Обучение письменной речи иностранных студентов на этапе предвузовской подготовки.
Развитие письменной речи как одного из видов речевой деятельности на иностранном языке – обязательный аспект обучения русскому языку как иностранному.
Письмо как вид деятельности состоит из следующих аспектов: техника письма (графика, орфография, пунктуация), морфология (грамматические правила, согласование и управление), синтаксис (структура предложения, порядок слов), организация текста (связь фраз, абзацев, связанность всего текста, оформление согласно требованиям жанра), содержание (логичность, соответствие цели и задачи, ясность), процесс письма (композиция, план, редактирование), адресат (кому адресуется текст), цель (с какой целью создается текст), выбор слова (словарь, стилистический отбор языковых средств зависит от адресата, цели, содержания создаваемого текста).
Работая над развитием письменной речи в иностранной аудитории, необходимо учитывать все эти аспекты и развивать технические, языковые, речевые и коммуникативные умения. К техническим умениям относятся написание букв, слов, фраз, расстановка знаков препинания; языковые умения предполагают знание графической системы, грамматических структур, словообразования и лексики; речевые умения – это умения пользоваться речевыми моделями, типичными для письменных видов текста; коммуникативные умения обеспечивают соотношение цели написания с отбором фраз (от смысла к фразе) [Акишина].
Общей целью предвузовской подготовки является овладение языком как средством осуществления учебно-познавательной деятельности на неродном языке в неродной среде. Обучение иностранцев письменной речи на данном этапе имеет целью научить создавать письменные тексты продуктивного, репродуктивно-продуктивного и репродуктивного характера в различных ситуациях, а также подготовить студентов к прохождению тестирования по ТРКИ – I субтест «Письмо».
В докладе рассматривается система заданий и упражнений, направленных на достижение вышеобозначенных целей и формирование следующих навыков:
- навыков репродуктивной письменной речи, т. е. создания текста на основе предъявленного текста, (задания, связанные с переработкой текста, развивающие умения извлекать из текста необходимую информацию, что необходимо для записи лекций, реферирования, конспектирования, подготовки к экзаменам и т. п.);
- навыков репродуктивно-продуктивной письменной речи, т. е. создание собственного текста на основе предъявленного (задания, формирующие навыки повествования и рассуждения в письменной форме, направленные на усвоение речевых моделей, языковых средств организации связного текста);
- навыков продуктивной письменной речи, т. е. созданию собственного текста на основании знаний о предмете, личного опыта, собственных размышлений (система заданий, обучающих написанию различных видов мини-сочинений, писем, документов).
