Социально-педагогическое консультирование учебно-методический комплекс дисциплины (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет    им. »

Кафедра социальной педагогики и социальной работы

, ,

Социально-педагогическое консультирование

учебно-методический комплекс дисциплины

Направление подготовки: бакалавриат

050700 Педагогика

Профиль: «Социальная педагогика»

Красноярск 2013

Пояснительная записка

       Данный учебно-методический комплекс подготовлен в соответствии с обновленным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В его основу положены требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050700 «Педагогика» профиль «Социальная педагогика».

       Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Социально-педагогическое консультирование» состоит из следующих элементов:

1. Пояснительная записка, которая ориентирует в составе и содержании УМКД «Социально-педагогическое консультирование»

2. Общей программы дисциплины, включающей в себя:

2.1. выписку из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 050700 «Педагогика» профиль «Социальная педагогика»;

2.2. примерная программа дисциплины «Социально-педагогическое консультирование», рекомендованная МО РФ;

2.3. рабочую модульную программу дисциплины «Социально-педагогическое консультирование»;

2.4. учебно-методическую карту дисциплины «Социально-педагогическое консультирование»;

2.5. карту самостоятельной работы студентов по дисциплине «Социально-педагогическое консультирование»;

2.6. протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности;

2.7. лист внесения изменений;

2.8. анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по дисциплине «Социально-педагогическое консультирование»;

2.9. карта литературного обеспечения дисциплины «Социально-педагогическое консультирование»

2.10. карта обеспеченности учебными материалами дисциплины «Социально-педагогическое консультирование»;

2.11. карту обеспеченности оборудованием дисциплины «Социально-педагогическое консультирование»;

2.12. технологическая карта дисциплины;

2.13. журнал рейтинга по дисциплине «Социально-педагогическое консультирование».

3. Методические рекомендации для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Социально-педагогическое консультирование».

4. Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине «Социально-педагогическое консультирование», который представлен упражнениями к каждому учебному элементу.

5. Вопросы к экзамену.

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет    им. »

Кафедра социальной педагогики и социальной работы

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: бакалавриат

050700 Педагогика

Профиль: «Социальная педагогика»

Красноярск 2013

Выписка из стандарта

ДПП.03

Социально-педагогическое консультирование Социально-педагогическое консультирование как направление деятельности социального педагога и социального работника. Социально-педагогическое консультирование как форма поддержки, обеспечивающая профилактику проблемных состояний клиента. Специфика социально-педагогического консультирования в зависимости от  форм нарушений в процессах социализации. Консультационная поддержка подростков и родителей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации как направление профилактики и поддержки. Основные учреждения, причастные к сфере социально-педагогического консультирования.

216

ДИСЦИПЛИНА «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ»

Направление: 540600 Педагогика.

Профиль подготовки: 540608 Социальная педагогика.

Курс: 3.

Форма обучения: очная.

Семестр: 5–6.

Количество часов на дисциплину: 216.

Количество аудиторных часов на дисциплину: 126,

из них лекций — 54, практических занятий — 72.

Цель дисциплины: раскрытие сущности социально-педагогического консультирования и формирование научных знаний в области решения социальных проблем в системе межличностного и группового взаимодействия.

Задачи дисциплины:

Актуализировать психолого-педагогические знания по проблеме консультирования, взаимодействия, общения.

Овладеть знаниями о социально-педагогическом консультировании, принципах, приемах и месте социально-педагогического консультирования в системе теории и практики социальной педагогики.

Овладеть умениями научного обоснования выбора форм общения с клиентом, теоретического описания проблемы и возможных путей ее решения.

Обеспечить условия формирования ориентаций на гуманистические подходы в консультировании.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Отбор содержания учебного материала обусловлен местом учебной дисциплины в профильной подготовке бакалавра и основан на принципе интеграции знаний вокруг понятия консультирования и гуманизации, обеспечивающей выход на идеи гуманистической психологии и гуманной педагогики; направленностью на формирование теоретических знаний в области современных приемов решения проблем клиента.

Организация учебного материала предполагает деление на два блока: теоретический и практический. Специфика теоретического блока связана с овладением знаниями о социально-педагогическом консультировании как направлении социально-педагогической деятельности. Практическая часть нацелена на освоение умений, связанных с научным описанием проблемы клиента и обоснованием стратегии взаимодействия.

Текущая аттестация качества усвоения знаний

Проверка качества усвоения знаний и умений осуществляется при проведении срезовых контрольных работ, сообщении материалов реферативных исследований, выполнении имитационных упражнений и решении проблемных ситуаций.

Итоговая аттестация

Изучение дисциплины завершается экзаменом. Цель экзамена состоит в выявлении в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта знаний: о консультировании, взаимодействии, общении; о принципах, приемах и месте социально-педагогического консультирования в системе теории и практики социальной педагогики; умений научного обоснования выбора форм общения с клиентом, теоретического описания проблемы и возможных путей ее решения; уровня понимания сущности гуманистического подхода в консультировании.

Студенту предоставляется выбор варианта сдачи экзамена: традиционный по вопросам билетов; в форме доклада по результатам исследовательской работы; в игровой форме с применением имитационных социально-педагогических упражнений.

Основное содержание

Консультирование как форма профессиональной социально-педаго­гической деятельности. Специфика социально-педагогического консультирования. Включенность в среду жизнедеятельности клиента. Консультирование как элемент взаимодействия и межличностного общения. Социально-педагогическое консультирование как индиви­дуально-личностно-ориентированная форма поддержки клиента. Место социально-педагогического консультирования в системе социально-педагогической деятельности. Его связь с другими формами поддержки. Функциональный состав социально-педагогического консультирования. Планируемые и незапланированные ситуации консультирования. Специфика социально-педагогического консультирования в зависимости от цели при различных формах трудностей и нарушений в процессах социализации личности. Социальные институты, причастные к сфере социально-педагогического консультирования. Установление контактов с лицами, заинтересованными в судьбе клиента. Социально-педагогическое консультирование как форма социально-педагогической работы с ближайшим окружением клиента. Построение системы ценностных ориентаций при решении социально-педагогических задач «от человека».

Контингенты социально-педагогического консультирования. Понятие клиента. Социально-незащищенные контингенты — приоритетный адрес социально-педагогической работы. Возможности социально-педагогического консультирования в решении проблем социально-неблагополучных клиентов. Социально-педагогическое консультирование как воспитательно-профилактическая мера. Одаренные дети, их проблемы и возможности социально-педагогического консультирования в решении их проблем. Социально-педагогическое консультирование как форма профилактики конфликтов и социальной тревожности.

Консультативная беседа в области социальной педагогики. Этические нормы консультирования. Ориентация на нормы и ценности клиента. Анонимность как необходимое условие консультирования. Практические подходы к консультированию. Создание условий, ограничивающих речь консультанта и обеспечивающих речь клиента в диалоге. Приближение разговорной речи консультанта к бытовой речи клиента, освобождение ее от научных терминов. Внимание к эмоциональным переживаниям клиента. Уточняющие и углубляющие формулировки, позволяющие глубже осознать происходящее. Перефразировка, позволяющая снять беспокойство. Этапы консультативной беседы с клиентом. Ситуация «преддействия». Знакомство, создание атмосферы доверительности, сбор социально-педагогического анамнеза. Первая фраза в разговоре с клиентом. Вопросы, побуждающие к диалогу, к поддержанию контакта. Ориентация на монолог клиента. Осмысление информации, получаемой в процессе беседы. Формулирование консультативных гипотез о причинах возникновения социальных проблем и возможностях их решения. Вторая фаза разговора с клиентом. Вопросы, направленные на уточнение возникших идей. Интерпретация данных и проверка гипотезы на основе анализа конкретных ситуаций, отражающих особенности взаимодействия клиента с социумом. Ситуация совместного поиска путей решения проблемы. Комплексное осмысление социальной и психологической проблем клиента как неразрывно связанных друг с другом. Коррекция отношения клиента к своей проблеме и возможностям ее решения. Обсуждение возможностей преобразования способов поведения в проблемной ситуации. Анализ вариантов поведения и действий, выбор наиболее приемлемого варианта. Ситуация «последействия». Подведение итогов. Обсуждение вопросов, касающихся дальнейшей совместной работы.