Самостоятельная работа слушателя по освоению программы
с применением дистанционных образовательных технологий
(описание работы стажера с материалами сайта учреждения)
Й. Давайте познакомимся
Для знакомства с МКОУ СШ № 4 г. Калача-на-Дону Волгоградской области как базовой образовательной организацией – организатором стажерской практики внимательно изучите:
‒Приветствие
‒основную общеобразовательную программу учреждения в разделе «Образовательная деятельность»
‒страницу «Главная» на сайте МКОУ СШ № 4 г. Калача-на-Дону Волгоградской области
ЙЙ. Изучение нормативно-правового, учебно-методического обеспечения организации работы с текстом и географической картой с учетом требований ФГОС ООО (формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках географии)
Изучите материалы (контенты содержания обучения) по теме стажировки:
‒ папка № 1 (тексты и презентации) по вопросу «Алгоритм проектирования урока географии, соответствующего требованиям ФГОС ООО»
‒ папка № 2 (тексты и презентации) по вопросу «Технология развития критического мышления через чтение и письмо»
‒ папка № 3 (тексты и презентации) по вопросу «Активно-продуктивное чтение»
‒ папка № 4 (тексты и презентации) по вопросу «Приемы работы с географической картой»
‒ папка № 5 (тексты и презентации) по вопросу «Технологии формирования коммуникативных компетенций учащихся на уроках географии»
ЙЙЙ. Рефлексивный анализ инновационного опыта МКОУ СШ № 4 г. Калача-на-Дону Волгоградской области по организации работы с текстом и географической картой с учетом требований ФГОС ООО (формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках географии)
Посмотрите видеозапись мастер-класса «Технология активно-продуктивного чтения как средство достижения современного качества образования». Посмотрите видеозапись открытого урока по географии, соответствующего ФГОС ООО, в 5 классе «Путешествие по Северной Америке».Практико-ориентированное содержание (стажёрские «пробы»)
1. Разработайте технологическую карту на основе конструкторов уроков с применением технологий стратегии смыслового чтения, работы с географической картой, формирования коммуникативной компетенции учащихся и пришлите для экспертной оценки.
2. Проведите рефлексивную самооценку (заполните лист самооценки) и пришлите для ознакомления экспертами.
