Управление рекламной деятельностью Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

Приложение

к рабочей программе дисциплины

«Управление рекламной деятельностью»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА МЕЖДУНАРОДНОГО МАРКЕТИНГА И ТОРГОВЛИ

УПРАВЛЕНИЕ РЕКЛАМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по направлению подготовки

38.04.06 ТОРГОВОЕ ДЕЛО

Логистические технологии в торговле

Тип ОПОП прикладная магистратура

Владивосток 2017

  Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Управление рекламной деятельностью» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки Торговое дело и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1367)

Составитель:

ИСАЕВ А. А., доктор экономических наук, доцент, *****@***ru

Утверждена на заседании кафедры ММТ протокол № 8 от 01.01.2001 г.

Заведующий кафедрой (разработчика) ____________________ 

«____»_______________20__г.

Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ 

«____»_______________20__г.

1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*

№ п/п	Код компетенции	Формулировка компетенции	Номер этапа (1–8)**
1	ПК-3	Способность анализировать технологический процесс как объект управления, организовать работу персонала, находить и принимать управленческие решения в области профессиональной деятельности, систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия.

2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПК-3 Способность анализировать технологический процесс как объект управления, организовать работу персонала, находить и принимать управленческие решения в области профессиональной деятельности, систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия.

Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения**
1	2	3	4	5
Знает: теория принятия решения о покупке товара, как на рациональном, так и иррациональном уровнях; виды рекламы: содержание, требования; бюджетирование, медиапланирование; теоретические подходы к оценке результативности (эффективности) рекламной деятельности; основы управления производственным процессом.	Отсутствие знания теории принятия решения о покупке товара, как на рациональном, так и иррациональном уровнях; видов рекламы; бюджетирования, медиапланирования; теоретических подходов к оценке результативности (эффективности) рекламной деятельности; основ управления производственным процессом.	Фрагментарное знание теории принятия решения о покупке товара, как на рациональном, так и иррациональном уровнях; видов рекламы; бюджетирования, медиапланирования; теоретических подходов к оценке результативности (эффективности) рекламной деятельности; основ управления производственным процессом.	Неполное знание теории принятия решения о покупке товара, как на рациональном, так и иррациональном уровнях; видов рекламы; бюджетирования, медиапланирования; теоретических подходов к оценке результативности (эффективности) рекламной деятельности; основ управления производственным процессом.	В целом сформировавшееся знание теории принятия решения о покупке товара, как на рациональном, так и иррациональном уровнях; видов рекламы; бюджетирования, медиапланирования; теоретических подходов к оценке результативности (эффективности) рекламной деятельности; основ управления производственным процессом.	Сформировавшееся систематическое знание теории принятия решения о покупке товара, как на рациональном, так и иррациональном уровнях; видов рекламы; бюджетирования, медиапланирования; теоретических подходов к оценке результативности (эффективности) рекламной деятельности; основ управления производственным процессом.
Умеет: принимать самостоятельные решения по поводу оценки результативности (эффективности) того или иного рекламного продукта, оптимальности бюджета рекламной кампании, структуры и границ медиа-плана; применять эффективные методы стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия	Отсутствие умения принимать самостоятельные решения по поводу оценки результативности (эффективности) того или иного рекламного продукта, оптимальности бюджета рекламной кампании, структуры и границ медиа-плана; применять эффективные методы стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия	Фрагментарное умение принимать самостоятельные решения по поводу оценки результативности (эффективности) того или иного рекламного продукта, оптимальности бюджета рекламной кампании, структуры и границ медиа-плана; применять эффективные методы стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия	Неполное умение принимать самостоятельные решения по поводу оценки результативности (эффективности) того или иного рекламного продукта, оптимальности бюджета рекламной кампании, структуры и границ медиа-плана; применять эффективные методы стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия	В целом сформировавшееся умение принимать самостоятельные решения по поводу оценки результативности (эффективности) того или иного рекламного продукта, оптимальности бюджета рекламной кампании, структуры и границ медиа-плана; применять эффективные методы стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия	Сформировавшееся систематическое умение принимать самостоятельные решения по поводу оценки результативности (эффективности) того или иного рекламного продукта, оптимальности бюджета рекламной кампании, структуры и границ медиа-плана; применять эффективные методы стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия
Владеет: методами оценки эффективности (результативности) различных рекламных продуктов (кампаний), бюджетирования, медиапланирования; методами стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия.	Отсутствие владения методамиоценки эффективности (результативности) различных рекламных продуктов (кампаний), бюджетирования, медиапланирования; методами стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия.	Фрагментарное владение методами оценки эффективности (результативности) различных рекламных продуктов (кампаний), бюджетирования, медиапланирования; методами стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия.	Неполное владение методами оценки эффективности (результативности) различных рекламных продуктов (кампаний), бюджетирования, медиапланирования; методами стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия.	В целом сформировавшееся владение методами оценки эффективности (результативности) различных рекламных продуктов (кампаний), бюджетирования, медиапланирования; методами стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия.	Сформировавшееся систематическое владение методами оценки эффективности (результативности) различных рекламных продуктов (кампаний), бюджетирования, медиапланирования; методами стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия.
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации)	0–8 неудовлетворительно	9–12 неудовлетворительно	13–15 удовлетворительно	16–18 хорошо	19–20 отлично

3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

№ п/п	Коды компетенций и планируемые результаты обучения	Оценочные средства*
Наименование	Представление в ФОС
1.	ПК-2 Способность анализировать технологический процесс как объект управления, организовать работу персонала, находить и принимать управленческие решения в области профессиональной деятельности, систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия.	знать	теория принятия решения о покупке товара, как на рациональном, так и иррациональном уровнях; виды рекламы: содержание, требования; бюджетирование, медиапланирование; теоретические подходы к оценке результативности (эффективности) рекламной деятельности; основы управления производственным процессом.	Контрольные вопросы
уметь	принимать самостоятельные решения по поводу оценки результативности (эффективности) того или иного рекламного продукта, оптимальности бюджета рекламной кампании, структуры и границ медиа-плана; применять эффективные методы стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия	Кейс-задача
владеть	методами оценки эффективности (результативности) различных рекламных продуктов (кампаний), бюджетирования, медиапланирования; методами стимулирования сотрудников рекламной службы предприятия.	Проектное (творческое) задание

4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Промежуточная аттестация по дисциплине «Управление рекламной деятельностью» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).

Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.

Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов по дисциплине	Оценка по промежуточной аттестации	Характеристика уровня освоения дисциплины
от 91 до 100	«зачтено» / «отлично»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.
от 76 до 90	«зачтено» / «хорошо»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.
от 61 до 75	«зачтено» / «удовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.
от 41 до 60	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.
от 0 до 40	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Контрольные вопросы
Что относится к средствам маркетинговой коммуникации? Дайте характеристику каждой составляющей. По каким критериям можно классифицировать рекламу? Можете ли Вы назвать другие критерии, не указанные преподавателем? Охарактеризуйте основные тенденции рекламного рынка РФ Дайте понятие «рекламы». Какая информация не является рекламой? Укажите основные законодательные акты, ограничивающие рекламную деятельность на рынках РФ. Какие другие ограничения (помимо законодательных) накладываются на рекламную деятельность на территории РФ? Дайте понятие «ненадлежащей», «недостоверной» и «недобросовестной» рекламы. Укажите основные виды требований, предъявляемых к рекламе. На какие виды продукции, реклама ограничена законом? Каковы причины данных ограничений? Кто такие «потребители рекламы»? Каким образом защищаются права несовершеннолетних потребителей рекламы? Какой орган исполнительной власти осуществляет контроль за соблюдением закон о рекламе в РФ? Что относится к средствам маркетинговой коммуникации? Дайте характеристику каждой составляющей. Как рассматривается реклама в контексте теории коммуникации? Какие уровни коммуникационного воздействия выделял К. Шенон? Какое значение имеет теория Т. Ньюкомба для создателей рекламы? Приведите практический пример. Приведите пример личной и безличной коммуникации? В каком из них большую роль играет наличие ошибок декодирования информации? Почему? Какие функции несет торговый персонал в процессе маркетинговой коммуникации? Какие функции осуществляет стимулирование продаж в системе коммерческой коммуникации? Укажите основные достоинства и недостатки данного элемента системы коммуникации. Назовите основные формы рекламы. В чем преимущества и недостатки печатной, телевизионной, сувенирной и почтовой рекламы? Укажите основные критерии выбора рекламных средств. Какие товары не рекомендуется рекламировать с помощью телерекламы? Что такое эффект ореола и эффект Барнума? Приведите примеры использования данных феноменов в рекламе. Дайте определение понятию «эффект бумеранга»? Как с помощью рекламы можно преодолеть данный эффект? Приведите примеры Дайте определение понятий «рекламная деятельность» и «рекламный процесс», в чем отличие данных понятий? Назовите основных участников рынка рекламы, определите их основные функции. Приведите примеры различных вертикальных каналов рекламного процесса. Какова роль каждого участника процесса? Назовите преимущества и недостатки длинных и коротких рекламных каналов. Перечислите прямых и косвенных участников рекламного рынка, какова их роль в формировании данного рынка? Перечислите основные типы потребителей рекламы, в чем их основные различия? Что такое «план рекламной компании»? перечислите его основные составляющие. В чем отличие «звездной стратегии» от «стратегии послания»? В чем преимущества каждой из них. Приведите примеры из практики. Для каких продуктов целесообразно прибегать к прямому пути убеждения в рекламе, а для каких к косвенному? От чего зависит выбор средства рекламной коммуникации? Какие основные методы планирования бюджета рекламной компании Вы знаете? Назовите главные преимущества и недостатки каждого из них? Дайте определение понятиям «порог насыщения» и «порог восприятия» рекламы. Какие факторы определяют данные пороговые значения? Можно ли повлиять на данные показатели? В чем суть рекламной модели AIDA? Что обеспечивает эффективность данной рекламной модели? Каковы недостатки и ограничения для ее использования? В чем суть рекламной модели DIBABA? Что обеспечивает эффективность данной рекламной модели Раскройте значение понятия «Эффективность рекламы». С каких позиций можно оценивать эффективность рекламной кампании? Какая информация может служить основой для оценки эффективности рекламы? Перечислите пять основных целей коммуникации. Какие из них рассчитаны на краткосрочный эффект? Существует три уровня оценки коммуникационной эффективности рекламной кампании. Дайте характеристику каждому их них. Какие показатели характеризуют эффективность восприятия потребителями рекламы? Назовите основные показатели, характеризующие экономическую эффективность рекламы? Дайте определение понятию «Социальная эффективность рекламы». Укажите методы, которыми можно оценить социальную эффективность рекламной коммуникации.

5.2Кейс-задача

  1.Современные тенденции развития рекламного рынка.

  2. Система управления рекламной деятельностью конкретного предприятия.

  5.3 Проектное (творческое задание)

  1.Разработка предложений по совершенствованию системы управления рекламной деятельностью конкретного предприятия.

  2.Оценка эффективности рекламных проектов (дискуссии по вопросам темы, работа с ситуационными заданиями, тестовые задания).

  Краткие методические указания

  Для оценки знаний, приобретенных в процессе обучения, используются контрольные вопросы.

  Для оценки умений, приобретенных в процессе обучения, используются кейс-задачи.

  Для оценки владений, приобретенных в процессе обучения, используются творческие (проектные) задания.

Критерии оценки

№	Баллы*	Описание
5	19–20	Студент демонстрирует отличные знания теории
4	16–18	Студент демонстрирует хорошие знания теории
3	13–15	Студент демонстрирует знания теории
2	9–12	Студент демонстрирует  неудовлетворительные знания теории
1	0–8	Студент демонстрирует крайне неудовлетворительные знания теории