Конспект открытого урока
литературного чтения в 1-ом классе
(по ФГОС)
Цель – отличать добрые поступки от злых, учиться оценивать свои и чужие поступки
Задачи: * учить выразительному чтению по слогам с переходом на чтение целыми словами;
* учить развёрнуто отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
* учить быть внимательным к людям через анализ художественного текста;
* развивать монологическую речь и самооценку собственных поступков.
Ход урока:
Актуализация знаний и выведение темы урока
- Посмотрите на доску. Прочитаем слова левого столбика.
(на доске)
«Кто наказал его?»
«Играющие собаки»
«Три товарища»
«Косточка»
- Что можете сказать о прочитанном левом столбике? (Это фамилии писателей)
- Прочитаем правый столбик.
- Сформулируйте задание к этим двум столбикам (Соотнести автора и его произведения).
- Кто желает выполнить данное задание?
- Со всем ли согласны у товарища или будут корректировки?
– «Играющие собаки»
- «Косточка»
«Кто наказал его?» и «Три товарища»
- Сегодня мы познакомимся с творчеством очень мудрой писательницы. Кто догадался, какая у неё фамилия?
- Определим тему нашего урока (Осеевой «Кто наказал его?» и «Три товарища»).
2. Об авторе
(на доске) портрет писательницы Валентина актриса
Александровна педагог - воспитатель
Осеева детская писательница
- в семье инженера в городе Киеве. С детства маленькая Валя мечтала стать актрисой. Поэтому после окончания гимназии она поступает в Киевский институт имени Лысенко на актёрский факультет. Очень активно участвует в самодеятельном студенческом театре и даже пробует писать для него пьесы.
Но закончить институт не пришлось, так как семья переехала в Москву, а там понадобились деньги для родных, и Валентина Александровна устраивается на работу педагогом и воспитателем в детский дом для беспризорных детей, у кого нет родителей. В своём общении с детьми Осеева заметила, что ребятам очень сложно в жизни отличить хорошее от плохого. И тогда Валентина Александровна решает написать короткие рассказы, в которых участвуют дети, чьё поведение неправильно, и читатели через прочитанные ситуации понимают, что так поступать нехорошо, и стараются сами так не делать. Так Осеева становится известной и любимой детской писательницей.
- Посмотрите на выставку книг этой писательницы (у доски).
3. Работа с произведениями
- Откроем учебник «Литературного чтения» (автор ) на странице 17.
- Прочитаем название произведения («Кто наказал его?»).
- Прочитайте про себя первое предложение текста и определите, кто герой произведения (Герой мальчик, так как есть глагол «обидел» - он мужского рода).
- Прочитаем произведение вслух.
- В конце дан вопрос. Давайте на него ответим (Мальчик сам наказал себя, так как всех обидел, и никто не захотел с ним играть).
- Оказывается, у нас неполный текст рассказа. У экспертов на столах лежат книги Осеевой, по закладке откройте этот же текст и прочтите нам, как сама автор ответила на вопрос (- Он сам наказал себя, - ответила мама.).
- Что же мы скажем, сравнив наше мнение и авторское? (Оно совпало.)
- Как вы думаете, что же понял мальчик?
- Посмотрите, к тексту даны иллюстрации. Докажите, что они верные, прочитав фразы из текста.
- Прочитаем пословицу из задания 3 после текста (Жизнь дана на добрые дела).
- Можно ли эту пословицу посоветовать герою рассказа?
- Какие добрые дела вы можете ему посоветовать?
4. Физ/минутка
- А постирать бельё – это добрый поступок?
- Кто из вас уже пробовал стирать?
- Давайте попробуем условно постирать прямо сейчас.
- Что нужно сделать сначала? Покажем движениями (взять таз и набрать в него воды).
- Что будем делать дальше? Покажем….. (и т. д.)
5. Работа с произведениями
- Давайте выразительно прочитаем текст, стараясь передать чувства героя.
- Как называется другое произведение? («Три товарища»)
- Давайте посмотрим эту историю (разыгрывание рассказа).
- Какое у вас впечатление?
- Давайте откроем учебник на странице 24 и прочитаем рассказ.
- Прочитаем вопрос 2 после текста (Как вели себя мальчики на перемене?).
- Найдите в тесте ответ на этот вопрос.
- Прочитаем вопрос 3 (Почему рассказ назван «Три товарища»?).
- Как бы вы на него ответили?
- Прочитаем вопрос 1 (Кто же настоящий друг?).
- Выскажите своё мнение по этому вопросу.
- Прочитаем пословицы на доске.
(на доске)
Делу время, потехе час.
Друг познаётся в беде.
Ум хорошо, а два – лучше.
- Выберем пословицу, которая будет ключом к данному рассказу, и объясните свой выбор.
- Придумайте свою жизненную ситуацию к этой пословице.
6. Обобщение
- С каким же автором мы сегодня познакомились?
- О чём же были прочитанные произведения Валентины Александровны?
- В какой рубрике они помещены в учебнике? (Учимся уму – разуму)
- Как вы думаете, почему?
7. Рефлексия
- Захотелось ли вам прочитать другие рассказы Осеевой?
8. Домашнее задание
- Придумать устно свою историю к пословице «Жизнь дана на добрые дела».
