Фрагмент урока по обучению грамоте (1 класс)

Фрагмент урока по обучению грамоте (1 класс)

Ситуация.

Перед Вами краткое описание одного фрагмента урока периода обучения грамоте.

Для звукового анализа предлагаются два слова: сосна, насос, из которых выделяется безударный гласный звук [а]. Проводится наблюдение: звук [а] – гласный, безударный, встречается и в слове сосна и в слове насос, т. е. звук одинаковый (один и тот же). У учителя на слайде напечатаны слова сосна и насос. Выясняется, что в слове сосна звук [а] обозначается буквой О, а в слове насос – буквой А, т. е. разными буквами. В результате на доске появляется схема:

  О

О

  а

Вывод, который сделали учащиеся, звучит так: «Звук один, а на письменную работу за себя посылает две буквы: то О, то А, а значит, доверять такому звуку нельзя. Если слышишь безударный гласный звук [а], то нельзя сразу написать букву, так как есть выбор букв». Безударный гласный звук – это всегда «опасное» для письма место.

Для закрепления детям предлагается проверить себя: отличить «опасное место» при письме от «безопасного».

Задания.

Можно ли предложенный ход работы учителя считать знакомством с понятием «орфограмма»? Сформулируйте определение понятия «орфограмма».

Да, выше приведенную ситуацию можно считать знакомством с понятием «орфограммы», учитель поставил перед обучающимися проблемную через которую, обучающиеся выйдут на целеполагание.

Чтобы научиться правильно, писать, в первую очередь нужно сформировать у себя умение обнаруживать орфограммы, то есть те места в слове, в которых можно допустить ошибку.

Подводя итог, дети выходят на понятие «орфограммы»

Орфограмма - это написание в слове, соответствующее какому-либо орфографическому правилу.

С позиций какого принципа орфографии (морфологического или фонематического) учитель знакомит первоклассников с понятием «орфограмма»?

Учитель знакомит обучающихся с позиции фонематического принципа с понятием «орфограмма».

Составьте свой фрагмент урока на основе предложенного выше хода работы.

Ребята мне Петрушка загадал две загадки,  а я отгадать не могу,  вы мне поможете? ДА

Два Егорки

Живут возле горки,

Живут дружно,

А друг друга не видят.

(глаза)

Днем спит,

Ночью летает,

Прохожих пугает.

(сова)

Молодцы,  ответы на загадки учитель записывает на доске.

Ребята вам не кажется, что эти слова схожи? (ГЛАЗА – СОВА)

В слове ГЛАЗА  – первый безударный гласный звук (А)

И в слове СОВА тоже безударный гласный звук (А) так, а давайте проверим, как пишутся эти слова на доске.

Учитель записывает слова на доске.

Какой буквой обозначен здесь звук А? (буквой А) в слове ГЛАЗА

А теперь прочитайте второе слово (СОВА). Какой буквой обозначен безударный гласный звук [а] в этом слове? (Буквой О)

Так ребята мы свами можем составить схему

  О

О

  а

Что мы выяснили?

Ученик отвечает: безударный гласный звук может  обозначать [а] при письме? (Буквами А и О)

А как вы думаете, при письме  можете ли вы доверять такому звуку и записать так, как вы слышите? – так можно сделать ошибку. Так какой можно сделать вывод? То что у безударных  гласных звуков есть опасные места где можно допустить ошибку.