Урок английского языка в 9 классе по теме ‘Fears and Phobias’

Урок английского языка в 9 классе по теме ‘Fears and Phobias’

Цель урока:  развитие иноязычной коммуникативной компетенции по теме “Fears and Phobias»

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, чтении, письме):

  - освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Страхи и фобии»;

— научиться поисковому и изучающему чтению;

— научиться описывать эмоции\чувства;

языковая компетенция — освоить формообразование и использование в связной речи слов, передающих эмоции (feel sad, make me shake like a leaf)

социокультурная/межкультурная компетенция — научиться выражать эмоции или чувства, научиться бороться со своими страхами;

учебно-познавательная компетенция — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативных иллюстраций как приема запоминания новых слов

• развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка: воспитывать храбрость, научиться бороться со страхами.

Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать творческие навыки, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

Тип урока:

Урок комбинированный с элементами технологий:

коммуникативного обучения (для формирования компетентности, необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации); индивидуализации обучения (помогает реализовать личностно-ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности учащихся) дифференцированного обучении (учет индивидуальных особенностей, возможностей - дифференцированная помощь в произношении и интонации). проектной деятельности (создание условий для творческого самовыражения) здоровьесбережения (создание благоприятного эмоционально-психологического климата, рациональное использование наглядных средств, рациональное распределение времени на теоретические и практические задания)

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, презентация Power Point.

Структура урока.

I этап: Организация начала урока.

Задача: создание положительного эмоционального настроя, включение учащихся в работу, постановка целей урока.

Постановка целей. Введение в тему урока. Обсуждение картинок.

Our today’s lesson is kind of unusual. Tell me what is so unusual about it? we are in a strange classroom we have some visitors here How do you feel about it? I feel uneasy\ OK\fine\scared\frustrated It’s clear that we all have different reactions to any situation. The way we feel will be the hot topic of our today's class. Mainly we’ll be dealing with negative emotions like fears. Now I want you to have a look at the pictures on page 106 of your student’s books. Which of them make you: Scream Freeze Sweat Shake like a leaf Run away SS.  – Spiders make me scream Being in crowds makes me sweat Flying makes me shake like a leaf Going to the dentist and injections make me want to run away.

II. Активизация лексического  материала по теме.

ЧТЕНИЕ

Задача: развитие умения прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение).

Предсказание содержания текста. Несколько версий записываются на доске Чтение с целью подтверждение догадки

Please, read the title and the first sentences of each paragraph of the text. What do you expect to read about? SS: I expect to read about Fears and phobias that people have I’ll put it down as “types of fears and phobias” And what people can do to overcome them. “How to overcome them”

Чтение с заполнением пропусков проработка Study skills —Учащиеся работают с текстом, используя рекомендации из Study Skills. Проверка выполненного задания в парах. Проверка полного понимания текста

Now let's read the text and fill the gaps with the phrases A-G. There is one phrase that you do not need to use. While doing this task remember the rule: look at the sentences before and after the gaps to make sure the chosen sentences make sense in that context. Please check your answers with the partner. Let’s check together (Answer Key 1 E 2 B 3 G 4 D 5 A 6 C) Let’s listen to the text and translate it.

VOCABULARY

Задача: повторение и категоризация лексики по теме «Страхи и фобии».

Закрепление новых слов Выполнение упражнений 4 и 5 стр. 106

Can you see the highlighted words in the text? I want you to match them with their synonyms from exercise 4 p. 106: SS to prepare by arousal (the body or one of its organs (e. g. the brain)) for action - activate make smb feel shy\ashamed - embarrass shout or scream - yell laughed at - teased to give rise (to); set off - triggers to disappear  - melt away not logical - irrational Let’s practise word combinations. Please, have a look at ex. 5 and fill in the words to form phrases. Refer to the text if you have problems. Let’s check what you’ve got. SS. Answer Key 1 scream 4 nervous 7 public 2 shake 5 fight 8 come 3 human 6 beat Now I want you to make sentences with the phrases. SS. I can scream loudly if I see a cockroach. Heights make me shake like a leaf. A human emotion is a strong feeling. When we are afraid, our nervous system reacts If we want to fight our fears, we need to face them When I see a beautiful girl my heart beats faster. Being in public places makes me feel uneasy. If you face your fears they don’t come true.

Работа с идиоматическими выражениями (в паре) Словообразование Развитие умения передавать свои чувства

1. Match the idioms with the pictures writing it down with the appropriate one. Work with your partner. 2. Now let’s do ex. 7a filling the gaps with the idioms. SS. Have a look at the coloured words in ex.7b and form adjectives out of the nouns. Copy them out in your notebooks. sadness embarrassment depression nervousness anger fear jealousy happiness joy Ex. 7b which of the emotions below is\was each person in ex. 7a feeling? Make sentences, as in the example. SS. sadness/depression ― Susan is feeling sad/depressed. embarrassment ― Julia was feeling embarrassed. anger ― David was feeling angry. fear ― Olga was feeling fearful. jealousy ― Liam was feeling jealous. happiness/joy ― Antony was feeling happy/joyful.

Активизация работы с лексикой (работа в паре)

Have a look at Ex. 8 p. 107 and working with your partner say how you’d be feeling if…

SPEAKING

Задача:  развитие умения говорить и описывать

Учащимся предлагается найти в тексте виды фобий. При просмотре презентации концентрируется внимание на категориях и симптомах Возврат к тексту: поиск причин развития фобий поиск способов борьбы с фобиями

Please, find all types of phobias mentioned in the text SS: agoraphobia, claustrophobia, arachnophobia, ablutophobia Please, explain what they are. S1: agoraphobia if a fear of being in crowded public spaces such as a busy market or a bus S2: claustrophobia is a fear of enclosed spaces like lifts or tunnels S3: arachnophobia is a fear of spiders S4: ablutophobia is a fear of washing OK. Now let’s watch a presentation about the categories of phobias. What are they? Take notes. SS: Social – fear of other people’s negative reaction Specific – are directed toward objects Spatial – deals with the amount of space What are the symptoms? SS. Dizziness Vomiting Breathing problems What can be the cause of phobias? Please find the answer in the text. SS. The cause of a phobia may be a very scary experience from the past. Let me read the example from the text. How can we overcome phobias? SS. It’s important to stop avoiding the scary situation. It may help to make a list of fears from the least to the most scary and then face them one by one. If we realize that they are irrational then we will change how we respond to them.

III. Подведение итогов

обсуждение того, что учащиеся научились делать (говорить о своих эмоциях, чувствах и страхах) на уроке. Объяснение д\з Выставление оценок

Let me sum up what we’ve been doing today. What have we been talking about? SS Fears and phobias. Right, in general. And in particular? SS Symptoms, categories, causes and how to overcome them. Have you got interested in the topic? I want you to investigate and find out what other phobias can be, what phobias you have and how you can face them. Prepare a mini-project.