела.
Упражнение «Арифметика»Все стоят в кругу, ведущий в центре. Ведущий бросает одному из круга палку и при этом называет любое число. Задача одновременно поймать палку и вычесть из этого числа 3, или любой другой пример по договорённости. Упражнение сочетает мышечное внимание и логику решения простых арифметических примеров.
Упражнения для тренинга на взаимодействие с партнёром, общение
Упражнение «Яблоко»Все сидят в кругу. Представить, что вы держите в руке яблоко. Рассмотрите его. Теперь одними глазами найдите себе партнёра и, так же одним взглядом договоритесь с ним, кто из вас кому подарит яблоко. То есть, кто кинет, а кто будет ловить. Договорились – кидайте. Теперь у некоторых из вас по два яблока. Сравните их: какое из них больше, аппетитнее. Решите, какое яблоко оставите у себя, а какое кинете партнёру. Решили – кидайте. Упражнение соединяет тренировку взаимодействия партнёров с памятью восприятий.
Упражнение выполняется в парах. По хлопку ведущего оба не сговариваясь, бросают тело в любую позу. Задача: постараться угадать намерения партнёра в оправдании его позы, пристроиться в его оправдание, добиться единого действия с партнёром. Общее действие может возникнуть только в итоге взаимных пристроек.
Упражнение «История бумаги»Выполняется в парах. У одного из партнёров в руках чистый лист бумаги, по хлопку он начинает совершать с ней любые действия: мять, сворачивать, складывать, бросать, гладить и т. п. Задача второго партнёра понять мысли партнёра и озвучить действия бумаги так, как если бы она была живая и сама могла издавать звуки, сопровождающие эмоции.
Упражнение «Рассмеши спящего»Упражнение выполняется в парах. Один из партнёров – спящий, т. е. лежит с закрытыми глазами. Задача второго: одними звуками рассмешить партнёра. Упражнение настраивает на психологическую пристройку к партнёру и даёт ощутить творческую радость от выполненной задачи.
Упражнение «Красавцы – уродцы»Группа делится на две команды. Одна команда – уродцев, их задача – рассмешить красавцев, используя пластику и мимику. Задача команды красавцев – не рассмеяться, но при этом не отводить взгляда от команды уродцев. Если рассмеялись – меняемся местами. Это упражнение хорошо использовать ещё и в тренинге на освобождении мышц для снятия мышечного зажима, развивает артистическую смелость и острую внешнюю характерность.
Упражнение «Скамейка»Это упражнение – этюд. Выполняется в парах. Ставится скамейка и один из партнёров присаживается на неё. Второй подходит и садится рядом. Они не знакомы, но очень хотят познакомиться. Упражнение закончится, когда кто-нибудь из них заговорит. Задача: пристроиться, угадать мысли партнёра, его настроение, привлечь внимание партнёра такими действиями, которые бы соответствовали предлагаемым обстоятельствам. Это упражнение можно усложнять и варьировать бесконечно. Например, каждому из партнёров определить разные цели, но так, чтобы их цели друг для друга были неизвестны.
Упражнения для тренинга на снятие мышечных зажимов, память физических действий
1. Упражнение «Лего – человечки». Встать в позу Лего-человечков (руки полусогнуты в локтях, ноги прямые), найти походку Лего-человечка, жесты. С особенностями движений Лего-человечков построить дом или посадить дерево, или сделать любое физическое действие. (Упражнение развивает целый комплекс техники актера: воображение, взаимодействие с партнером, память физических действий)
2. Упражнение «Макароны». Представить себя сухими макаронами (двигаемся в разных направлениях по классу так, как если бы вы были сухими макаронами), по хлопку или любому другому сигналу пластика макарон меняется так, как будто их отварили. Можно плавно переходить от одного состояния в другое. (Упражнение помогает снятию мышечных зажимов).
3. Упражнение «Коробка пластилина». Легли на пол, представили себя брусочком пластилина. По хлопку педагога или по другому сигналу меняем форму брусочка до состояния заданного предмета или живого существа, как если бы вы были из пластилина. (Упражнение помогает снятию мышечных зажимов, развивает воображение).
4. Упражнения-этюды на память физических действий. Придумать любое простое физическое действие: передвинуть стул к столу, выглянуть в окно и т. д. К простому физическому действию добавляется задача проделать тоже дело, но с разными возрастными особенностями (как ребенок, как старик и т. д.), физическими особенностями (сломана рука, хромота и т. д.). (Упражнение необходимо делать после наблюдений за людьми и детальным разбором всех физических особенностей людей.)
