ПРОГРАММА
элективного курса для учащихся 10-11 классов
«НЕМЕЦКАЯ ЛИТЕРАТУРА»
(70 часов)
Автор-составитель
,
учитель немецкого языка
высшей квалификационной категории
АННОТАЦИЯ
Уважаемые старшеклассники!
Какую профессию вы ни выбрали бы в дальнейшем, вы, конечно, хотите стать образованными людьми, начитанными и компетентными во многих вопросах. Чтобы уметь высказать собственное мнение, нужно не только много читать, но и попробовать проявить себя в творчестве. Предлагаемый элективный курс «Немецкая литература» поможет вам расширить образование, познакомиться с историей литературы Германии, Австрии, Швейцарии, их выдающимися поэтами и писателями, произведения которых вошли в золотой фонд мировой литературы. У вас будет возможность попробовать себя в художественном переводе, узнать, что такое авторский перевод, научиться писать доклады, рефераты, делать компьютерные презентации. Чтение текстов в оригинале, формирование навыков анализа художественного произведения, воспитание эстетического вкуса пригодятся вам в жизни и разовьют вас как личность. «Моя страсть, моя родина, колыбель моей души!» - писала Марина Цветаева о Германии. Нет ни одного значительного русского поэта, которого не задело бы звучание немецкой лиры. Вы тоже ощутите себя соавторами многих сокровищ мировой культуры, увидите связь отечественной литературы и влияние на неё немецкоязычной.
Предлагаемый курс будет полезен и в усовершенствовании знаний немецкого языка, даст возможность расширить словарный запас, улучшить знания грамматики, синтаксиса, морфологии, различных стилей немецкого и русского языков, развить навыки чтения, письма, разговорной речи. Кроме того, курс предполагает ваше участие в конкурсах переводов, концертах, дискуссиях. Это даст вам возможность научиться держать себя на публике, развить родную речь. И, может быть, напечатать своё первое произведение?
Вас ждёт множество открытий, интересных встреч и побед
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный курс предназначен для учащихся 10-11 классов профильного обучения для школ с углублённым изучением немецкого языка, гуманитарных гимназий и лицеев. Курс рассчитан на 1 час в неделю (35 часов в каждом классе) и должен сопровождать углублённый курс немецкого языка. Он может быть использован для расширения кругозора учащихся о мировом художественном наследии, повышения их общей культуры. Необходимость курса вытекает из воспитательных, познавательных и развивающих целей школьного обучения.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Основными целями данного курса являются: развитие интереса учащихся к немецкой литературе, расширение их образования, выявление и развитие творческих способностей.
К задачам курса относятся:
Знакомство с мировым литературным наследием, с самыми выдающимися представителями немецкой литературы и их творчеством. Повышение общей культуры учащихся. Помощь в овладении немецким языком на повышенном уровне. Обучение навыкам перевода и анализа художественного произведения. Повышение мотивации учащихся к овладению иноязычной лингвоструктурой. Развитие общенаучных навыков и умений, формирование самостоятельной учебно-познавательной деятельности. Развитие умений выступления на публике и защиты собственных проектов. Ориентирование в мире профессий.ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Настоящий курс даёт возможность использования разнообразных технологий преподавания и видов деятельности учащихся:
Учитель, ведущий курс, не ограничен в формах проведения занятий и может сам предложить любую другую. Это могут сделать и сами учащиеся.
Программа предусматривает использование художественных текстов, наглядных пособий, ресурсов сети Интернет и других материалов.
В ходе реализации программы рекомендуется проведение интегрированных уроков (русский язык, литература, история, МХК, музыка).
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Формы контроля также могут быть самыми разнообразными. К ним относятся тесты на проверку знаний фактического материала, выученных стихотворных произведений, крылатых выражений, конкурсы, доклады, презентации в любой форме, переводы, самостоятельные исследования.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Повышение общей культуры учащихся. Расширение словарного запаса. Развитие умений работы с книгой, анализа текста. Составление докладов, презентаций в различных формах. Участие в творческих работах. Развитие навыков самостоятельной работы.СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА (10 КЛАСС)
Древнегерманский эпос.Вводное занятие. Героический эпос (Hildebrandslied). Значение Карла Великого для литературы его времени.
Средневековье.Краткая информация о средневековье. Рыцарский роман. Поэты средневековья: Вольфрам фон Ешенбах, Готтфрид фон Штрассбург. Краткое знакомство с произведением Г. фон Штрассбурга «Тристан и Изольда». Значение св. Грааля.
Миннезанг. Вальтер фон дер Фогельвайде.
Героический эпос средневековья. Nibelungenlied.
Эпоха Ренессанса (Ренессанс-Гуманизм-Реформация).Характеристика эпохи. Эразм Роттердамский. Мартин Лютер. Ганс Сакс. Народные книги (Volksbuch), сказания, легенды. Narrenliteratur.
Изобретение книгопечатания. Легенды о Тиле Уленшпигеле.
Немецкое Барокко (17 век).Краткое знакомство (Мартин Опитц, А. Грифиус, Г. Гриммельсхаузен).
Просвещение.Характеристика эпохи. Лессинг и его творчество. «Эмилия Галотти», басни.
Движение «Буря и натиск».Готтфрид Хердер, Готтфрид Бюргер, их творчество.
, биография, творчество. Лирические стихотворения, перевод.
7. Классический период в немецкой литературе.
Трагедия «Фауст» , чтение сцен, крылатые выражения.
Фридрих Шиллер, биография, творчество. Баллады и их перевод.
Драма «Коварство и любовь». Просмотр спектакля в театре и его
обсуждение (возможен межшкольный проект).
8. Романтизм.
Краткая характеристика периода. Новалис, Л. Тик, И. Хёльдерлин, К. Брентано, краткое знакомство.
Братья Гримм. Чтение и перевод сказок на выбор учащихся. Сравнение с имеющимися переводами. Сравнение менталитетов народов.
Г. Клейст. Э. , его творчество, рассказы, «Крошка Цахес».
В. Гауфф.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (10 КЛАСС)
№ п/п | Раздел (тема) | Колич. часов | Виды и формы занятий | Форма подведения итогов | |
теоретические | практические | ||||
1. | Древнегерманский эпос. Карл Великий. Hildebrandslied. | 1 ч. | Урок-лекция | Беседа-обсуждение по опорному конспекту | |
2. | Средневековье: А. Краткая информация о средневековье. Рыцарский роман. Б. Поэты средневековья: Вольфрам фон Ешенбах, Готтфрид фон Штрассбург. Краткое знакомство с произведением Г. фон Штрассбурга «Тристан и Изольда». Значение св. Грааля. Миннезанг. Вальтер фон дер Фогельвайде. В. Героический эпос средневековья. Nibelungenlied. | 3 ч. | 1 ч. – урок-лекция | 1 ч. – беседа-обсуждение 1 ч. – работа с текстом | Подготовка сообщений, беседа по конспекту (возможны презентации, подготовленные по историческому периоду или по тексту произведения) |
3. | Ренессанс: А. Характеристика эпохи. Эразм Роттердамский. Мартин Лютер. Ганс Сакс. Б. Народные книги (Volksbuch), сказания, легенды. Narrenliteratur. Изобретение книгопечатания. В. Легенды о Тиле Уленшпигеле | 3 ч. | 1 ч. – урок-лекция | 1 ч. – доклады, презентации 1 ч. – работа с текстом | Доклады, сообщения |
4. | Немецкое барокко: Краткое знакомство (Мартин Опитц, А. Грифиус, Г. Гриммельсхаузен). | 1 ч. | 1 ч. – урок-лекция | Беседа - обсуждение по опорному конспекту | |
5. | Просвещение: А. Характеристика эпохи. Лессинг и его творчество. Б. «Эмилия Галотти», басни | 3 ч. | 1 ч. – урок-лекция | 1ч. – работа с текстом 1 ч. - доклады | Доклады, возможны театрализованные сцены из произведений |
6. | Движение «Буря и натиск»: А. Готтфрид Хердер, Готтфрид Бюргер, их творчество. Б. , биография, творчество. В. Лирические стихотворения, перевод. | 5 ч. | 1 ч. – урок-лекция | 1 ч. – просмотр кинофильма о Гёте 2 ч. – уроки-семинары 1 ч. – работа с текстами | Переводы стихотворений, декламация, доклады |
7. | Классический период: А. Трагедия «Фауст» . Б. Чтение сцен, крылатые выражения. В. Фридрих Шиллер, биография, творчество. Баллады и их перевод. Г. Драма «Коварство и любовь». Просмотр спектакля в театре и его обсуждение (возможен межшкольный проект). | 10 ч. | 1 ч. – урок-лекция | 6 ч. – работа с текстами 3 ч. – уроки-семинары | Переводы, доклады, возможны театрализованные сцены из произведений |
8. | Романтизм: А. Краткая характеристика периода. Новалис, Л. Тик, И. Хёльдерлин, К. Брентано, краткое знакомство. Б. Братья Гримм. Чтение и перевод сказок на выбор учащихся. Сравнение с имеющимися переводами. Сравнение менталитетов народов. . Э. , его творчество, рассказы, «Крошка Цахес». В. Гауфф. | 8 ч. | 1 ч. – урок-лекция | 2 ч. – уроки-семинары 3 ч. – работа с текстом 2 ч. – доклады, творческие работы | Доклады, дискуссии |
9. | Заключительное занятие (Зачёт ) | 1 ч. |
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА (11 КЛАСС)
Немецкая литература 30-х годов 19 века.Генрих Гейне. Биография, творчество. Лирические стихотворения. Политическая лирика. «Германия. Зимняя сказка».
Реализм.Характеристика эпохи. Г. Келлер, Т. Фонтане, биографии и творчество.
Литература начала 20 века.Генрих Манн. Творчество и биография.
Томас Манн. Творчество, биография.
Рильке и его творчество.
Ф. Кафка.
Литература 20 века.Характеристика политической обстановки.
Б. Келлерман и его творчество.
. «Три товарища», «На западном фронте без перемен».
Обзор творчества К. Тухольского, Э. Кестнера. Чтение отрывков из произведений.
Анна Зегерс и её творчество.
Бертольд Брехт. Чтение пьес, посещение театра.
Вольфганг Борхерт, его творчество, рассказы.
Генрих Бёлль, творчество.
Современная немецкая литература. Обзор.Бернхард Шлинк (рассказы), Ингрид Нолль
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (11 КЛАСС)
№ п/п | Раздел (тема) | Колич. часов | Виды и формы занятий | Форма подведения итогов | |
теоретические | практические | ||||
1. | Немецкая литература 30-х годов 19 века: А. Генрих Гейне. Биография, творчество. Б. Лирические стихотворения. В. Политическая лирика. «Германия. Зимняя сказка | 6 ч. | 1 ч. - урок-лекция | 2 ч. – уроки-семинары 3 ч. – работа с текстом, переводы | Беседа-обсуждение по опорному конспекту, переводы |
2. | .Реализм: А. Характеристика эпохи. , Т. Фонтане, биографии и творчество | 4 ч. | 1 ч. – урок-лекция | 1 ч. – беседа-обсуждение 2 ч. – работа с текстом | Подготовка сообщений, беседа по конспекту (возможны презентации) |
3. | Литература начала 20 века: А. Генрих Манн. Творчество и биография. Б. Томас Манн. Творчество, биография. В. Рильке и его творчество. . | 6 ч. | 1 ч. – урок-лекция | 3 ч. – доклады, презентации 2 ч. – работа с текстом | Доклады, сообщения |
4. | Литература 20 века: А. Характеристика политической обстановки. и его творчество. В. . «Три товарища», «На западном фронте без перемен». Г. Обзор творчества К. Тухольского, Э. Кестнера. Чтение отрывков из произведений. Анна Зегерс и её творчество. Д. Бертольд Брехт. Чтение пьес, посещение театра. Е. Вольфганг Борхерт, его творчество, рассказы. Генрих Бёлль, творчество. | 10 ч. | 3 ч. – урок-лекция | 3 ч. – доклады, презентации 3 ч. – работа с текстами 1 ч. - дискуссия | Беседа - обсуждение по опорному конспекту, доклады, презентации, дискуссия |
5. | Современная литература. Обзор: Бернхард Шлинк (рассказы), Ингрид Нолль | 8 ч. | 2 ч. – урок-лекция | 4ч. – работа с текстом 2 ч. - доклады | Доклады, возможны театрализованные сцены из произведений |
6. | Заключительное занятие (Зачёт ) | 1 ч. |
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Аудио - и видеопродукция:Аудиотексты, фильмы о писателях и их творчестве, включая художественные. Использование сети Интернет.
Наглядные пособия:Портреты, фотографии.
Список литературы:А) Основная литература для учащихся:
Deutsche Literatur, Snegova E. I., Limova S. V., Anthology, St. Petersburg, 2010
Chrestomatie fьr die deutsche Literatur, Corona, St. Petersburg, 2010
Б) Справочная и художественная литература:
Deutsche Literatur in Epochen. Barbara Baumann, Brigitta Oberle, Hueber Verlag, 2000
Deutsche Literatur. Zum Lesen und Diskutieren. М., Просвещение, 1996
Deutsche Literatur, , М., Просвещение, 1992
