«Образование прилагательных»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа рабочего поселка

(поселка городского типа) Ерофей Павлович

ТЕМА:

«Образование прилагательных»

  4 класс

Учитель: 

Тема урока:  Образование  прилагательных.

Цель урока:

  Формировать навыки образования прилагательных.

  Развивать умения разбирать  слова  по составу, по членам

  предложения и частям речи.

  Повторить  правописания  изученных орфограмм, безударных гласных,

  парных и непроизносимых  согласных.

  Воспитывать наблюдательность и внимание к окружающему миру.

Учебные материалы:

  Учебник «Русский  язык» , презентация, карточки с 

  прилагательными, загадки  и стихи о воде, таблица.

Организационный момент.

  Дети.  Я исследователь  сегодня, 

  Буду думать, наблюдать.

  И таблицу заполнять.

  Чтобы подвести итог

  Я  проект составлю  в срок.

  Таблица  заполняется в течение  всего урока.

  Применение  приема « Кластера»

Тема проекта	Задачи проекта	Гипотеза

2.  Минутка чистописания. 

  Дети.  Тетрадь с наклоном положу,

  Ручку правильно держу,

  Сяду прямо, не согнусь,

  За работу я возьмусь.

  Учитель.  Написать в тетради элементы буквы  ВВ /// ввв///

  вВв  /// вВв///

  Водовоз вез воду из-под водопровода.

  У. В скороговорке найдите родственные слова и выделите корень.

  Какой корень в словах? 

  Д. –Вод-

  3. Выделение  темы урока.

  У.  Вы слыхали о воде?

  Говорят, она везде.

  Удивительно, не так ли?

  В супе, чае, каждой капле,

  В звонкой льдинке,

  И в снежинке,

  И в дождинке,

  И в росинке,

  Нам откликнется всегда

  Океанская вода.

  У.  Какая  вода?

  Д.  Океанская.

  У. Океанская  - какая часть речи?  От какого слова образовалось? 

  Д.  От существительного  океан.

  У.  Как образуется прилагательное?  Какова тема урока, проекта?

  Д.  Образование прилагательных.

  Таблица  заполняется в течение всего урока.

Тема проекта	Задачи проекта	Гипотеза проекта
Образование прилагательных

4. Словарная работа.

  У. Запишите словарное слово, подчеркните орфограммы  океан.

  Знакомство с новым словарным словом.

  У. Как называется  избыточно увлажненный участок земли со стоячей

  водой,  заросший влаголюбивыми растениями.

  Д.  Болото.

  Работа над  новым словарным  словом.

У.  Почему так говорят?

  Завязнуть в болоте.

Д. Находиться в состоянии застоя.

  У. Ну тебя в болото.

  Д. Выражение пренебрежения, нежелания видеть, иметь дело с кем-то.

У. Образуйте  родственные  слова и запишите их, разберите слова по

  составу.

Д. Болото, болотце, болотный, болотистый.

У.  Назовите  прилагательные. От какой части речи  они  образовались?  Это будет  задача нашего проекта.

  Д.  Прилагательное образовалось от основы существительного при

  помощи  суффикса –н-; - ист-;

  Заполнение  таблицы: 

Тема проекта	Задачи проекта	Гипотеза проекта
Образование  прилагательных	Узнать, от каких частей речи образуется прилагательное?

  5.Применение новых знаний.

  а) Чтение правила с. 143.

б) Отгадайте  загадки  и от каждой отгадки образуйте  прилагательное при помощи суффиксов – ск-, - н-,- ист-. Разберите  прилагательные по составу.

  Загадки.

  У.  Кругом  вода, а с питьем беда. Кто знает, где это бывает?

  Д.  Море

  У.  Лежал, лежал и в речку убежал.

  Д.  Снег

  У.  Бусы хрустальные по траве рассыпаны.

  Д.  Роса

  У.  Пушистая вата плывет куда-то, чем вата ниже, тем дождик

  ближе.

  Д.  Облако

  Прием « Дерево предсказаний»

  У. Что надо сделать, чтобы из отгадок образовать

  прилагательные?

  Д. К основе существительного добавить суффиксы –н-,-ск-, - ист-;

  Д.  Море - морской; корень – мор, суффикс –  ск, окончание – ой;

  Снег – снежный; корень – снеж, суффикс – н, окончание – ый;

  Роса - росистый; корень –рос, суффикс –ист, окончание – ый;

  Облако - облачный; корень – облач, суффикс – н,

  окончание – ый;

  У. Возможно есть другие суффиксы и части слова при помощи

  которых  образуются прилагательные?  Это и  будет наша

  гипотеза..

Тема проекта	Задачи проекта	Гипотеза проекта
Образование  прилагательных	Узнать, от каких частей речи образуется прилагательное?	При помощи каких частей слова образуется прилагательное?

  У.  В каком состоянии встречается вода в природе?

  Д.  В твердом, жидком, газообразном;

  в) Работа над упражнением  № 000.

  Прием  «Учимся вместе». Работа в группах.

  1группа. Записывают слова, которые обозначают весну и лето;

  2 группа – осень;

  3 группа – зиму;

  У.  Сравните основу существительного и прилагательного. Что вы заметили?

  Д.  ь знак у прилагательных  сохраняется перед суффиксом.

  г) Работа по карточкам.

  На доске карточки с именами прилагательными.

  Грозовой, хрупкий, ненастная, мягкий, проливной, грустный

  У. Сгруппируйте  слова по орфограммам. Запишите  слова в столбик, 

  прилагательное вместе с существительным во множественном

  числе,  в Р. Д. П. падежах:

  1 группа -  в Р. п.;  2группа -  в Д. п.;  3 группа -  в П. п.

  Д.  Р. п.  Д. п.  П. п.

  грозовых туч  хрупким  льдам  о ненастных днях 

  проливных дождей  мягким снегам  о грустных вечерах

  Прием « Верные или неверные высказывания»

  У.  Все  прилагательные образовались при помощи суффиксов

  - ск-, - н-, - ист-?

Д. Нет, высказывание  неверное. В слове  грозовых  суффикс  – ов-;

  в слове  хрупким,  мягким  суффикс – к-; 

д) Работа с фразеологизмами.

  У.  Какой  бывает дождь? Назовите крылатые выражения с этим

  словом.

  Д.  Проливной дождь.  Очень сильный дождь. 

  Д.  Грибной дождь.  Дождь в теплую погоду, считается, что после

  такого дождя хорошо растут грибы.

  Золотой дождь.  Большие денежные суммы. Падающие листья

  осенью.

  Слепой дождь.  Слепой дождь - это дождь при солнце.

  У.  При помощи каких частей слова  образовалось  слово проливной?

  Д.  Суффикса –н-, приставки – про-;

е) Работа по разбору предложений

  У.  Запишите  предложения по группам. Разберите по частям речи и

  членам  предложения.

  1 группа пишет о лете. 2 группа -  об осени, 3 группа - о зиме.

  Морозец застеклил лужи тонким, хрупким льдом.  Летним ранним

  утром водяной пар выпадает на травы. В сильные морозы снежинки

  сверкают на солнце.

  Прием « Самоконтроля»

  У. Сравните записи в своей тетради  с записью на  слайде.

  пр.,Т. п.  пр., Т. п.  сущ.,Т. п.  пр., И. п  с.,И. п.  гл, нас. в.  с, В. п.

  с. р.  с. р.  с. р. 2скл.  м. р.  м. р.2скл.  1спр.  ж. р. 1ск.

  Летним  ранним  утром  водяной  пар  выпадает  на  травы.

с., 2ск..И. п.  гл. пр. в  с. 1ск. В. п  пр. Т.п.  пр. Т. п.  с. 2ск. Т. п.м. р.

  м. р. ед. ч.  м. р.  м. р.

  Морозец  застеклил  лужи  тонким  хрупким  льдом. 

  пр. мн. ч.  с. 2ск. В. п.  с.  ж. р.  гл. н. в.  с.,2ск., 

  В. п.  м. р.  1ск. И. п.  3л. мн. ч.  ср. р. П. п.

  В сильные  морозы  снежинки  сверкают  на  солнце.

6.  Рефлексия деятельности. 

  «Я исследователь» 

  Я  знаю …….

  Я узнал….. 

  Хочу знать…….

  Составляю  проект.

  Проект  ученика

  Тема проекта: Как образуются прилагательные?

  Задачи проекта:  Выяснить, от каких частей речи образуются 

  прилагательные?

  Гипотеза: При  помощи каких частей слова образуется

  прилагательное?

  Методы:  я пронаблюдал  и провел  эксперимент.

  Я знал, что:  имена прилагательные, это слова, отвечающие на вопрос: какой? Какая? Какое? Какие? Прилагательные обозначают признак предмета.

  Я узнал, что имена прилагательные образуются от основы существительного при помощи суффиксов –ск-, - н-, - ист-, - ов-,-к - ;

  Например, лед-ледовый, суффикс –ов-; роса – росистый, суффикс

–ист;

У некоторых прилагательных суффиксов нет, золото - золотой, 

  суффикса нет;

Иногда с добавлением приставки, проливной,  приставка –про-;

Я хочу больше узнать о воде.

7.  Чтение проектов.

  У.  В каком состоянии вода находиться в природе? (В твердом,  жидком,

  газообразном)