Рабочая программа педагогов группы общеразвивающей направленности (стр. 2 )

  Результаты  освоения  Программы  формулируются  в  соответствии  с Федеральными  государственными образовательными  стандартами через  раскрытие  динамики формирования  целевых ориентиров  воспитанников  в  каждый  возрастной  период  освоения Программы по всем направлениям развития детей.

Целевые ориентиры освоения программы

● ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;

● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;

● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;

● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;

● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;

● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело. Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;

● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

Промежуточные результаты: используем мониторинги (проводятся два раза в год – ноябрь, апрель), диагностики (наблюдения, беседа, эксперимент).

Характеристика детей 5-го года жизни.

- Направленность группы -  общеразвивающая

- Возрастная группа  - средняя  группа

- Фактическая наполняемость - 32 человека

- Состав группы - 32 человека

- Девочки  -17  мальчики - 15

Самоанализ достижений результатов образовательной деятельности

в 2015 – 2016 учебном году

Воспитатели  ,

Возрастная группа  вторая младшая 4-Ф «Радуга»
Количество детей  28,  их них мальчиков  12,  девочек  16

Мониторинг результатов обследования воспитанников:

Социально-коммуникативное развитие (%)	Познавательное развитие	Речевое развитие (%)	Художественно-эстети-ческое развитие (%)	Физическое   развитие    (%)	Итого (ч-%)
ФЭМП (%)	Ознакомление с природой (%)
В	14,28 – 28,5	0  – 53,72	14,28 – 32	10,7 – 39,3	0 – 14,28	3,57 – 42,86	10-35
С	35,72 – 46,4	64,28 – 32	71,44 – 57,3	32 – 50	35,73 – 71,44	50 – 42,86	14-50
Н	50 – 25,1	35,72-14,28	14,28 – 10,7	57,3 – 10,7	64,28 – 14,28	46,43 – 14,28	4-15
Итого  28 – 100

Мониторинг уровня заболеваемости и посещаемости детей:

Среднесписочный состав  17,7 человек

Месяц	Заболеваемость, в %	Посещаемость, в %	Количество часто болеющих детей, в чел.
сентябрь	9,4	49	3
октябрь	31,3	47	3
ноябрь	50	50	2
декабрь	6,3	60	1
январь	12,5	48	3
февраль	15,6	58	2
март	25	60, 5	1
апрель	21,8	65	1
май	12,5	60	1
Итого	20,5	55	1,8

Примерный перечень основных видов организованной деятельности
(при работе по пятидневной неделе)

Виды организованной деятельности	Количество (по про- грамме)	Интеграция видов организованной деятельности (примерная)
Познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними)	2	Игровая деятельность; конструирование из различных материалов; коммуникативная деятельность; двигательная деятельность; элементарная трудовая деятельность
Коммуникативная. Восприятие художественной литературы и фольклора	2	Познавательно-исследовательская деятельность; музыкальная деятельность; изобразительная деятельность; коммуникативная деятельность; игровая деятельность
Изобразительная деятельность:   рисование;   лепка;   аппликация	1 0,5 0,5	Коммуникативная деятельность; конструирование из различных материалов; восприятие художественной литературы и фольклора; музыкальная деятельность; элементарная трудовая деятельность
Двигательная деятельность	3	Познавательная деятельность; коммуникативная деятельность; игровая деятельность
Музыкальная деятельность	2	Восприятие художественной литературы и фольклора; коммуникативная деятельность; игровая деятельность
Общее количество	11

Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной неделе

Организованная образовательная деятельность
Базовый	Периодичность
Вид деятельности
Физическая культура в помещении	2 раза в неделю
Физическая культура в бассейне	1раз в неделю
Познавательное развитие	2 раза в неделю
Социально-коммуникативное развитие	1раз
Развитие речи	1 раз В неделю
Рисование	1раз В неделю
Лепка	0,5 раз
Аппликация	0,5 раз
Музыка	2 раза в неделю
ИТОГО	11 занятий в неделю
Компоненты и содержание режима пребывания для детей от 4 до 5 лет	Регламент	Примерное распределение времени в день
1.Непосредственно-образовательная деятельность	Ежедневно	до 40 мин. в день
Один раз в неделю во второй половине дня	до 20 мин
Всего в неделю нагрузка	до 200 мин. в неделю
Целесообразно использовать  в НОД интегрированные формы работы и разнообразные  виды деятельности.
2.Нерегламентированные виды деятельности (совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), в т. ч.:	Ежедневно	До  4 часов в т. ч.:
·  игра	Ежедневно	до  85 мин.
·  двигательная деятельность	Ежедневно	не менее 50 мин.
· предметно-практическая, обследовательская деятельность	Ежедневно	до 40 мин.
чтение книг, рассказывание, познавательное общение	Ежедневно	до 20 мин.
·  психолого-педагогическое сопровождение	Ежедневно	не менее 10 мин.
·  утренняя гимнастика	Ежедневно	10 минут
·  развлечения, праздник	1 раз в неделю	20 минут
Целесообразно использовать  интегрированные формы работы и виды деятельности. Допускается модификация распределения времени
3.Организация режимных  процессов, в т. ч.:	Ежедневно	До 2,5 часов
сон	Ежедневно	До 160 минут
прогулка	2 раза в день	Не менее 180 минут в день
гигиенические процедуры (умывание, одевание, раздевание, туалет)	Ежедневно	35 минут
закаливающие и другие оздоровительные процедуры	Ежедневно	20 минут
прием пищи (завтрак, 2 завтрак,  обед, полдник)	Ежедневно	до 60 минут

Особенности развития ребёнка 4-5 лет.