Правописание частиц НЕ и НИ

Урок № 000

Тема урока: Правописание частиц НЕ и НИ (продолжение)

Тип урока: комбинированный

Технология: элементы технологии проблемного обуче­ния

Цель: отработка навыка  различия  частиц НЕ и НИ.

Задачи: а) воспитательная:  воспитание  патриотизма к 70-летию Победы;

б)  развивающая:  развитие языкового чутья, формирование орфографического  навыка;

в) образовательная:  знание условий выбора  частиц НЕ и НИ.

Знать: условия выбора частиц НЕ и НИ в зависимости от смысла высказывания.

Уметь: различать и правильно писать частицы НЕ и НИ

Ход урока

  Мне рассказывал смоленский
  Паренек:
  - В нашей школе деревенской
  Шел урок.

 

  Проходили мы частицы
  "Не" и "ни".
  А в селе стояли фрицы
  В эти дни.

  Обобрали наши школы
  И дома.
  Наша школа стала голой,
  Как тюрьма.

Из ворот избы соседской
  Угловой
  К нам в окно глядел немецкий
  Часовой.

  И сказал учитель: "Фразу
  Дайте мне,
  Чтобы в ней встречались сразу
  "Ни" и "не"."

  Мы взглянули на солдата
  У ворот
  И сказали: "От расплаты
  НИ один фашист проклятый

  НЕ уйдет!"  

1.Организационный момент.

Учитель:  Как вы думаете? Почему сегодняшний урок я начала именно со слов ?

Слово учителя. Календарь событий. Ровно 70 лет назад  6 апреля 1945 года Советская Армия начала освобождение Вены.

Вопросы к беседе:

1.Тема, записанная на доске, новая для нас?

2. Какой частице из тех, что вы видите на доске, мы уделяли особое внимание на прошлом уроке?

3.Мы с вами составили таблицу «4 случая написания частицы НИ». Как думаете, стоит ли ещё потренироваться в выборе написаний?

4.Теперь мы вполне способны сформулировать цель нашего урока.

5. Какой вы её видите?

Затем сам учитель либо ученик по желанию делает вывод: «Наша цель сегодня – совершенствовать свои знания в области русского языка, конкретнее - закрепить известный материал о правописании частиц НЕ и НИ, уделив при этом особое внимание  частице НИ, и проверить уровень наших знаний

Учитель: Совершенно верно, ребята, а какие именно частицы мы изучали?

Учитель: Правильно, на сегодняшнем уроке мы с вами закрепим знания, полученные на прошлом уроке.

Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему сегодняшнего урока «Правописание частиц не и ни».

Блиц - опрос:

-Что такое частица?

-Сколько разрядов частиц мы знаем?

Приведи примеры

для чего служит частица НЕ?

сколько случаев употребления частицы НИ мы запоминали?

2 Проверка д/з.

Упр № 000

3. Актуализация имеющихся знаний и промежуточная диагностика уровня владения учебным материалом:

Формы работы:

1. В тексте (на столе) текст о пленном австрийском мальчике. Задание:  подчеркни все частицы и определи разряд

2. Работа в паре : Соедини фразеологизмы

3. Самостоятельная работа с книгой Упр № 000

4. Диагностика уровня усвоения знаний по теме «Правописание частиц НЕ и НИ» -  самостоятельная работа):

Работа с тестом

5. Работа по развитию речи.

Исправь  грамматические ошиб­ки, связанные с неправильным образованием и употреб­лением слов

Учитель.  Сейчас мы попробуем обнаружить и исправить речевые и грамматические ошибки в пред­ложениях. Не забудьте правила разграничения частиц не и ни

Исправьте речевые и грамматические ошибки. Карточки

1. Н_льзя не восхититься восторжествованием красоты. (Подсказка: нарушение словообразования; несуществующее слово

2. Н_ один из альпинистов не перестанут стремиться к неизведанному

Проверка

Нельзя не восхититься торжеством красоты.

Ни один из альпинистов не перестанет стремиться к неиз­веданному.

6  Подведение итогов урока

Учитель: Сегод­ня мы не только потренировались в различении и пра­вописании частиц НЕ и НИ. Но и закрепили полученные знания на практике. Ребята, пожалуйста, обратитесь еще раз к шкале развития и теперь отметьте, достигли ли вы той цели, которую ставили перед собой в начале урока?

7.Домашнее задание. 

1.Стр 213 Правило.

2.Параграф №37

3.Упр№ 000